1、2023中考語文模擬測試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置3請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累1下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（ ）A齊白石畫展一開幕，繪畫愛好者趨之若鶩，爭相觀瞻

2、。B作為當代較有影響的作家，他的雜文對社會時弊的議論更是入木三分。C對于作文中的病句和錯字，許多同學不以為然，認為這些問題不必較真，無傷大雅。D登高望遠，看到高山大川，滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。2下列各組詞語中，漢字書寫全都正確項是 ( )A寬宥 游弋 頃家蕩產 黯然失色B驚駭 劫掠 言簡意賅 人跡罕至C漫延 惺忪 矯揉造作 眼花瞭亂D殞落 緘默 富麗堂皇 好意難確3下列文學文化常識說法不正確的一項是（ ）A“遷”在古代常常用來表示官職的變動，如“左遷”表示升官，“右遷”表示降職。B聞一多，詩人、學者、民主戰士，他在李公樸追悼會上發表了最后一次講演。C消息正文的結構通常是按照重要性遞減的

3、原則安排的，即所謂“倒金字塔結構”。D變色龍作者契訶夫，俄國著名短篇小說家，其代表作有裝在套子里的人等。4下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（ ）A“那些動輒說人家沒有哭就不夠悲傷的人，也許還是太天真，閱歷太少。”這句話中加點詞依次為代詞、形容詞、副詞、名詞。B“無數網友”“心里明白”“洗得干凈”“打聽新聞”依次是偏正短語、主謂短語、后補短語、動賓短語。C“逢年過節，家里買魚買肉是父親的責任。”“逢年過節”在句中充當了主語。D“即使身體不舒服，也必須堅持不懈地練。”這是一個假設復句。5名句積累與運用。參差荇菜，左右流之。_，_。（詩經關雎）_，_；怒而飛，其翼若垂天之云。（莊子一則）兔從狗竇入

4、，雉從梁上飛。_，_。（十五從軍征）_？煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓）論語子罕中以“_，_”兩句表明堅定的信念是不可動搖的。富貴不能淫中，景春認為張儀、公孫衍是大丈夫的原因是：_，_。李白的行路難一詩中，“_，_”兩句釆用象征的手法寫出了人生路上充滿了艱難險阻。漁家傲一詞中，李清照于幻境中塑造了一個態度溫和、關心民瘼的天帝形象，雖然只是一句簡潔的問話，卻飽含深厚的情感的句子是：_，_。6鋼鐵是怎樣煉成的中保爾“打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師”，這部小說的名字是什么?開始寫作時，保爾是怎樣解決鉛筆出格(寫作串行)這個難題的?二、閱讀7文言文閱讀三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山

5、，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕，故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”1下列句子加點詞意思相同的一項是( )A隱天蔽日 夕日欲頹B絕巘多生怪 柏哀轉久絕C素湍綠潭 可以調素琴D故漁者歌曰 溫故而知新2下列句子加點詞用法和意思相同的一項是( )A則素湍綠潭 戰則請從B春冬之時 求之下流C自非亭午夜分 自康樂以來，未復

6、有能與其奇者D飛漱其間 其真無馬邪3下列對選文內容理解有誤的一項是( )A作者先總體描繪三峽概貌，再按照特點的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。B“有時朝發白帝，暮到江陵”一句運用了正面描寫的方法，寫出夏季水流的湍急。C“素湍綠潭，回清倒影”一句運用了動靜結合的手法，寫出春冬之時的清幽景色。D最后寫漁人歌謠，間接表達了三峽景物帶給人們的感傷情緒，更突出了秋天的凄涼冷。4把文言文中的畫線句翻譯成現代漢語。兩岸連山，略無闕處。清榮峻茂，良多趣味。8閱讀下文，回答問題。醉翁亭記環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，

7、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于涂，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹

8、然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1本文作者是_，他是_（朝代）的文學家、史學家。2解釋文中加點詞語的意思。蔚然而深秀（_）晦明變化（_）名之者誰（_）樹林陰翳（_）3文中畫線句以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。請你用一段優美流暢的語言加以描述。4“前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕”是滁州百姓出游的場面。透過這幅平凡的生活畫面，你能感受到什么？5文章最后以“太守樂”結束全篇，作者想要借“

