1、 東莞市2021年中考物理質(zhì)量分析可園中學 盧婉 嫦 2021年3月10日一、試卷分析二、答卷分析及教學啟示 東莞市2021年中考物理質(zhì)量分析 1.試題的結(jié)構(gòu) 2.試題的科學性和知識性 3.試題的難度、區(qū)分度和信度 4.試題的特點一、試卷分析 1.試卷結(jié)構(gòu)2021年題 型單項選擇題填空題作圖題實驗題計算題綜合題合 計題 量77132323占 分212171913191002006，2007，2021年題 型單項選擇題填空題作圖題實驗題計算題綜合題合 計題 量77132323占 分21217191418100試題題型、題量、賦分保持穩(wěn)定,題型結(jié)構(gòu)合理 。2.考點分布題型物 質(zhì)占分運動和相互作用占

2、分能量占分累計選擇1、物體熔化、凝固特點32電磁波的應(yīng)用3.區(qū)分聲音的三要素4慣性概念的理解6浮沉條件7機械運動的相對性155.局部短路現(xiàn)象判斷（電路圖）321填空8.原子結(jié)構(gòu)10.導電性，新材料12.密度概念及計算913流體壓強與流速的關(guān)系（汽車偏導器）14力學綜合計算（m=v、G=mg、p=F/S）69、 動能、勢能大小變化及其轉(zhuǎn)化11判斷改變內(nèi)能的方式、熱量計算621作圖15（2）畫折射光線 （3）畫力臂（閘刀)415(1)家庭電路，電燈、插座連線37實驗16.(1)溫度計讀數(shù)(3)天平讀數(shù)416（2）刻度尺讀數(shù)18滑輪組的特點及其應(yīng)用.817、探究歐姆定律及應(yīng)用719計算19.（1）速

3、度計算（2）二力平衡、重力計算5 19.(2)機械功計算20、電功率和 電能的相關(guān)計算914綜合23、物態(tài)變化（氣化和液化）221.凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用22. 磁場對電流的作用及其應(yīng)用1323.(2)熱量概念 (3)熱傳遞的方向、條件3182021年廣東省中考物理試題知識點分布和占分情況 185131試題考查的知識點覆蓋面廣 試題內(nèi)容中考試題內(nèi)容比例07年08年09年物質(zhì)151518運動和相互作用5243%51%能量3342%31%考試內(nèi)容比例與考綱要求比照試題內(nèi)容考綱內(nèi)容比例07年08年09年物質(zhì)約13約20約20運動和相互作用約58約40%約40%能量約29約40%約40% 試題的內(nèi)容比

4、例與考綱中的 “運動和與相互作用、“能量各占40%略存偏差。試題內(nèi)容06年試題內(nèi)容比例07年試題內(nèi)容比例08年試題內(nèi)容比例09年試題內(nèi)容比例聲、光、熱251925%24%力344236%40%電和磁293333%33%物質(zhì)結(jié)構(gòu)、能量和能源1266%3%按06年考綱，試題內(nèi)容比例 各版塊所占分值與往年根本一致，維持著相對穩(wěn)定的態(tài)勢。3.試題的難度、區(qū)分度和信度2009年初中畢業(yè)生學業(yè)考試試卷各小題難度分析表題號滿分值平均分難度題號滿分值平均分難度131.610.541332.180.73232.680.891431.580.53332.330.781575.680.81432.460.82166

5、4.040.67532.20.731775.420.77631.890.631863.520.59731.850.621974.090.58832.730.912073.850.55932.340.782164.230.711032.210.742274.610.661132.430.812354.10.821231.490.50難度平均分合格率優(yōu)秀率標準差區(qū)分度信度整卷難度難度分布(占總分值比例)0.70.52(易)69.5370.03% 43%22.410.550.930.48(中)0(難)2021年市物理中考一分兩率等統(tǒng)計表 試題難度適中，有良好的區(qū)分度、信度，省卷符合試卷的知識層次設(shè)計

