1、第15頁共15頁2022教師團隊拓展活動策劃方案一、目的：培養團隊協作精神，增強云中教師團隊凝聚力，打造云中教師卓越團隊，為云中全面提升品位打基礎。二、領導機構：組長：李革聯副組長：李揚波李懷珠劉佳瑜陳繼銘成員：陳春華丁順初吳翠平鄭桃生李國雄李永安喬虹三、活動時間：_月_日早晨6：00晚上11：00參加人員：1、初中部全體在崗教師(請假、學習教師均不包括在其中)。2、小學部四人，小學校長_人。3、部分自愿參加活動的教師小陔或家屬。四、活動要求：1、凡是屬于參加人員之列的教職工、自費子女、家屬必須在_月_日上午_時前將身份證號碼報工會，(子女、家屬必須寫清姓名)。2、凡帶小孩或家屬的教師，_月_

2、日上車前一次性將活動費用交工會陳主席，報名登記后又臨時改變不參加者仍需交納相關費用，(旅行社以合同人數為準收費)。3、無論因何種原因，不參加活動者，不補錢，不準他人代替。4、統一行動，服從安排，聽從指揮，互相幫助，以良好的面貌和精神狀態，圓滿完成本次拓展活動。2022教師團隊拓展活動策劃方案（二）1、活動目的：為了調動全體教師的工作熱情，激發教師的工作干勁，調節教師身心健康，進一步增強幼兒園的凝聚力，增加教師的歸屬感和幸福感，提高教師之間的協作精神和集體主義精神，營造和諧幸福校園。我們組織全園教職工進行一次拓展訓練。拓展訓練是一種體驗式培訓，所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動

3、、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入，向自己的能力極限挑戰，跨越“極限”，激勵斗志，激發潛能;分組活動，強調集體合作，在集體中顯示個性，創造性在發揮團隊能力;獲得人生難得的高峰體驗。有著“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”的深層次內涵。我們要做到：信任是基石、規則是關鍵、創新是靈魂、領導是核心、目標是方向、溝通是橋梁、合作是手段。2、活動介紹：戶外拓展培訓，把受訓人員帶回到大自然中，通過專門設計的具有針對性和富有挑戰性的課程，利用種種典型場景和活動方式，讓團隊和個人經歷一系列考驗，磨練克服困難的毅力，培養健康的心理素質和積極進取的人生態度，增強團結合作的團隊意識，

4、通過學員親身體驗、感悟、加以培訓師的引導、提煉，達到心理訓練、人格訓練、管理訓練的培訓目的，拓展訓練，作為老師、平時在課堂上教書育人，用授課的方式在指導學生。而在拓展訓練中、卻能體驗團隊協作、團隊配合、在歡樂的活動中感悟課堂上感悟不到的東西。也許只是一瞬間的感動、也許只是一瞬間的感恩、有時只是一瞬間的體會，卻能深深的銘記在心中。也許體驗式培訓的一些活動還能運用到我們平時的授課中。如：CS野戰，安全的激光對抗游戲，模擬戰場的緊張刺激，模擬軍人的軍旅生活。穿上軍裝、戴上頭盔、畫上迷彩油、拿起武器、在戰場上叱咤風云。_米高空行走，只有相信同伴，才能邁出“高空一小步，人生一大步”等項目。3、活動組織：

5、總指揮：楊曉紅副總指揮：武秀玲丁榮秋張玉妹曹連英樹成霞聯絡員：張蓉楊雪玲陳鳳珍江晶晶4、活動時間：(星期六)5、活動地點：射陽經管校內6、參與人員：全體工會成員(除公、私事請假外。)7、全程的攝影、報道：攝影：唐桂林劉春明樹成霞;報道撰寫：王榮、陳園。8、注意事項：A:拓展訓練活動以三個平行班級為單位，其中組長為隊長，后勤、行政分配入各組中，原則上要求人人參與。B:各人最好穿運動服、運動鞋;C:各人自備濕紙巾、或毛巾D:各人必須注意運動和活動的安全;E:保健室準備好室外活動的常用藥品。F：由于本次活動為休閑拓展訓練活動，除必備物品外，請隊員不要過多的攜帶其他物品，以免丟失和影響您的拓展訓練效果

