1、實用文檔Word格式、可編輯打印 經典誦讀總結精選18篇 2022經典誦讀總結精選18篇 2022經典誦讀總結 篇1 為了深化開展中華優秀傳統文化訓練，結合上級有關文件要求，我校于4月29日成功開展了以“中國夢 愛國情 成才志為主題的中華經典誦讀競賽活動。這次競賽現場氣氛熱鬧，同學們個個精神飽滿，信念百倍，贏得了現場教師及同學的陣陣掌聲。由校指導帶頭做評委，本著公正、公正、公開的原那么進展評比，評委教師根據誦讀競賽的標準，評出了一等獎7個，二等獎6個，精神文明獎2個，整個競賽進展得特別順當并圓滿完畢。 以下是對本次朗讀競賽活動的總結： 一、前期工作預備充分。 1、學校制定了?_二小20_年國學

2、經典誦讀活動方案?。我們根據同學的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶，注意“感悟即以激發愛好、內化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓舞，沒有責怪。引導同學學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。 2、在競賽前準時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目，確保競賽內容及出場挨次準確無誤。同學家長根據競賽內容選定了競賽服裝。 3、做好各項預備工作，明確分工各司其職，使得競賽順當有序地圓滿完畢。 4、提早培訓了小主持人。 二、選手們創意十足，競賽形式多樣，各班級以?三字經?、?弟子規?、?論語?、?唐

3、詩?等經典詩文為原型，以集體誦讀為根本形式，伴以對誦、小組朗讀、配樂朗讀、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式，生動詮釋了中華傳統經典文化的深入。誦讀競賽過程中，選手們個個精神抖擻，聲音嘹亮，感情充足使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次競賽的完善謝幕添上了精彩的一筆。 三、收獲和體會 1、豐富了學校的文化。 (1)通過理論，初步探究出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氣氛。 (2)初步建立中華經典誦讀教材體系、同學評價體系，探究教師導讀的方法，培育了一批導讀骨干。 (3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校訓練、管理的實際狀況相結合，創新學習管理，辦人民更滿足的學校。 2、全面提升

4、了同學的綜合素養 (1)在誦讀理論中，感受中華經典的魅力，進步記憶力，積累語言，促進語文素養的進步。 (2)陶冶情操，進展共性，進步道德修養程度，使同學具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。 (3)熬煉了同學各方面的力量，思維力量，協調力量，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。 3、進步了教師的文化底蘊 (1)通過活動，理解中華傳統經典對同學做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，樂觀投身于訓練、教學之中去。 (2)把握學校生經典誦讀的方法，初步能制造性地開展活動，進步誦讀效果。 總之，通過開展誦讀經典活動，同學的語言文字表達力量進步了，誦讀經典

5、在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建立和人文訓練重要組成局部，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將連續努力，把誦讀經典詩文活動推向深化，打造濃濃的書香校內氣氛。 2022經典誦讀總結 篇2 從9月11號到今日同學在校時間是8天，我每天領著同學誦讀校本教材?三字經?。學校支配的八周的內容我在八天就進展完了。現把自己這段工作總結如下，以備今后查看。 一、滿足的地方： 1、保證了同學的誦讀時間，每天早讀20分鐘，同學自由讀，語文課的前15分鐘，教師講解意思后，再讓同學閱讀、背誦。同學在校每天保證半小時以上的經典吟誦時間。 2、引導同學邊做動作邊背誦，假設興致所至，甚至可以脫離座位

6、在教室內來回晃著走著背。傳統的課堂形式同學都是正襟危坐，我不喜歡我的同學一個個是木偶，面無表情，目光呆滯。因為國學經典，對于同學來說太粗淺，太難懂。 我盼望同學讀這些的時候可以咀嚼到經典的美味，可以把同學的共性和靈性在國學經典中呈現出來，并且不把經典當做僵化的教條的。越是寬松的氣氛，同學的愛好越是濃。每次一說讀?三字經?同學都興奮得拍手叫好。 3、師生競賽。 在這個信息爆炸的時代，作為同學學習的引導者，教師首先要提升自身的文化底蘊才可以保證傳授給同學正確的文化。于是，在要求同學背誦的同時，我也一起和同學背誦。我還常常和同學PK，我向同學發出單挑的建議，但是結果往往是同學贏，我輸。 因此我認為“