6、要求,是一份測驗質(zhì)量較好的試題。 4、試卷突出的特點 考查知識點覆蓋面較廣，注重雙基，突出重點。突出能力考查。十分注重情景創(chuàng)設(shè), 選材豐富、新穎。考查知識點覆蓋面較廣，注重雙基，重點突出。 全卷聲、光、熱局部有6小題占24分，物質(zhì)結(jié)構(gòu)和能源1小題占3分，力學局部有11題占40分，電學局部7小題占33分，全卷突出以“力學和“電學為重點考查內(nèi)容。 對物理根本概念，根本規(guī)律的理解和應(yīng)用的考查貫穿于各類題型中。如單項選擇題第4題和第6題分別考查了慣性概念的理解和浮沉條件的理解應(yīng)用；填空題第10題考查了半導體、超導體的概念；填空題第12、14題考查了密度，壓強的概念和計算；實驗題第17、18題分別考查了

7、歐姆定律、滑輪組的特點的應(yīng)用；計算題19，20題考查了二力平衡、機械功，電功、電功率等規(guī)律的應(yīng)用；綜合能力題第21題考查了凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用等等。 試題覆蓋了初中物理重點知識內(nèi)容未考的重點知識：機械效率、機械功功率 。 省題力求做到在具體情景中考察學生對物理知識的掌握情況和對各種能力。如： 十分注重情景創(chuàng)設(shè), 選材豐富、新穎。 09年省題中，不在具體情境中考查的題目只有4、8、10三道題08年有5道題。 省題題材多來源于學生的生活和學習經(jīng)驗、生產(chǎn)和社會熱聞，題材新穎，趣味性強。能使學生在重新獲得體驗物理情景的同時，再次感受到物理就在身邊，進一步激發(fā)學生學習。 省題中共使用了22幅圖片創(chuàng)設(shè)情景

8、，既能使問題變的直觀，又能培養(yǎng)學生觀察能力、信息收集處理能力和分析能力。例統(tǒng) 計突出能力考察。 試題對學生的理解能力、應(yīng)用能力、獲取知識解決問題的能力、科學探究能力的能力進行了全面的考查。 1立足學生的生活實際和學習體驗，在具體的物理情境中考查學生對物理知識的理解以及運用所學物理知識分析、解決實際問題的能力。 2注重考察學生信息收集與處理能力的考察注重考查學生對表格類型、坐標類、閱讀題目的信息分析處理能力。3十分注重對學生學習過程與方法，注重科學探究的考察 在多種題型中全面貫徹實驗題的考察,考查內(nèi)容豐富、形式多樣、題材新穎，但又不標新立異。考查實驗?zāi)芰Φ念}目題型題號分值考查內(nèi)容得分率平均得分選

9、擇13物體熔化、凝固特點O.541.6 1實驗題1 66溫度計、刻度尺、天平使用的讀數(shù)O.674.04實驗題1 77探究歐姆定律O.775.42實驗題1 86滑輪組的特點O.593.52綜合能力題2 l6凸透鏡成像規(guī)律O.7l4.2 3綜合能力題227探究電動機為什么會轉(zhuǎn)動(磁場對電流的作用及其應(yīng)用)O.664.6 1合計63 5O.6723.43 16.(6分)如圖11中，寒暑表的讀數(shù)是 23 ，小球的直徑是 11.9 mm，天平上物體的質(zhì)量是 31.4 g考查的根本儀器使用 17.(7分)某實驗小組的同學在探究歐姆定律時，采用了如圖12所示的電路圖實驗中他們選用的定值電阻分別是5、8、10

