1、喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平心有一團火，溫暖眾人心 “探界者”鐘揚教學目標閱讀不同的通訊作品學會分析，作者是如何深入挖掘典型事件來表現人物精神的。通過品讀作品，分析在描寫人物過程中如何表現作者的觀點立場。學會挖掘通訊人物的典型事件，把握人物精神。目錄作業練習合作探究整體感知概括新聞事實概括新聞事實喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平袁隆平發現天然雜交稻雜種第一代，尋找并發現天然雄性不育林，培育出雜交水稻，選育超級雜交稻，引導新的“綠色革命”。心有一團火，溫暖眾人心張秉貴“在平凡的勞動崗位上作出的不平凡的貢獻”。“探界者”鐘揚作為“植物學家、科普達人、援藏干部、教育專

2、家哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現。在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界”，“在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者”。整體感知學習活動一：初讀課文，快速閱讀、篩選信息，以心有一團火，溫暖眾人心為例，請同學們概括文中寫了哪些典型事例，從中可以看出張秉貴怎樣的性格特點。耐心細致周到體貼張秉貴用糖哄哭鬧的小孩。張秉貴給要趕火車的過客提前稱糖并悉心指路。張秉貴熱情接待了氣呼呼的女顧客。體貼入微急人所急熱情大度、主動耐心、和藹親切隱忍克制、愛崗敬業、公私分明張秉貴女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務態度。張秉貴光照顧買的多的顧客而被買的少的顧客質問后受到觸動。張秉貴憶往昔被兵痞打

3、，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已。自我反省不斷成長懂得感恩樂于奉獻主動求知嚴于律己張秉貴通過多種渠道豐富自己的商品知識，當好顧客的參謀。張秉貴去吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發。善于剖析小事、思想覺悟高張秉貴是一位熱情體貼、細致周到、誠懇耐心的優秀售貨員。總結探究交流學習活動二：小組合作，分析具體事件，從中總結出人物精神，并找出作者想要表達的立場。 喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平曾記否，到中流擊水具體事件袁隆平發現天然雜交水稻雜種第一代，但試種失敗。嚴謹認真的實踐者；人物精神以科學的態度面對失敗。作者立場贊揚了袁隆平的實踐精神。 喜看稻菽千重浪記首屆國家最

4、高科技獎獲得者袁隆平創新是科學家的靈魂和本質具體事件袁隆平尋找并發現天然雄性不育株。人物精神尊重權威，但不迷信權威。作者立場贊揚了袁隆平的創新精神。 喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平事實是科學家的空氣具體事件袁隆平用事實反駁對雜交稻的貶斥。人物精神實事求是，尊重科學，平和大度。作者立場贊揚袁隆平實事求是，捍衛真理的態度。 喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平饑餓的威脅在退卻具體事件袁隆平規劃并選育超級雜交稻。人物精神勇于擔當，不斷進取。作者立場高度評價了袁隆平的貢獻。“探界者”鐘揚“英雄”少年 具體事件從學習無線電專業轉向研究植物學。人物精神堅定樂觀。作者立場贊揚鐘揚有主見，勇于追求。“探界者”鐘揚“種子”達人 具體事件第一個深入西藏的植物專家，為人類建立來自世界屋脊的種子“寶庫”。人物精神愛崗敬業。作者立場贊揚了鐘揚對科學的大膽、執著追求。“探界者”鐘揚科學隊長 具體事件熱心博物館和科技館的科普工作，撰寫科普著作。人物精神熱心科普。作者立場贊揚鐘揚在科普方面的貢獻卓越、影響廣泛。“探界者”鐘揚“接盤”導師 具體事件培養學生，鼓勵、幫助西藏研究生。人物精神擔當關愛。作者立場贊揚鐘揚作為教育專家的責任與擔當。生命延續。“探界者”鐘揚生命延續 具體事件甘為“先鋒者”探索生命的邊界