7、己所不欲，勿施于人，有時候并不正確。我不能背會，就不讓我的同學背了，我寫的字不好，就不讓同學把字練好，這是謬論。 4、理解作為背誦的根底。 怎樣讀經，這是始終困惑著教師的問題。以前我總認為同學記憶力好，也為了自己省事，同學背誦內容的意思從來不做講解，把任務布置下去，讓同學自由背誦。那樣的做法會導致同學死記硬背，限制同學思維的進展，因此我轉變了自己的做法，對于?三字經?的字面意思我都對同學做了也許的講解，牽涉到典故我也查閱資料，講給同學聽。當背誦建立在理解的根底上，同學背得相對輕松得多。 二、欠缺的地方 1、檢測反應需要改良。 這兩周的背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采納嘉獎

8、措施，會背的同學也沒有實行任何關心手段。致使局部同學不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴峻。以后檢測、鼓勵措施要跟上。預備這樣進展： 教師每天抽查兩人背誦當天內容，假設被抽查者會背就有權利當當天班長，班長負責管理同學背誦時間支配和抽查同學，假設有力量還可以給大家講有關典故等。不會背的同學需要在同學的監視下把當天內容讀二十遍，并且第二天必需會背。 2、講解方式需要改良。 雖然我改良了同學死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，教師一句一句地講解，耗時費力，沒發揮同學的自主能動性。以后的方法預備讓同學提早預習，邊讀原文邊看后面的解釋，同學讀不懂的，提出來再讓教師關心解決。 3、與家長聯盟需要改良。

9、最關心孩子的人是家長，我班家長特別同意和支持孩子積淀古典文化，但是我沒有引導家長參加到背誦的行列。以后準備引導、鼓舞同學家長樂觀參加，開設“家庭經典時刻，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂，讓誦讀成為一種好習慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近間隔 的途徑，共同努力構建書香校內與書香家庭，在誦讀中弘揚中華優秀文化、傳承中華美德。 2022經典誦讀總結 篇3 9月27日，_學校開展“迎國慶慶中秋暨中華經典誦讀主題活動，來自學校2至6班級共11個班級的同學代表隊同臺競技。 活動上，該校各班參賽選手們個個細心預備，服裝整齊，

10、道具特色各異，演繹的經典如詩如畫如歌，或先聲奪人，大方激揚如一篇篇?少年中國說?、?中華好少年?、?中華經典串串燒?等經典詩歌;或細膩靈動，沁人心脾，如?面朝大海春暖花開?、?祖國媽媽?等等。競賽場上有美麗的音樂襯托氣氛，專心指導，專心詮釋，漸入佳境，引領全校師生走進中華經典文化的圣殿。各班的經典詩歌精彩紛呈，活動現場氣氛非常劇烈，給在場的全體師生享受了視覺和聽覺的豐富養分大餐。 經過劇烈的角逐，此次活動最終評比出一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名。 隨著淅瀝的細雨，本次活動圓滿完畢，但中華經典美文誦讀的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻還在孩子們心頭蕩漾。今后，該校孩子們將會更珍惜

11、珍貴的時間，多讀書，讀好書，誦讀中華經典詩歌，為學校營造良好書香校內奠定根底。 2022經典誦讀總結 篇4 “雅言傳送文明，經典侵潤人生在市文明辦的統一部署和業務指導下，我管理處指導高度重視，指導小組細心籌劃，全體主要指導小組成員群策群力、各顯神通，組織開展了系列道德經典誦讀活動，夯實了廣闊員工的文學功底，陶冶了員工的道德情操，轉變了職工的不良習慣，現將我管理處一年來開展的誦讀道德經典活動作如下總結。 一、高度重視，整體部署，上下聯動，目的全都 我們把經典誦讀作為民族精神訓練重要途徑和抓手，作為進步員工道德情操、文明習慣的重要工程，在這樣的理念指導下，我們按年制定了管理處經典誦讀工作方案，根據

12、建立、穩固、進步的方法步驟和工作要求，既有管理處的總目的，又有各科室班組的分目的，在施行策略上，我們根據景區特點，達成了著眼“熏陶，注意“感悟的過程，即以激發愛好、內化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。引導職工從易到難、以少到多、循序漸進、以點帶面的開展經典誦讀活動。 二、豐富形式，創新機制，細心籌劃，立體構建 1、引導觀念轉變，營造濃郁氣氛。我們通過擬定方案，召開發動大會，統一思想，進步熟悉，明確經典誦讀的意義，并把它轉化為廣闊職工的自覺行為。 2、注意精讀，進步實效。年初擬定相應的數目篇目和書目要求員工做到熟讀、精讀，并建立員工圖書借閱通道，供業