10、，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是O15 (1)他們在探究某一因素變化對電流 的影響時，采用控制變量法實驗分兩步進行： 圖12保持電阻不變，探究電流與 電壓 的關(guān)系；保持電壓不變，探究電流與 電阻 的關(guān)系(2)實驗中，電流表的量程應(yīng)選 00.6 A，電壓表的量程應(yīng)選 13 V；某次實驗中，假設(shè)電流表的示數(shù)是O.3A，電壓表的示數(shù)是l.5V，請根據(jù)你前面選擇的量程，在圖13中分別畫出兩表指針的位置(3)在研究電阻對電流的影響時，把定值電阻由5換成10，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持 R1兩端電壓 不變.常規(guī)實驗的考查實驗原理的考察 注重實驗思想方法的考查控制變量法

11、注重學生實驗觀察能力，理解能力，分析、推理能力知識的能力，注重物理原理的應(yīng)用、實驗方法的應(yīng)用、實驗設(shè)計、過程與方法的考查. 如:實驗題第17題“探究歐姆定律、第18題“手搖升降晾衣架滑輪組特點及其應(yīng)用、綜合題第21題凸透鏡成像規(guī)律性實驗和22題探究電動機為什么會轉(zhuǎn)動，綜合考查了學生的用控制變量法解決物理問題的能力和科學探究能力、實驗觀察能力、理解能力，運用知識的能力；實驗題第18題要求學生設(shè)計更省力的繞繩方法和綜合題第22題要求學生設(shè)計一轉(zhuǎn)速可調(diào)的電動機電路圖，答案有多種方法，具有一定的開放性，較好考查了學生的實驗設(shè)計能力，實驗的考查占分比例約為29。注重探究能力考查，題材新穎的實驗題 注重突

12、出創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的考查， 試題有一定的開放性 18.(6分)如圖14所示為一種手搖升降晾衣架示意圖它由4個定滑輪和兩個動滑輪組成，繩子的尾端繞在一個固定在墻壁的旋輪上，旋轉(zhuǎn)搖柄可以使晾衣架升降假設(shè)在升降過程中衣架橫梁保持水平，請答復以下問題：假設(shè)衣服和晾衣架(含動滑輪)等的總重是50N，那么靜止時繩子拉力是12.5 N；(各種摩擦力忽 略不計)(2)要使衣架橫梁上升1m，那么繞進旋輪上的繩子長度是 4 m；(3)通過增加滑輪，可以使此裝置更省力，請你在答卷上畫出正確的繞線方法。 22.(7分)為了探究電動機為什么會轉(zhuǎn)動，小明根據(jù)電動機主要構(gòu)造制作了一臺簡易電動機(如圖18)他用回形針做成兩

13、個支架，分別與電池的兩極相連用漆包線繞一個矩形線圈，以線圈引線為軸，并用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端只刮去半周漆皮將線圈放在支架上，磁體放在線圈下方閉合開關(guān)，用于輕推一下線圈，線圈就會不停地轉(zhuǎn)動起來(1)要想改變線圈的轉(zhuǎn)動方向，小明可采用的措施是： 只改變電流方向 、 只改變磁場方向 ；(寫出兩點)(2)開關(guān)閉合后，如果電動機不轉(zhuǎn)，可能的原因是： 電池沒電了 、 開關(guān)接觸不良(或其他接位接觸不良/開路) (寫出兩點)3)小明還想設(shè)計一個能調(diào)節(jié)電動機轉(zhuǎn)速的實驗裝置，他還需要的主要器材是 滑動變阻器 ，并在虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖(電動機用符號m表示) 關(guān)于的試題進一步優(yōu)化思考?各分數(shù)段占總?cè)藬?shù)

14、百分比分布分析：序號分段說明分段人數(shù)分段率(%)分段率累計(%)第1段=10分2140.490.49第2段11 - 20分10832.472.96第3段21 - 30分19654.487.44第4段31 - 40分28416.4813.92第5段41 - 50分33787.721.62第6段51 - 60分40999.3530.97第7段61 - 70分518011.8142.78第8段71 - 80分700915.9958.77第9段81 - 90分957721.8480.61第10段91 - 100分850119.39100試題對高分段學生的區(qū)分度偏小23.(5分)閱讀下面的短文(設(shè)計愿意