9、太守樂”表達怎樣的思想感情？此“樂”與范仲淹岳陽樓記中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中的“樂”有何不同？9閱讀文言文（節選），完成后面小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈

10、風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1解釋句中加點字的意思。致書以觀：走送之：2用現代漢語翻譯句子。主人日再食：以中有足樂者：3閱讀第一段，“余因得遍觀群書”的原因是什么？用原文語句回答。4閱讀第二段，概括作者所說“蓋余之勤且艱若此”的內容。10閱讀下面的文字，回答問題在狂亂中，他拒絕了當地大公的邀請，不愿住到他的宮堡中去，他繼續逃。九月二十五日，他

11、到威尼斯。當地的諸侯得悉之下，立刻派了兩個使者去見他，招待他；但又是慚愧又是獷野，他拒絕了，遠避在朱得卡。他還自以為躲避得不夠遠。他要逃亡到法國去。他到威尼斯的當天，就寫了一封急切的信，給為法王弗朗西斯一世在意大利代辦藝術品的朋友巴蒂斯塔德拉帕拉：“巴蒂斯塔，至親愛的朋友，我離開了翡冷翠要到法國去；到了威尼斯，我詢問路徑：人家說必得要經過德國的境界，這于我是危險而艱難的路。你還有意到法國去么？請你告訴我，請你告訴我你要我在何處等你，我們可以同走”1下列各項填入空格正確的一項是（ ）選文出自_的 _ ，這段文字的主要內容是_。A米開朗琪羅 名人傳 米開朗琪羅被逼逃亡B奧斯特洛夫斯基 鋼鐵是怎樣煉

12、成的 保爾被敵人追殺逃亡C羅曼羅蘭 名人傳 米開朗琪羅被逼逃亡D羅曼羅蘭 名人傳 貝多芬不愿為諸侯演奏逃亡2下列各項表述有誤的一項是（ ）A這部作品的作者是法國著名的現實主義作家。B這部作品著重敘述了三位偉大的天才，在人生憂患困頓的征途上，為創造表現真、善、美的不朽杰作而獻出的畢生精力。C這部作品不同于一般的人物傳記，不是為了記錄主人公們的生平，而是著重呈現主人公們戰勝苦難的歷程。D上面選文中的“他”一生備受疾病、貧困和失戀的折磨，但始終不懈地抗爭，并且一直保持著對音樂的激情。11老師，請您記住我靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡

13、花針，認真地繡著額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著想起了白天勞技課上老師布置的作業：每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個入所繡的手絹都能烙在老師的腦子里。“哎喲。好疼呀!”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來。“鐺，鐺，鐺”桌上的老座鐘敲了十一下。“梅，時間不早了，快睡吧!”從里屋傳來了聲音。“知道了，媽。”她嘴里雖這么應著可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果那該多好啊!想著，繡著也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛多么美麗的圖案啊：梅花一一幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態各異；道

14、勁的枝干疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉冬梅，一個中學生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關注。使自己也能夠時時被老師提起。這次作業對她來說，無疑是一個絕好機會。第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來。可是時間老人似乎在刁難她，每一

15、節課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧!”時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關心呀，哪怕是一句鼓勵的話語!老師，請

16、您記住我，好嗎?傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條。“冬梅同學：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發現了你的作品，它設計精美，色調相宜，做工精細，當時我多么地激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲能將這條手絹留給我做紀念嗎?”當天晚上，冬梅做了一個很美的夢。 (原文有刪改)1填空：文段運用第三人稱的口吻，按照_的順序，以_為線索，記敘了這件事。2文段中對冬梅的描寫細膩生動，其中運用最突出的是哪一種描寫方法?試舉一例。3本文的行文較曲折，這樣寫有什么好處?請結合段中的畫線句分析。4段中女孩為什么還要在手絹的右下角供工整整地繡了“冬梅”兩個字?清結合文段內容談談自己的看法。5假如你就是文中的“冬梅”

17、，如果老師很少關注你，或是很不會表揚你的進步，你會怎么辦？三、應用122019年4月23日是第24個“世界讀書日”，今年的主題為“閱讀悅美，書香柳州”。為了迎接這個重要日子，你所在的學校將要舉辦各種活動，請你積極參加。為了解學生課外閱讀情況，學校就此對350名學生進行了問卷調查，調查結果如下。中學生謀外閱讀情況調查表讀書計劃情況讀書筆記情況有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比有計劃10.1%每讀必做0%有時有計劃31.1%憑興趣做24.6%沒有計劃58.8%從不做75.4%從上表可以看出，中學生在課外閱讀上普遍存在的問題是什么？（寫出兩點）寫出有關狼的成語和諺語各一個： 、 。學習了專題狼，學生