13、余時間誦讀，指導小組準時理解把握閱讀進展、閱讀成效，并通報表揚。 3、開展結對互助，相扶活動。成認個體差異，不求程度整齊，高學歷的與文化程度相對低的結對互助，同一部門中進展快的扶助相對滯后的同事。 三、整合多方資源，有效拓寬途徑 1、經典誦讀與禮儀修養、行為標準相結合。通過?道德經?、?弟子規?、?論語?等經典誦讀活動，領會詩文內涵，以此內化自己的言行，提升修養和品位。 2、經典誦讀和家庭學習相結合。引導親子共同誦讀中華經典，共享中華文化大餐，在教學相長中提升整個家庭的文化素養。 四、日積月累，滴水穿石 1、進一步豐富景區文化內涵。誦讀活動的開展，豐富了景區的文化內涵，職工的精神相貌得到較大的

14、改觀，良好的行風、學風、作風逐步形成，有效地促進了我管理處文明建立。 2、進步職工的文化底蘊。開展誦讀活動，廣闊職工一起學習，爭論、背誦、討論經典、查閱資料，在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。 一年來，我們獲得了一些成果，也積累一點閱歷，但我們深深感到職工誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。信任在全體職工的共同努力下，我管理處的道德經典誦讀工作定會有所打破! 2022經典誦讀總結 篇5 “經典誦讀活動作為學校校本課程，始終是_學校重點開展的工作。學校在“經典誦讀校本課程開發和討論、“經典誦讀課題討論和學校讀書節等活動中加強了對“經典誦讀活動的開展。現將活動開展狀況作如下小結：

15、一、開展“經典誦讀校本課程討論 將“經典誦讀開展校本化討論，學校開發了“經典誦讀校本課程。在課程開發中，在每一位語文教師的努力下，我們開展了以下校本課程理論活動： 1、我們編印了?弟子規?讀本，全校同學人手一冊開展誦讀活動。在下一步的校本課程討論中，我們還將進展各班級以下經典誦讀討論，一班級：?弟子規?、?三字經?;二班級：?千字文?、?增廣賢文?;三班級：?笠翁對韻?;四班級：?道德經?;五班級：?論語?;六班級：?高校?; 2、我們開展了詩詞誦讀過級活動。我們開發研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個班級過一級，同學過級后頒發過級證書。 3、開發制定?_學校師生“讀好書，寫好字活動同學讀書

16、書目?。在讀書書目中，規定了各班級經典誦讀書目，各班級必讀書目共30本，各班級選讀書目共70本和各班級的親子共讀書目。 二、開展“經典誦讀課題討論 將“經典誦讀以課題的形式加以討論和開展。課題討論期間，我校主持討論了訓練部規劃課題?中學校實效性閱讀與寫作教學策略討論?子課題?校本閱讀教材的開發與利用討論?，通過課題討論，促進了學校校本課程?弟子規?的開發與討論，促進了學校經典誦讀活動的開展。 三、開展讀書節活動，促進“經典誦讀活動的開展 學校自20_年以來開展讀書節活動。20_年，學校開展了?靜聞書香，師生共同成長?首屆讀書節活動;20_年，學校開展了?讓閱讀點亮人生?第二屆讀書節活動;20_

17、年，學校開展了?一路書香，幸福成長?第三屆讀書節活動;20_年，學校開展了?讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校內?第四屆讀書節活動。在每屆的讀書節活動中，開展了經典誦讀、圖書漂流、讀書溝通、小小書法家評比、古詩積累大賽、寫作競賽等活動，促進經典誦讀活動的開展。 2022經典誦讀總結 篇6 新課程要求閱讀必需是為提升同學精神生活的活動，為養成同學終身讀書習慣，培育閱讀愛好和終身持續進展奠基。經典誦讀克制了傳統閱讀的價值功利化，內容狹窄化，效果外表化的傾向，遠離學科考試內容，以提升文化素養、增加學習力量為主要目的，為語文教改供給啟示，具有借鑒價值。在誦讀經典活動的開展中，不僅激發了同學對經典古文的愛好和

18、對傳統文化的喜歡，豐富了同學的的古文學問，進步了同學的讀寫程度和人文修養，初步培育了同學積累古文、欣賞古文的力量，培育了同學誦讀古文的習慣，體會了古文的韻律美和涵蘊美，進而積淀了他們的文化功底。也讓我們根據同學的特點，探究了一條古文課堂教學的新路子。即，采納多種多樣的方法來指導同學誦讀，使同學學會運用多種閱讀方法，初步具有閱讀、理解、鑒賞經典古文力量。 “和是中華文化的精華，和諧是國學的主旋律。從某種意義上來說，開展經典誦讀，引領文化傳承，其最終目的是讓同學誦讀經典，感受前賢才智和情懷，從而找到自己的精神家園，讓同學到達一種“個人與自我、個人與自然、個人與社會的和諧。因此，我們在借助經典誦讀活