15、是一道拉分題, 但考察結(jié)果難度系數(shù):0.82)熱管如圖19是青藏鐵路通過“千年凍土區(qū)的照片，照片中插在路基兩旁的一排碗口粗細的是熱管(還有一局部埋在路基下面)這是為了解決“凍土區(qū)路基在溫度過高時會變得松軟不牢固，采取的其中一種方法.熱管是一根兩端封閉的壘屬管(如圖20是管內(nèi)物質(zhì)物態(tài)變化的示意圖)，管內(nèi)克有客易汽化的液體上方一端處在溫度較低的地方，下方一端處在溫度較高的地方，當它的下方一端受熱時，里面的液體會吸熱而汽化，蒸氣跑到溫度低的上方一端時放熱而液化,液化后的液體通過重力作用(或其它途徑)叉回到受熱的下方一端，如此循環(huán)往復熱管就相當于一個天然“制冷機請答復以下問題：(1)熱管里面發(fā)生的物態(tài)

16、變化是 氣化 和 液化 (2)當熱管“制冷時，上方一端的溫度 6 下方一端的溫度此時，熱管把從高溫處吸收的 3 “搬到低溫處放出.當上方的溫度和下方的溫度相同時，熱管 1 (橫線內(nèi)選填以下其中一個數(shù) 圖19 圖20字序號：停止“制冷開始“制冷熱量溫度高于低于) 此題區(qū)分度不夠,文字表達過于直白,假設(shè)含蓄點,那么能提高此題的難度,提高高分層的區(qū)分度. 18.(6分)如圖14所示為一種手搖升降晾衣架示意圖它由4個定滑輪和兩個動滑輪組成，繩子的尾端繞在一個固定在墻壁的旋輪上，旋轉(zhuǎn)搖柄可以使晾衣架升降假設(shè)在升降過程中衣架橫梁保持水平，請答復以下問題：假設(shè)衣服和晾衣架(含動滑輪)等的總重是50N，那么靜

17、止時繩子拉力是12.5 N；(各種摩擦力忽 略不計)(2)要使衣架橫梁上升1m，那么繞進旋輪上的繩子長度是 4 m；(3)通過增加滑輪，可以使此裝置更省力，請你在答卷上畫出正確的繞線方法。 此題作為實驗題過于薄弱,更象一道填空題,淡化了實驗過程,此題可在實驗過程中加以考查,以使此題更豐厚點.2021年試題表達的總體命題思想命題緊扣?初中物理課程標準?及?廣東省2021年中考物理考試說明?2.全卷兼有畢業(yè)考試和升學考試的功能，表達了“有利選拔、兼顧水平、平穩(wěn)過渡、穩(wěn)中求變的命題指導思想。 試題題型、題量、難度保持穩(wěn)定( 09難度略有下降).3. 面向全體學生，注重考查“雙基知識，無怪題、偏題、超

18、課程標準現(xiàn)象。4. 命題突出以能力立意，角度新穎，緊密聯(lián)系社會和生活實際，關(guān)注社會熱點，用發(fā)生在學生身邊的事件作題材，鼓勵學生運用物理知識分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象。題目注重考查學生思維，表達了新課程的新要求。二、答卷分析及教學啟示全卷對物理根本概念，規(guī)律的考查貫穿于各類題型。 如: 填空題第12題對密度概念及計算的考查，得分率為49.7; 選擇題第1題對熔化特點的考查考查，得分率為53.7; 實驗題18題對滑輪組特點及其應(yīng)用的考查,得分率為58.7%;啟示一：要重視學生物理根本概念和規(guī)律的形成 過程，加強物理根底知識的教學。 要讓學生經(jīng)歷物理知識的形成過程，充分借助課本的圖、表，課堂的實驗