18、對狼的評價反應不一，展開了解論。反方認為狼狡詐、兇殘。假如你是正方，請你針對反方的觀點和理由進行反駁。正方： 四、綜合性學習與寫作13題目：我渴望再次出發要求：寫一篇600字左右的文章。不得透露個人相關信息。（校名、姓名等，請用A老師、B學校、C學生等字樣代替）不得抄襲，也不能抄用本試卷中的材料。請注意字跡端正，卷面整潔。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累1、B【答案解析】A趨之若鶩：意是指像鴨子一樣成群跑過去。 比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物。含貶義。C不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。改為“不以為意”。D滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。

19、犯了望文生義的錯誤。【答案點睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。2、B【答案解析】測試卷分析：A.頃家蕩產傾家蕩產；B.正確；C.漫延蔓延、眼花瞭亂眼花繚亂；D.好意難確好意難卻。據此，答案為B。3、A【答案解析】A項錯誤。“遷”在古代常常用來表示官職的變動，如“左遷”表示降職，“右遷”表示升職。4、C【答案解析】ABD三項正確。C項錯誤。“買魚買肉”在句中充

20、當了主語。5、（1）窈窕淑女 寤寐求之 （2）鵬之背 不知其幾千里也 （3）中庭生旅谷 井上生旅葵 （4）日暮鄉關何處是 （5）三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也 （6）一怒而諸侯懼 安居而天下熄 （7）欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山 （8）聞天語 殷勤問我歸何處 【答案解析】古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“窈窕、寤寐、葵、懼、殷”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。【答案點睛】古詩文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準確的默寫，不出現錯別字。對于一些理解

21、性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。6、暴風雨的兒女準備了一塊刻出一條條空格的硬紙板。【答案解析】本題考查對鋼鐵是怎樣煉成的的閱讀積累。原文內容：巴扎諾娃注意到保爾兩鬢已經出現了白發，她低聲對他說：“我看得出，您是經受了不少痛苦。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴呢？您做了五年準備，現在您決定動筆了，這很好。不過，您怎么寫呢？” 保爾笑了笑，安慰她說：“明天他們給我送一塊有格的板子來，是用硬紙板刻出來 的。沒有這東西我沒法寫。寫寫就會串行。我琢磨了好長時間，才想出這么個辦法 在硬紙板上刻出一條條空格，寫的時候，鉛筆就不會出格了。

22、看不見所寫的東西，寫起 來當然挺困難，但并不是不可能。這一點，我是深信不疑的。有好長一段時間怎么也寫 不好，現在我慢慢寫，每個字母都仔細寫，結果相當不錯。” 保爾開始工作了。 他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來了： 暴風雨的兒女。 從這天起，保爾把全部精力投入了這本書的創作。二、閱讀7、1A2A3B4(1)兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。(2)水清樹榮，山高草盛，有很多的趣味。【答案解析】1A項意思同為“太陽”；B項白色的/未加裝飾的；C項極/斷；D項所以/舊的。2A項意思同為連詞“就”；B項助詞，的/代詞，代石獸；C項連詞，如果/介詞，從；D項代詞，

23、代山峰/表加強詰問語氣。3B錯誤，“有時朝發白帝，暮到江陵”一句運用了側面描寫的方法。4本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：略無，毫無。闕，通“缺”，中斷。良：實在，的確，確實。【答案點睛】翻譯在三峽七百里當中，兩岸都是相連的高山，一點沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是正午或半夜的時候，是看不見太陽和月亮的。到了夏天水漲，水漫上小山包的時候，順流而下，逆流而上的船都被阻絕了。有時皇帝的命令

24、要急速傳達，這時白天從白帝城出發，晚上到了江陵。中間間隔了一千二百里，即使騎著飛奔的馬、駕著疾風，也不如船速度快。到了春、冬兩季時，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，又有懸泉瀑布，飛流沖蕩在山峰間。水清，樹榮，山高，草盛，確實是趣味無窮到了春、冬兩季時，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，又有懸泉瀑布，飛流沖蕩在山峰間。水清，樹榮，山高，草盛，確實是趣味無窮。每到天剛晴或剛降霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。經常有高處的猿猴拉長聲音長叫，甚是凄涼。空蕩的山谷里回聲陣陣，悲