19、動來促進和諧訓練時，不僅要激發同學在班級內部、校內里面和諧相處、樂觀上進，培育他們“童蒙養正、修養大氣的意識，還通過各種活動引導同學將和諧帶入家庭、走向社會，更多地理論一種無情境、無功利的和諧訓練，并為這些同學將來能成為和諧社會的守護者和傳承者打好最堅實的根底。 當然，通過開展經典誦讀活動，到達引領文化傳承，促進和諧訓練是一個系統性、長期性的工程，決非一朝一夕之功，還需要我們幾代人的共同努力。我們四中始終堅持文化立校、特色育人的辦學特色，堅持以經典啟發同學的心智、以文化促進校內的和諧，努力把四中建立成為一所學習經典著作、傳承民族文化、促進和諧訓練的特色學校。 2022經典誦讀總結 篇7 校內文

20、化是一個學校外在文明與內在文化底蘊的綜合表現形式，在某種程度上，校內文化是一個學校進展的“晴雨表。先進的校內文化包括具有本校特色的外在環境，還包括深沉的學習氣氛、豐富的文化生活、共同的價值取向等。 在校指導的指導下，我校設置各類文化墻達十處之多，并在教學樓張貼由各班自行設計表達各班風貌的文化宣揚標語，讓設施成為校內文化的載體，使得同學一進校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長期的耳濡目染，使同學練就了感受、品味傳統文化的獨特內心。 其次，在開展經典誦讀活動中，校指導以各種形式調動、鼓勵文化訓練傳播者教師的樂觀性，讓教師當好校內文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓，激發自己學習經典

21、、傳承文明的民族責任感。語文教師紛紛讀起了?論語?、?詩經?，品起了?道德經?、?菜根譚?。各班級組因此迸發了深沉的討論氣氛，自主學習經典，努力傳承文化。更重要的是，教師們把自己的學習樂趣、學習方法、學習精華毫無保存地傳遞給同學，整個學校呈如今人們面前是深沉的學術氣氛。 再次，校方組織師生在學習之余開展豐富多彩的文化活動，各備課組教師群策群力，組織同學開展了經典名篇的背默、古詩詞朗讀、書法、經典名篇讀后感等多種形式的活動。真是新人涌現、佳作連篇。理論證明，開展活動以來，在祖國的絢爛的文化長河中游弋、飛翔之后，同學之間相處比過去文明多了，少了些市儈與急躁，多了份書香氤氳。通過經典誦讀活動的開展，

22、大大促進了校內文化建立，起到了引領文化傳承的作用。 2022經典誦讀總結 篇8 經典著作是我國民族文化訓練精神的一個浩大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。國學是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。中華經典詩文是我國民族文化的精華，是人類文明最珍貴的精神財寶，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為青少年一生的文化資產。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷進展，因此開展經典誦讀活動意義深遠。 為了讓誦讀經典之風浸漫每個班級，使同學感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去汲取民族精神的源頭活水，陶冶性情

23、，培育優良品德，我們樂觀開展經典誦讀活動，借助國學經典、優秀的古典詩文(唐詩、宋詞等)、語文課本中的古代經典作品，開展民族精神訓練活動。現將一年來開展經典誦讀活動狀況總結如下： 一、思想重視，組織健全 校指導對中華經典誦讀活動高度重視，成立了以張艷芬校長為組長，宋長海副校長為副組長，各班級組長及全體語文教師、全體班主任為主要成員的誦讀小組。由學校教研組組共同擬定誦讀方案，班級組長、語文備課組長管理檢查，各班班主任、語文教師、詳細組織負責，將誦讀工作落到實處。 二、明確目的，工作落實 1、明確活動目的。 經過學習，學校誦讀指導小組的成員統一思想熟悉，明確開展誦讀活動的目的：通過開展經典誦讀活動，