19、演示、學生實驗，生活中的物理現(xiàn)象和物理知識，豐富學生的體驗，幫助學生建立和形成物理概念和規(guī)律，促進學生對物理概念和規(guī)律的實質(zhì)性的理解。 全卷涉及物理實驗考查，占分比例高達35，學生平均得分率為67.考查實驗?zāi)芰Φ念}目題型題號分值考查內(nèi)容得分率平均得分選擇13物體熔化、凝固特點O.541.6 1實驗題1 66溫度計、刻度尺、天平使用的讀數(shù)O.674.04實驗題1 77探究歐姆定律O.775.42實驗題1 86滑輪組的特點O.593.52綜合能力題2 l6凸透鏡成像規(guī)律O.7l4.2 3綜合能力題227探究電動機為什么會轉(zhuǎn)動(磁場對電流的作用及其應(yīng)用)O.664.6 1合計63 5O.6723.4

20、3啟示二：加強物理實驗教學，提高學生實驗?zāi)芰?實驗題 16.(6分)如圖11中，寒暑表的讀數(shù)是 23 ，小球的直徑是 11.9 mm，天平上物體的質(zhì)量是 31.4 g 考查了溫度計、刻度尺、天平的使用讀數(shù),得分率只有O.67. 命題仍然重視根本儀器使用的考查 根本儀器教學仍有待加強 17.(7分)某實驗小組的同學在探究歐姆定律時，采用了如圖12所示的電路圖實驗中他們選用的定值電阻分別是5、8、10，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是O15 O.77 (1)他們在探究某一因素變化對電流 的影響時，采用控制變量法實驗分兩步進行： 圖12保持電阻不變，探究電流與 電壓 的關(guān)系；保持電壓不變，探究

21、電流與 電阻 的關(guān)系(2)實驗中，電流表的量程應(yīng)選 00.6 A，電壓表的量程應(yīng)選 13 V；某次實驗中，假設(shè)電流表的示數(shù)是O.3A，電壓表的示數(shù)是l.5V，請根據(jù)你前面選擇的量程，在圖13中分別畫出兩表指針的位置(3)在研究電阻對電流的影響時，把定值電阻由5換成10，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持 R1兩端電壓 不變. 仍注重常規(guī)實驗的考察 應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件讓學生動手做實驗實驗原理的考察 注重實驗思想方法的考查控制變量法 題型題號分值考查內(nèi)容平均得分得分率填空題11（第3空）1分熱量計算2.430.81 填空題123分密度計算1.490.50 填空題143分重力、壓強、密度

22、（或液壓）計算1.580.53 計算題197分速度、（二力平衡、重力）功的計算4.090.58 計算題207分電功率、電功相關(guān)計算3.850.55 合計6題21分13.44 0.64 啟示三：要提高學生運用物理規(guī)律，公式進行分析推理，計算的能力 涉及運用物理規(guī)律和公式進行分析推理、計算的試題 題號題型分值得分率知識點板 塊知識版塊課標版塊1選擇30.54熱現(xiàn)象物體熔化、凝固特點（觀察晶體的熔化圖像、涉及蠟和海波）熱物質(zhì)（物態(tài)變化過程的實驗探究5）12填空30.50密度概念及其計算（m=v和=m/V）力物質(zhì)（物質(zhì)的屬性9）14填空30.53壓強的概念及力學綜合計算（m=v、G=mg、p=F/S、

23、P=gh）力運動和相互作用（機械運動和力25、28）（物質(zhì)的屬性9）18實驗60.59滑輪組的特點及其應(yīng)用（考查滑輪組省力、費距離的規(guī)律，設(shè)計滑輪組的繞繩）力運動和相互作用（機械運動和力27）19計算70.58V=S/t、F=G=mg、W=FS的計算力1.運動和相互作用（機械運動和力24) 2、能量（機械能機械功46）20計算70.55電功率：I=P/U電能；W=Pt視圖判斷用電器工作狀態(tài) 電磁能量（電磁能電功率59）得分率低于0.6的6道小題 得分率較低的集中在力學局部、運用物理規(guī)律和公式進行分析推理、計算的試題 ，集中在考綱中理解局部的內(nèi)容。12、某瓶氧氣的密度是5Kg/m3，給人供氧用去