25、哀的嘯聲久久不消。所以漁夫和船夫唱道:巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。8、1 歐陽修 北宋 2 （1）草木茂盛的樣子 （2）指天氣陰晴明暗 （3）命名，取名 （4）遮蔽 3示例：春天，野花開放散發出清幽的香氣，偶爾有蝴蝶在花邊飛舞，正要伸手去抓，它卻伸展著腰肢飛舞著升上高處。夏天，美好的樹木繁茂滋長，樹林幽深秀麗，形成濃郁的綠蔭，不遠處，一潭清澈的溪水在陽光的照耀下，微波粼粼，發著亮光，著實讓人陶醉！秋天，秋風高爽霜色潔白，一片片黃葉隨風飛舞，紛紛撲入大地的懷抱。冬天，溪水滴落，山石顯露，上面還帶有濕漉漉的水氣，更仿佛可以聞到一股山中泥土特有的氣息。4可圍繞“滁地政治清明、人民生活富足、物產豐

26、富、野餐簡樸、百姓和樂，太守能夠與民同樂”等方面回答。5示例：排遣被貶的抑郁，贊美太守的政績，表明自己的遠大的政治抱負和豁達胸襟；歐陽修是與民同樂，范仲淹是先憂后樂，吃苦在前，享樂在后。【答案解析】1文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與歐陽修有關的文學常識。本文作者是歐陽修，他是北宋的文學家、史學家。2考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法

27、的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“名”：命名。所以千萬不要以今釋古。而“翳”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。3要先把文言文的語言轉換為現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境。一定要把四季不同的景物特征描繪出來。4首先要理解好“前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕”的大意：前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。有這樣的景象，是政治清明的結果。歐陽修在滁州實行寬簡政治，發展生產，使當地人過上了一種和平安定的生活，年豐物阜，而且又有一片

28、令人陶醉的山水，這是使歐陽修感到無比快慰的。在加上作者能做到與民同樂，這更是難能可貴的。5一問，作者想要借“太守樂”表達怎樣的思想感情。文章一個“樂”字貫穿全文：山水樂四時樂宴酣樂禽鳥樂太守樂。表達了作者追求自由、寄情山水對快樂美好生活的向往，與民同樂，不與世俗同流合污而有遠大的政治抱負和豁達胸襟的思想感情。二問，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：在天下人擔憂之前擔憂，在天下人快樂之后才快樂。其中的“樂”是吃苦在前，享樂在后是“樂”，這是陶淵明一生中的最高境界；而本文的“樂”是與民同樂，是歐陽修一生中的最高境界。【答案點睛】譯文：環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望

29、去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了

30、，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山

31、了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。9、1致：得到；走：跑，跑著。2旅店的主人每天供應兩頓飯；因為心里有值得快樂的事情。3假借于藏書之家，不敢稍逾約；以是人多以書假余。4參考：求學之路上，吃住的條件非常艱苦，但是自己仍然努力克服困難，堅持學習；一塊兒學習的同學錦衣玉食，自己雖然缊袍敝衣，但是學習上的快樂可以讓人感到很滿足。【

32、答案解析】1測試卷分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“致”是“得到”；“走”是古今異義詞，“跑”的意思。2測試卷分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“日（每天）、再（兩次）食（飯食）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“以（因為）、足樂（足以使自己高興）

33、”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3測試卷分析：考查對文章內容的理解。在認真閱讀文章第1段的基礎上，根據題目要求篩選符合題意的句子作答即可。“余因得遍觀群書”的原因可用“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余”來作答。4測試卷分析：考查對文章內容的梳理和概括。在理解文意的基礎上，依據題目要求，篩選符合題意的句子概括作答。本題可結合“負篋曳屣，行深山巨谷中四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”和“主人日再食，無鮮肥滋味之享。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”等句子，從旅途的艱辛和生活的艱苦方面來概括作答。【答案點睛】在文言文翻譯過程中