24、培育同學良好的閱讀習慣和閱讀愛好，開闊視野，增長學問，進展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，打造和諧的、人文的、豐富的校內文化。 2、敏捷支配，確保誦讀時間。 一年來，我校根據各班實際狀況，利用語文早讀、每天課前10分鐘時間進展誦讀，堅持每周誦讀不少于五次，由語文教師組織并指導同學誦讀;還堅持利用每周星期一班會課開頭時十五分鐘，各班由班主任帶著全班同學高聲誦讀;此外，還與語文學科教學相結合，敏捷支配，充分利用時間，鼓勵同學開展多種形式的誦讀活動。班級組長每天檢查，校指導不定時抽查，確保誦讀時間。 3、開展豐富多彩的活動，進步誦讀成效。 經典誦讀除了以分班齊誦外，此外我還在在校內

25、文化藝術節中進展經典詩詞鋼筆書法競賽，激發同學誦讀愛好，真正讓同學做到“樂讀、“美讀，讓優秀的中華文化和民族精神在同學的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情。我們還結合學校“書香進校內活動建立，將經典誦讀與讀書征文結合在一起，在各班級開展讀書征文活動，總結誦讀心得，進步誦讀成效，營造書香校內。 4、經典誦讀與背誦唐詩宋詞相結合，擴高校生學問面。 除了按區訓練局要求，利用“學道德模范、誦中華經典、做有德之人電視專題片開展誦讀活動以外，我校還結合語文課文內容，開展唐詩、宋詞名篇誦讀，并通過課堂學習，理解中國古代的優秀文化遺產;開展低班級誦讀?弟子規?，中班級誦讀?笠翁對韻?，高班級誦讀宋詞、

26、(?論語?等經典，并通過課堂學習，初步理解經典的文化思想精華。 5、將經典誦讀與民族精神訓練、文明禮貌訓練嚴密結合起來。 一年來，我們開展經典誦讀活動，并非單純地要求同學讀讀背背了事，而是借此讓同學理解其中蘊含著的民族精神和民族情感，使同學感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，因此，我們要求語文教師要對誦讀內容進展闡釋，各班班主任利用其中的故事對同學進展訓練，并召開有關國學經典的主題班會，將經典誦讀與民族精神訓練嚴密結合起來，也使同學初步理解國學精華。 三、收獲和體會 1、豐富了學校的德育內涵。 誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建立和德育工作的進展，弘揚中國

27、優秀傳統文化，訓練同學從小喜歡祖國傳統文化，理解祖國優秀文化，提升人文素養。師生的精神相貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校同學養成訓練的全面施行。 2、進步了同學思想道德品質。 經典詩文不僅語言精煉美麗，而且意蘊深入，境界動人，是對青少年進展愛國主義訓練，培育同學初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和漂亮風光的古詩，使同學充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的驕傲感，培育他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友誼和鄉情，誦讀這些古詩，可以培育同學愛家鄉、愛長輩、愛親朋的安康情感。 讓同學誦讀經典、

28、理解經典，以經典詩文，陶冶同學高雅情趣，開闊胸襟，關心同學養成良好的學習、行為習慣，培育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和藹誠信的品質，使同學喜歡祖國、文明禮貌、勤奮上進，獨立自強。 3、全面提升了同學的綜合素養。 在誦讀熟背中開拓視野、增加詩文誦讀量，培育同學讀書愛好，把握誦讀技巧，培育閱讀習慣和力量，使同學在誦讀中增加語感，感受文言精華，進步同學的語文程度和審美力量，提升同學語文素養。 4、打造和諧的、人文的、豐富的校內文化。 在經典誦讀活動中，教師也主動參加，廣泛融入，師生一起學習、爭論、背誦，討論經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，師生們在活動中豐富了自身的

29、文化底蘊。通過開展經典誦讀活動，在學校營造深沉的經典閱讀氣氛，從而打造和諧的、人文的、豐富的校內文化。 經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀如同一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生氣。今后我們還將連續努力，把經典誦讀活動推向深化。 2022經典誦讀總結 篇9 在全國訓練界，學校開展誦讀討論和理論的多，中學那么相對較少。20 xx年，為了彌補這一空缺，學校指導首先做出開展經典誦讀、并以經典誦讀帶動和諧校內建立這一文化立校的重大設想，并召集語文組全體教師進展調研和商討。會后，打算有步驟、分階段開展這一活動，先在七班級同學中開展誦讀活動，再逐步推廣到全校八、九班級。 其次，學校指導為我們施行經典誦