6、(丟失自負)G;如果帶孩子，根據活動的特點，十歲以上的孩子才能允許進入活動場地，費用家長自理。9、活動內容：拓展訓練詳情見活動安排附：參訓須知(一)您需要做的準備：1、極好的心態將有助于您在訓練中獲得較好的效果。2、相信團隊的力量，積極溝通，相互鼓勵，主動參與，盡職盡責。3、合體的運動服裝、運動鞋。4、愛護自然環境，禁止在訓練場地內亂拋紙屑，果殼等雜物。(二)為了安全請務必做到：1、培訓期間必須絕對服從培訓師的安全警告、指導和管理;不要離開您所在的小組單獨活動，如有困難請向培訓師要求幫助。2、禁止在無保護的情況下攀爬_米以上的高度。3、參與安全保護時恪盡職守，發現問題立即報告。2022教師團隊

7、拓展活動策劃方案（三）一、活動設計的背景：新學期伊始，老孩子升班，新生入園，幼兒園隨即進入較為忙碌的時刻，教師身心較為疲憊。與此同時，新的教師團隊剛剛穩定，團隊成員處于磨合期。教師節來臨，教師對節日有“放松身心”、“收獲尊重與感動”的心理期待。二、活動預期效果：1放松身心，體驗大家一起游戲的快樂。2增進團隊成員之間的相互了解，提高團隊凝聚力。三、活動方案：1活動準備：1)要求全體參與人員著休閑裝、運動鞋。2)準備游戲所需道具。(隊旗兩面;“灰太狼”“喜洋洋”“兔八哥”隊名打印出來貼在即時貼上，_個字分開;硬心型卡_張，3550的大型拼圖兩套，獎品若干，幸運禮包兩個，里面寫著“請你大喊：我受傷了

8、，沒法走路，誰來幫幫我?”)3)提前踏察活動場地，最好是遠離幼兒園情境的，當地有山、有空場地的休閑旅游區，方便教師們在拉練之后還可以自由活動。(萊蕪雅鹿山)4)工作人員安排：總策劃，總指揮：柳海水第一現場，第三現場負責人：劉創第二現場負責人：大鵬現場布置：劉創大鵬主持人：張暉下通知：劉創。通知所有教職員工，后勤職工自愿參加，教師必須參加。中午午餐安排：谷園長負責各類獎品：劉創錄像：趙帥照相：王麗雅以及有相機的班級教師2活動流程：1)9.11上午9:00準時在雅鹿山腳下集合，2)主持人帶領大家開展熱身游戲，目的在于活動教師的四肢，為拉練做好準備。3)柳園長宣布活動開始，介紹此次拓展活動的安排：此

9、次活動的主題是：體驗行進中的美好。我們將分_個隊伍進行拉練比賽。比賽全程為_公里。我會在路上設置_個障礙。每個團隊的全體成員完成障礙后，才能繼續前進。最后，哪個團隊最先到達目的地，哪個團隊獲勝。好，現在發給每個隊一面隊旗，大家出發!(教練注意記錄好時間)4)主持人：“1,2”報數，分成兩組，選出隊長，排好順序，準備出發前，沒人講一個笑話，團隊笑過后，方可以出發，最后一人給主持人講。5)到達第一現場。(負責人：劉創)游戲森林尋寶，找齊隊名，知道“我是誰”場地：一片樹林。道具：劉創提前把兩個隊的名字(灰太狼隊、喜羊羊隊，兔八哥隊，逐字分開藏起來，藏到樹枝樹葉之間或石頭縫理。游戲規則：最先到達指定的

10、場地的隊伍獲得優先尋寶權，第二組等待。第一組可以決定用哪一個名字做隊名。等兩組都找齊隊名之后，將名字貼在自己的隊旗上，繼續前進。6)到達第二現場(負責人：大鵬)游戲愛心傳遞場地：開闊的場地道具：心形卡片_張游戲規則：小隊排成一列，列首者用鼻子和嘟嘴夾著一張心形卡傳給下一個，下一位也須用鼻子和嘟嘴夾著心形卡傳給再下一個，一直到列尾。如果中間掉了，需要從列首者重新來過。傳完規定的_張卡片之后，繼續前進。7)當第一組完成時，主持人接著隨機給第一組任一成員一份幸運禮包，讓指定成員拆開，并作出呼喊狀，尋求同伴幫助。(看看同伴的應變能力和團隊協作能力)當第二組完成時，主持人如法炮制8)到達第三場地(負責人