24、了氧氣質(zhì)量的一半，那么瓶內(nèi)剩余氧氣的密度是 2.5Kg/m3 ；容積是10L的瓶子裝滿了煤油，煤油的密度是0.8x103Kg/m3，那么瓶內(nèi)煤油的質(zhì)量是 8Kg ，將煤油倒去4Kg后，瓶內(nèi)剩余煤油的密度是 0.8x103Kg/m3 。錯例第一空：錯誤主要是由于沒考慮到氣體體積不變，所以密度變小 了，學生受平時的慣性思維：“密度是物質(zhì)的一種特性， 同種物質(zhì)密度不變影響，可能根本沒有認真思考題目的 意思。第二空：主要錯誤在于體積單位沒有換算或換算錯誤，導致結(jié)果 計錯。第三空：有局部學生受第一空影響，認為煤油的密度已變。把體 積看成不變，密度改變,重新計算了密度,結(jié)果出現(xiàn)錯誤。成 因 分 析 教學中

25、,在老師長期的強化下，學生深刻記得“是物質(zhì)的一種屬性，同種物質(zhì)狀態(tài)不變下，其密度不變 。而淡化了對“密度是質(zhì)量與體積的比值，當該比值不變時，那么密度不變。的認識和理解。 更沒有通過引導學生發(fā)現(xiàn):一般的固體和液體，其狀態(tài)不變時，其密度一般不變。但對于氣體，由于它沒有固定的體積，也沒有固定的形狀，可以充滿整個空間氣體，故同種氣體其m與v的比值會隨體積的變化而變化。 成因分析:密度概念模糊，未理解透徹, 教學中沒 能幫助學生清晰建立好密度概念,單為換 算出錯. 14、如圖7所示，一平底圓柱狀杯子放在水平桌面上，杯子的底面積是60cm2杯子裝上8cm高的水后，杯子和水的總質(zhì)量是0.6kg那么杯子對桌面

26、的壓力大小是 6 N，杯子對桌面的壓強是 1000 Pa；水對杯底產(chǎn)生的壓強是 800 Pa(杯壁的厚度忽略不汁，水的密度是10 xlO3kgm3，g取lONkg) 錯例一錯例二面積與深度的單位換算錯誤或者沒有換算。 質(zhì)量與力的概念模糊。 計算在第2空P=F/S的計算中,直接將0.6Kg代入計算第3空是綜合利用密度、重力、壓強的計算公式解決問題的能力較弱(或液體壓強公式?jīng)]有掌握)。 19(7分)磁懸浮列車是一種新型交通工具，如圖15所示，列車受到磁力作用而浮起，使列車與軌道間的摩擦力減小到零，上海磁懸浮列車線路長是30km，單向運行時間440s。(1)求列車單向運行的平均速度是多少，68.18

27、m/s(2)假設(shè)一節(jié)車廂總質(zhì)量是20t，磁懸浮列車行駛時，強大的磁力使車廂勻速上升10mm，求上升過程中磁力對該車廂做的功是多少?(g取10Nkg)2000J評分標準1給分點：公式1分，代入數(shù)據(jù)正確給1分，算出正確結(jié)果1分。 結(jié)果可為68m/s, 68.2m/s, 68.1m/s, 68.18m/s， 0.068km/s, 0.07km/s21)完整寫出：二力平衡 F=G 得1分 2)寫出:G=mg=2010310N/Kg=2105 ,正確算出重力可得1分 3寫出W=FS 或 W=Gh 可得1 分；代入數(shù)據(jù)得出正確結(jié)果 可得1分 4不寫公式計算正確扣另：單位漏寫，錯誤扣1分，不寫答扣1分，公式