30、讀活動供給了活動開展的時間和空間。我校播送室是開展以誦讀為校本特色課程的主陣地，每周一下午班會課為經典誦讀活動的專屬時間。為了進一步表達校本特色，學校指導還組織局部骨干教師選編了兩冊校本教材，一本是?論語(節選)?，一本是?先秦典籍(節選)?。可以說，經典誦讀特色課程已成為一道獨特的校內文化景觀。 再次，校級指導領先垂范，自主學習中華經典著作，并能借助教研會、教職工大會把自己的學習成果、學習感受與大家共享，這無形中就給廣闊教職工樹立了一個良好的學習經典的典型和傳承文化的楷模。不僅如此，四中指導班子還讓傳統文化發揮“吸鐵石的作用，將四中教職工的才智和干勁擰成一股繩，不僅奠定了校內文化建立的根底，

31、也有力地推動了文化立校、特色育人活動的開展。 2022經典誦讀總結 篇10 “書香潤校內，誦讀千古文章，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深入體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的法規，得意，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的根底，必將進步進步我校的經典誦讀程度。可以說經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。 一、加強指導，統一思想，形成共識。 我們把經典誦讀作為同學民族精神訓練的重要途徑和抓手，作為進步同學道德情操、文明習慣的重要工程。學期初制定了?誦讀經典詩文活動方案?。我們根據學

32、校生的實際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動。而在經典誦讀的施行策略上，我們根據學校生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶，注意“感悟即以激發愛好、內化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓舞，沒有責怪。引導同學學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。 二、科學支配，營造氣氛。 突出以“經典詩文誦讀為特色的校內文化建立和布置，突出傳統文化氣息，注意厚德載物、大氣沉靜的校內文化建立。 1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精致詩文圖畫，或用同學親筆書畫的名言佳句，或用孩子們布滿靈性的“詩配畫加

33、以裝飾。 2、利用校本教材，刊出一些經典詩文，并供給歷史背景材料和詩詞析義，供同學閱讀、賞析、評比、積累。 三、開展活動，保證明效。 1、課前一吟，熟讀成誦。提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟活動，做到讀而常吟，“學而時習之。 2、舉辦誦詩競賽，激發熱忱。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進展誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對唱競賽，有的是嬉戲表演。 3、組織同學根據經典詩文進展編寫手抄報活動和活動體會。 參與活動的教師誦讀經典美文有利于同學真實感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發

34、喜歡祖國文字和中華優秀文化的思想感情，盼望全體同學都能在“書香校內中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健的錦繡同學，從而擁有幸福人生的開端。 每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了同學們誦讀的熱忱，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。 抓好古詩文誦讀活動指導重視是前提，教師參加是根底，調動同學樂觀性是關鍵，家長的支持是不行缺少的組成局部。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓同學記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚同學的人文底蘊。 20

35、22經典誦讀總結 篇11 一、活動主題 誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風 二、活動意義 國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓同學在誦讀過程中獲得古詩文經典的根本熏陶和修養，進步文化和道德素養，增加民族自信念和驕傲感。 三、活動內容 1、參賽對象：湖村鄉學校全體師生。 2、競賽內容從?弟子規?、?三字經?、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。 3、競賽形式：以小集體誦讀為根本形式，鼓舞編排對誦、小組朗讀、配樂朗讀等藝術表演形式，參與展現活動，每個節目時間3-5分鐘為宜。 4、著裝要求：服裝統一，整齊大方。 全部節目必需有配樂，鼓舞教師制作多媒體課件。 5

36、、競賽時間：10月30日上午8.30地點：多媒體教室 四、評比嘉獎方法 1、邀請學校指導及相關教師組成評委會，根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進展現場打分。 2、根據競賽狀況和現場評分，同學組設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。教師組設立一等獎1名，二等獎假設干名。 五、活動流程：(一)、主持人致詞(二)、誦讀展現(三)、現場評獎(四)、指導講話(五)、現場頒獎 六、現場詳細工作支配評委小組 組長：黃艷萍組員：5個校級指導 評分方法：去掉一個最高分，一個最低分，剩下的三個分的總和為最終得分。六、相關事宜 1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

37、2、未盡事宜，另行通知，盼望各班要明確目的，落實職責，規定時限，高質量的完成工作。 活動過程 同學們的精彩表演： 教師們的樂觀參加： 評比結果 同學組： 一等獎：五(1)班五(2)班 二等獎：六(2)班，二(1)班，三(2)班，四(1)班 三等獎：一(1)班，一(2)班，二(2)班，三(1)班，四(2)班，六(1)班 教師組： 一等獎：吳麗萍 二等獎：張正炎，楊霞，吳旺龍，邱國英 活動總結 中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中表達，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，修養民族修為，承繼民族才智，造就具有中華