11、：劉創)游戲拼圖場地：一個石桌或空地上鋪一張大報紙。道具：_片的拼圖一張。游戲規則：提前將拼圖打散，要求小隊全體隊員參與，排好之后繼續前進。9)到達指定終點。園長給獲勝的團隊頒獎。(建議獎品：香皂、洗發水等小件的生活用品)給另一團隊發鼓勵獎(建議獎品：小件的毛絨玩具)10)小隊內部進行討論，分享體驗，總結勝利或失敗的經驗。11)全園全體教師分享心得，主持人點評。12)園長作為觀察員進行點評。結束拉練。3，自由活動。教師可以自由開展活動，游覽風景四，教師集合，聚餐時間：11:00由隊長負責點名，整隊。上車。2022教師團隊拓展活動策劃方案（四）根據教育部_開展中小學新教師試用期培訓_通知精神，切

12、實加強新任教師培訓工作，結合海南省教育廳海南省_年度小學教師繼續教育實施方案(瓊教師_號)等文件的要求，使新任教師盡快適應小學教育教學工作，縮短新教師的角色轉換期。根據我市的實際情況，特制定_年三亞市小學新教師崗前培訓方案。一、組織與管理新任教師崗前培訓是新教師成長和加強教師隊伍建設的一個重要環節。培訓在市教育局領導下，由人事科、教師進修學校負責具體培訓日常管理，并成立領導小組。組長：鄭元寧三亞市教育局副局長副組長：黎樹發三亞市教師進修學校書記趙元隆三亞市教育局人事科長成員：陳瑩三亞市教育局人事科副科長黎海珍三亞市教師進修學校副校長高福明三亞市教師進修學校副校長趙偉琦三亞市教師進修學校研訓室主

13、任二、指導思想以幫助新教師盡快適應學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養、教學基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規范上初步適應教師職業要求，并為其持續發展打下堅實基礎。三、培訓思路本著服務教學一線，方便教師工作與生活的宗旨，結合新任教師實際及我市教學現狀設定教育教學通識和學科教學專業技能相結合的培訓內容;采用專家集中面授引領和網絡遠程研修相結合的培訓方式;培訓項目的考核綜合采用過程性評價、多方評價等方式，讓新教師們既能把已丟失的專業知識拾回來，又能領悟到教育大師們傳授的寶貴經驗，使之在

14、教學中實踐中得以應用，達到學以致用的培訓目標。四、培訓對象及時間培訓對象：_年前招錄的師范類_名小學教師，涉及語文、數學、英語、音樂、美術、體育、信息技術等學科。培訓時間：1、第一階段，集中學習(專題講座)_年_月_日_月_日2、第二階段，網絡遠程研修_年_月_日_月_日3、第三階段，自主研修及教學實踐_年_月_日_年_月4、第四階段，考核與結業_年_月-_月五、培訓內容簡介第一階段、集中學習1、教育政策法規：著眼于當今教育形勢下的各種與教育教學相關的法規與制度，為依法執教打下基礎。2、師德修養：著眼于了解教育政策法規、教師職業道德規范、教師基本禮儀，增強初任教師的專業意識，確立敬業愛崗為教育

15、事業奉獻聰明才智的正確思想。3、班主任工作常規：著眼于班級制度建設、日常管理等，結合實踐為新教師提供班級管理的方法。4、教師心理健康：為新教師應對工作與生活環境，打下良好的心理基礎，并為其專業化的發展提供指引。5、教材教法研修(語文、數學、小學科各一天)：熟悉課程標準，明確課程的性質與地位、課程的基本理念，了解教材編寫的指導思想、基本原則，熟知學科教材的基本內容、具體教學目標、要求及重難點。了解基本的教學方法，能根據內容選擇恰當的教法。6、現代教育技術基礎：著眼于教學中最常用的計算機與網絡、多媒體技術，課件制作、網絡遠程學習操作方法簡介等。為新教師應用現代教育技術輔助教學作引導。7、說課、聽課