34、，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門

35、人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明

36、，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。10、1C2D【答案解析】1測試卷分析：本題考查學生對文學常識的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，如文學常識、寫作背景、主要的故事情節、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累。名人傳是法國作家羅曼羅蘭所著貝多芬傳米開朗琪羅傳和托爾斯泰傳的合稱。文本所寫的內容是米開朗琪羅被逼逃亡的情況。據此，答案為C。2測試卷分析：考查對名著內容的理解。選文所寫的人物是米開朗琪羅，而D項，一生備受疾病、貧困和

37、失戀的折磨，但始終不懈地抗爭，并且一直保持著對音樂的激情的人是貝多芬。據此答案為D。11、1 時間、 手絹、冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關注和表揚 2心理描寫；她激動極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧!”3使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發讀者的閱讀興趣。 如句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對情節發展的期待心理，而且使之對冬梅精美的手絹是否能被老師發現，產生了更強烈的關注之情4因為冬梅是一個成績長相均一般，性格內向而又極普通的女孩，她非常想進步，想得到他人的認可，尤其是迫切希望得到老師的關注和表揚。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上

38、自己的名字，希望引起老師的注意。給老師留下更深更好的印象。5做好自己就行。相信老師是個很好的老師的，好好和老師相處，沒必要把老師因為一次不理你的疏忽記那么清楚，那么放在心上。（或是跟老師多溝通，表明自己的想法）（言之成理即可）【答案解析】1測試卷分析：以人名為敘述者，是第三人稱；“靜靜的夜里”“第二天早上”“傍晚”，顯然本文是以時間為序；本文始終圍繞“繡手絹”在敘述故事，所以“繡手絹”是本文的線索。本題有難度，學生分不清敘述的順序與線索是不同的知識點，易混淆。敘述順序，表現在文章文字上，是文章敘述先后的安排；線索，表現于文章的內容中，是敘述的主線。當然，敘述順序與線過可以合二為一的。2測試卷分

39、析：“想起了”“她又想”“簡直不敢相信自己的眼睛” “她的心聲在回蕩”“她失望了，徹底地失望了”，文章這些語言都是對人物心理描寫的提示。本題不難，文章中人物心理描寫還是比較突出的。“心理描寫”在語言上有兩種表現形式，一種是引述心理活動，比如本文中“想起了”“她又想”，另一種是作者直接表達人物的心理狀態，如本文中“多么美麗的圖案啊”，其實這不是作者在感嘆，是文章的人物在感嘆感想。3測試卷分析：本文故事在發展過程中沒有按照讀者的預想發展，情節曲折生動，增強了吸引力，也為文章最后“柳暗花明”的結尾做了很好的鋪墊。本題有難度，學生閱讀一般能了解情節的內容，但在情節安排上的寫作方法不太了解。敘事類文章情

40、節的生動就在于跌宕多姿，波瀾起伏，這樣才能激發讀者的閱讀興趣，寫作時要掌握運用這種寫作方法。4測試卷分析：找到二三兩段中的“希望每個人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里”“如果老師能夠表揚我，如果那該多好啊！”兩句話即可理解。本題不難，文中有明確的文字信息。一篇文章，前后內容上是有聯系的，這種聯系有的表現在文字上，有的表現在內容中，閱讀時要注意。5測試卷分析：人物形象分析，此題要從情節和描寫兩個角度考慮。答案：善解人意，尊重學生，關注學生 平等對待學生的一位老師； 言之有理即可三、應用12、活動一：絕大多數中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強。絕大多數中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的

41、習慣 活動二：狼吞虎咽 狼行千里吃肉-本性難移 示例：（正方觀點）我方認為狼聰明、勇敢、有團隊合作精神等 【答案解析】測試卷分析：【活動一】此題屬于分析統計圖表的題目，分析統計表注意統計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現出來的趨勢等。通過表格中的數字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“中學生課外閱讀情況調查”為陳述對象。找到“讀書計劃情況”和“讀書筆記情況”項目，通過比較可分析出絕大多數中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強和絕大多數中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣的結論。【活動二】：（1）此題考查根題干要求寫出的詞語或諺語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對成語和諺語含義的把握，特別是對有關狼的成語和諺語字眼的記憶。（2）寫辯詞。要針對反方認為狼狡詐、兇殘的觀點寫出正方的辯詞。首先要理解反方的觀點和依據是什么，然后有針對性地提出自己的觀點，并對自