38、氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個訓練者的神圣使命。 我們深知開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校根據訓練局的精神，把國學經典誦讀活動作為學校訓練教學的一項重要內容，作為愛國主義訓練、道德訓練、素養訓練的重要內容樂觀地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸訓練本質，以育人和進步師生修養、提升改造社會力量為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建立、文化培育的重要途徑和抓手，作為進步同學道德情操、文明習慣的重要工程。 2022經典誦讀

39、總結 篇12 為推動我校國學經典誦讀課程的施行，營造樂觀向上、安康文明的校內文化氣氛，確保“國學經典每天誦在校內內開花結果，今日我校細心組織全校一至三班級同學進展了國學經典誦讀展現活動，本次活動的目的重在培育同學良好地國學素養和文化素養，給同學們供給一個展現自我、熬煉自我的時機，讓他們在接近期末考試這一緊急氣氛中感受一絲歡樂。 本次活動各班細心預備誦讀節目，誦讀內容分別為：一班級?三字經?，二班級?弟子規?，三班級?論語?。同學們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦，形式多種多樣：有朗讀、背誦、師生表演劇、背誦加舞蹈、師生扮演誦讀、成語接龍類等等，同學們精彩的表演確實給我們帶來不小的震撼，雖然本次活動不給

40、輔導教師賦分，但是教師、孩子們沒有一絲的懈怠，每位參賽選手都預備地特別充分，在表演中發揮的淋漓盡致，贏得教師、同學們的一陣陣掌聲。 本次活動讓大家共同領會到中華經典之微妙，感悟中華文化之精深，享受中華文明之樂趣。 2022經典誦讀總結 篇13 校內文化是一個學校外在文明與內在文化底蘊的綜合表現形式，在某種程度上，校內文化是一個學校進展的“晴雨表。先進的校內文化包括具有本校特色的外在環境，還包括深沉的學習氣氛、豐富的文化生活、共同的價值取向等。 在校指導的指導下，我校設置各類文化墻達十處之多，并在教學樓張貼由各班自行設計表達各班風貌的文化宣揚標語，讓設施成為校內文化的載體，使得同學一進校門便有一

41、種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長期的耳濡目染，使同學練就了感受、品味傳統文化的獨特內心。 其次，在開展經典誦讀活動中，校指導以各種形式調動、鼓勵文化訓練傳播者教師的樂觀性，讓教師當好校內文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓，激發自己學習經典、傳承文明的民族責任感。語文教師紛紛讀起了?論語?、?詩經?，品起了?道德經?、?菜根譚?。各班級組因此迸發了深沉的討論氣氛，自主學習經典，努力傳承文化。更重要的是，教師們把自己的學習樂趣、學習方法、學習精華毫無保存地傳遞給同學，整個學校呈如今人們面前是深沉的學術氣氛。 再次，校方組織師生在學習之余開展豐富多彩的文化活動，各備課組教師群策群力，組織

42、同學開展了經典名篇的背默、古詩詞朗讀、書法、經典名篇讀后感等多種形式的活動。真是新人涌現、佳作連篇。理論證明，開展活動以來，在祖國的絢爛的文化長河中游弋、飛翔之后，同學之間相處比過去文明多了，少了些市儈與急躁，多了份書香氤氳。通過經典誦讀活動的開展，大大促進了校內文化建立，起到了引領文化傳承的作用。 2022經典誦讀總結 篇14 誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的才智有著極其重要的作用。我們深入的熟悉到開展古詩文誦讀影響深遠。我校始終樂觀開展“經典誦讀活動，在全校范圍內深化開展了經典誦讀活動，使得經典誦讀在同學中逐步掀起高潮。 一、時間保證： 我們四

43、班級根本保證每天不少于1020分鐘的誦讀時間。 二、創設誦讀氣氛： 為了使同學收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氣氛，讓同學在耳濡目染中熟識古文、理解古文，為誦讀古文創設了氣氛。 三、讓同學在誦讀活動中得到提升。 誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓同學記住名篇佳作，而更重要的是讓同學明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。 當然，我們在鼓舞同學背誦的同時，不忘關心同學理解一些含義深入的，有肯定意義的句子，使同學學到千古美文中先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的胸懷;富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈的操守;己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲達而達人的道德原那么，使同學在潛移默化中