16、與評課：讓新教師了解說課、聽課與評課的基本方法，為其開展教學常規提供理論指導。第二階段、網絡遠程研修本階段共有7門課程，采用全國中小學教師繼續教育網(以下簡稱“繼教網”)的網絡教學課程，以集中學習與網絡遠程學習相結合的方式開展研修，市進修學校和繼教網為每門課程都選派優秀的教師輔導課程的網絡遠程學習和集中學習。其中集中學習地點在市進修學校，網絡遠程學習由學員自備學習設備。2022教師團隊拓展活動策劃方案（五）為提高我市新招聘教師的職業素養和業務能力，使其盡快掌握中小學(幼兒園)教育教學規律，盡快適應教育教學崗位工作，增強教育教學技能，成為懂規范、能教學的合格教師，根據教育部中小學教師繼續教育規定

17、中“新任教師必須進行崗前培訓，實行不培訓，不上崗;先培訓，后上崗”的原則，結合我市實際，經教育局研究決定，對今年新招聘教師進行崗前培訓，現制定實施方案如下:一、培訓目標通過培訓使新教師了解當前教育發展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念，加強教師職業道德和心理健康教育，學習和了解優秀教師成長歷程，弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風范，明確新時期青年教師、班主任應具備的素質與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。通過培訓，引導新教師在工作中加強現代教育理論學習，拓展學科基礎知識和學科前沿知識，向綜合全面發展。增強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，盡快

18、適應和勝任教育教學工作，盡早成為一名優秀的人民教師。二、培訓對象_年招聘到我市各中小學及幼兒園的教師。三、培訓時間本次培訓時間共四天，其中集中培訓30學時，分散自學20學時，共計完成50學時的培訓任務。四、培訓內容集中培訓內容為教師職業道德修養、義務教育條例、師生的權利和義務、班主任治班方略、學生心理健康教育、新課程改革、課前準備、教學基本功、教學藝術等。五、培訓形式培訓采取集中培訓與校本研修相結合、自由研討與網絡交流相結合、理論實踐與典型帶動相結合、自學與講授相結合的方式進行。(一)集中培訓集中培訓由外聘的專家學者、教師進修學校教師、市教學研究室教研員和部分中小學、幼兒園優秀教師承擔。為使新

19、教師盡快實現角色轉變，教師進修學校將結合實際需要組成強大的教師培訓隊伍。邀請專家對教育改革的現狀和發展形勢進行分析，通過案例展示進一步對教育政策法規進行深入解讀;注重發揮自身優勢教育教學資源的作用，通過和名師交流，對新教師的專業成長進行引領;教師進修學校邀請中小學、幼兒園一線師德標兵、教學能手、學生管理行家作報告，談體會，用我們身邊的人和事影響新教師、激勵新教師、帶動新教師。進一步促進新教師的成長。(二)自學研修自學研修是新教師專業成長的重要途徑，通過自學自悟增強自主學習意識，促進知識和技能的專業提升。通過自我學習、自我培訓，使新教師學會發現問題、篩選問題、采集信息、處理信息、形成報告等一系列

20、教學科研的一般方法，形成反思教學、完善教學、提升教學的良好習慣。(三)網絡研修網絡研修是信息技術條件下的一種新型培訓形式。充分利用教師進修學校新教師網絡研修這個平臺，結合培訓實際情況把自己在集中培訓和自學自悟過程中以及學習過程中形成的觀點、見解、體會發布到網絡平臺上，通過在線交流、探討問題等形式，提升專業素質和業務水平。六、培訓管理培訓過程中將嚴格管理，集中培訓結束時，新教師需要上交以下材料:1、完成一份新教師一年成長規劃;2、寫出一份不少于_字的學習心得體會;3、完成培訓試卷。集中培訓考試情況、出勤情況、作業情況和自學情況作為考核依據，按照相應權重計入考核成績，培訓過程中新教師培訓學習情況將及時上報教育局并同時反饋給參訓教師任職單位。七、培訓組織為切實加強對新教師崗前培訓工作的領導，教育局成立由局長任組長，分管局長任副組長，教師進修