28、用中文扣1分。二力平衡 F=G，錯例一這是造成滿分人數(shù)極少的原因。 錯例二 單位換算錯誤或沒進行單位換算，導致錯誤。 不懂或不重示計算公式的單位要求,質(zhì)量單位換算錯誤或沒有換算，直接用20噸與g相乘。（多見）計算錯誤，這當中以速度的計算錯誤比較多。 成因分析: 1.解題不標準,未按寫必要的文字說明. (學習習慣不好，也可能這與老師的要求有關(guān)) 2.單位預算不熟練或未能掌握 (單位換算在教學中未得到重視,訓練不夠) 3. 數(shù)字運算能力差(學生長期依賴計算器)207分家庭電路的電壓是220V，某空調(diào)器處于制冷狀態(tài)時的功率P1是2.2Kw,送風狀態(tài)時的功率P2是0.22Kw，它們是交替運行的，現(xiàn)測得

29、此空調(diào)器在某時段內(nèi)的電功率隨時間變化的關(guān)系如圖16所示。1空調(diào)器在前5min 內(nèi)處于什么狀態(tài)? 此時通過它的電流是多少?(送風狀態(tài),1A)(2)在1h內(nèi)，空調(diào)器將消耗的電能是多少度? (1.54kwh)總分值卷格式標準準確,有解有答，有必要的文字說明，公式表達完整，下標標準，帶單位運算，結(jié)果準確。錯例一讀不懂題，或理解不到空調(diào)機工作的物理過程 審題不認真錯例二錯例三沒有進行單位換算，或單位換算錯誤啟示:加強單位換算教學和 訓練啟示:電學的教學要注意聯(lián)系生活，利用生活中的真是素材培養(yǎng)和訓練學生應(yīng)用物理知識解決問題的能力，圖文的閱讀理解能力。步驟不完整，不換算單位 公式?jīng)]有下標 格式不標準:沒有公

30、式， 沒計算過程， 結(jié)果不用小數(shù) 答題不標準啟示:加強計算題標準答題 教學,老師版畫、演 練時也要注意標準。1.某種物質(zhì)的物態(tài)變化過程如圖1所示，該圖象可 以反映 D A蠟的熔化過程 B蠟的凝固過程 C海波的熔化過程 D.海波的凝固過程主要錯因：學生不了解蠟和海波是晶體還是 非晶 體，以致無法選擇.其次：局部學生不會看坐標圖或不會判斷該圖 屬于那類物質(zhì)的圖像、是熔化還是凝固圖像成因：重視回歸文本不夠，18.(6分)如圖14所示為一種手搖升降晾衣架示意圖它由4個定滑輪和兩個動滑輪組成，繩子的尾端繞在一個固定在墻壁的旋輪上，旋轉(zhuǎn)搖柄可以使晾衣架升降假設(shè)在升降過程中衣架橫梁保持水平，請答復以下問題：

31、(1)假設(shè)衣服和晾衣架(含動滑輪)等的總重是50N，那么靜止時繩 子拉力是12.5 N；(各種摩擦力忽 略不計) (2)要使衣架橫梁上升1m，那么繞進旋輪上 的繩子長度是 4 m； (3)通過增加滑輪，可以使此裝置更省力， 請你在答卷上畫出正確的繞線方法。成因：習慣不好，作圖不標準: 滑輪組繞線不直,用鉛筆作圖,連線不到位。 局部學生未掌握正確的滑輪組繞繩 方法學生答卷存在的主要問題1.答題不標準(還表現(xiàn)在作圖) 作圖題 、計算題解題不標準,物理語言不夠準確2.不會進行單位換算3.某些概念模糊，理解不好. 如: 重力、質(zhì)量兩概念不清 力臂、 密度等概念4.學生對課標中“理解局部知識的掌握明顯較欠缺 如:密度、壓強、重力的綜合計算5.學生綜合應(yīng)用知識分析解決的能力較差 如：綜合利用公式進行推理、計算的能力 收集處理信息的能力等命題與答卷情況對教學的啟示2.要注重探究過程和方法，培養(yǎng)學生從整體上認識 事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。 4