44、受到熏陶和影響。 四、檢查到位。 保證全部同學的參加。對每一篇必背古詩文的通過，都經過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質量。 五、方法敏捷。 堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為幫助形式，使我們的經典誦讀走上了安康的進展軌道。 六、收獲和體會 1、豐富了德育內涵。 誦讀活動的開展，豐富了德育內涵，推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的進展。師生的精神相貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了同學養成訓練的全面施行。 2、進步了同學思想道德品質。 經典詩文不僅語言精煉美麗，而且意蘊深入，境界動人，是對青少年進展愛國主義訓練，培育同學初步樹立正確的人生觀和道德情操，

45、陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和漂亮風光的古詩，使同學充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的驕傲感，培育他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友誼和鄉情，誦讀這些古詩，可以培育同學愛家鄉、愛長輩、愛親朋的安康情感。 3、全面提升了同學的綜合素養。 通過大量誦讀中華古詩，一是激發了同學誦讀經典詩文的愛好，形成了誦讀的良好氣氛。二是開拓了同學的視野，同學知道了“詩前幕后故事、“文壇軼事，他們理解、知道詩人多了，理解的歷史大事多了。三是同學初步把握了誦讀的方法，并能運用，局部同學還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是熬煉了同學各方面的力量，同學通過自編自演節

46、目、辦手抄報，動手力量，思維力量，協調力量，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。 4、進步了教師的文化底蘊 開展經典誦讀活動，教師主動參加，廣泛融入，他們和同學一起學習、爭論、背誦，討論經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣闊教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。 七、存在的問題 1、同學在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠到達。 2、同學的背誦，還需要教師進展指導，以不至于同學死記硬背，而增加同學的負擔。 八、改良的措施 1、加強對教師自身的要求，要求教師和同學共同背誦古詩。 2、對同學可以把這項內容設為作業，使同學每天按時按量完成。經典浸潤人生，書香伴我成長

47、。經典誦讀如同一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生氣。出名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純潔空曠，由經典奠基可以激發起他們一生的文化憧憬。 總之，讓學校生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進同學全面進展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去。讓中華優秀傳統文化開出花、結出果。 2022經典誦讀總結 篇15 中學階段是一個人文化素養、人格形成的關鍵時期，我們在經典誦讀活動中，樂觀引導同學誦讀經典，承受五千年文化的熏陶，為同學“

48、知禮儀、識交往、明孝悌、通學習打下了良好的根底。如：我們在經典誦讀活動中大力推崇“君子喻于義，小人喻于利的義利觀，提倡踐行“其身正，不令而行的修身觀，師生共同體會“三人行，必有我師的學習觀，更將“人而無信，不知其可也奉為圭鎳。在祖國優秀傳統文化的浸潤和影響下，同學談吐儒雅，文明守紀，勤奮自強，樂于助人蔚然成風。拾金不昧，扶貧濟弱，敬重師長成為了校內的常態。 通過經典誦讀活動的開展，拓寬了訓練的內涵和活動面，培育了同學安康而堅決的心理品行。通過動眼、動手、動腦、動口，激發愛好，因材施教，因人而異，激發了同學自主學習、創新學習，領悟傳統文化的魅力。 2022經典誦讀總結 篇16 新課程要求閱讀必需

49、是為提升同學精神生活的活動，為養成同學終身讀書習慣，培育閱讀愛好和終身持續進展奠基。經典誦讀克制了傳統閱讀的價值功利化，內容狹窄化，效果外表化的傾向，遠離學科考試內容，以提升文化素養、增加學習力量為主要目的，為語文教改供給啟示，具有借鑒價值。在誦讀經典活動的開展中，不僅激發了同學對經典古文的愛好和對傳統文化的喜歡，豐富了同學的的古文學問，進步了同學的讀寫程度和人文修養，初步培育了同學積累古文、欣賞古文的力量，培育了同學誦讀古文的習慣，體會了古文的韻律美和涵蘊美，進而積淀了他們的文化功底。也讓我們根據同學的特點，探究了一條古文課堂教學的新路子。即，采納多種多樣的方法來指導同學誦讀，使同學學會運用多種閱讀方法，初步具有閱讀、理解、鑒賞經典古文力量。 “和是中華文化的精華，和諧是國學的主旋律。從某種意義上來說，開展經典誦讀，引領文化傳承，其最終目的是讓同學誦讀經典，感受前賢才智和情懷，從而找到自己的精神家園，讓同學到達一種“個人與自我、個人與自然、個人與社會的和諧。因此，我們在借助經典誦讀活動來促進和諧訓練時，不僅要激發同學在班級內部、校內里面和諧相處、樂觀上進，培育他們“童蒙養正、修養大氣的意識，還通過各種活動引導同學將和諧帶入家庭、走向社會，更多地理論一種無情境、無功利的和諧訓