1、新教師培訓總結講話范文應認識不一樣學生的心理特色、心理疑惑和心理壓力等，以賜予實時的幫助和調解，培育學生健康的心理質量。以下是為大家整理分享的新教師培訓總結講話范文，歡迎閱讀參照。經過參加此次短期培訓，讓我開了眼界，學到了好多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特別性、自己的任務及肩負的使命，更為堅定了我搞好教課、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不停豐富和提高自己素質，辦理好與同事以及學生們的關系，腳踏實地，勤苦研究，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。講課教師的出色解說、閃光的個人魅力，使我得益匪淺。在培訓過程中，老師們都不謀而合地談到了今世教師身肩重擔、角色特別這一問題，這仿佛

2、是一個比較陳腐的話題，但細細領會、思索他們的話語，感覺很有重量。這也使我對教師這一職業有了更深的思慮和認識：第一，教師是文化的傳達者。“師者，因此傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳達的角度來反應教師的重要性。其次，教師是楷模。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要波及做人的問題，學生都有向師性，其實是做人的一種認可感。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教課更有效率，更能促使學生的發展。第四，教師是父親母親。作為一名教師，要富裕愛心，教師對學生的愛應是無私的、同等的，就像父親母親對待孩子，因此我們說教師是父親母親。并且，教師還要擅長發現每一個學生的閃光點和發展需

3、要。第五，教師是朋友。所謂良師良友，就是重申教師和學生要談心，師生之間的和睦度、親和力要達到貼心朋友同樣。最后，教師是學生的心理指導者。教師一定要懂教育學、心理學、健康心理學等，應認識不一樣學生的心理特色、心理疑惑和心理壓力等，以賜予實時的幫助和調解，培育學生健康的心理質量。一、理解教師職業，提高自我修養作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的引導下，第一，教師是文化的傳達者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳達的角度來反應教師的重要性。其次，教師是楷模，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要波及做人的問題，學生都有向師性，其實是做人的一種認可感;同時學生受教育的過程是人品完美的

4、過程，教師的人品力量是無形的、不可以估計的，教師要真實成為學生的帶路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教課更有效率，更能促使學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富裕愛心，教師對學生的愛應是無私的、同等的，就像父親母親對待孩子，因此我們說教師是父親母親。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師良友，就是重申教師和學生要談心，師生之間的和睦度、親和力要達到貼心朋友同樣。最后，教師是學生的心理指導者。教師一定要懂教育學、心理學、健康心理學等，應認識不一樣學生的心理特色、心理疑惑、心理壓力等，以賜予實時的幫助和調解，培育

5、學生健康的心理質量。作為教師，不單擁有必定的專業水平，更要擁有優異的心理品質與道德意識。二、用新教育教課理念以及心理學基礎引導自己的工作培訓為我馬上面對的實質工作供給了很多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教課經驗豐富的骨干教師依據自己的實質經驗給我們介紹了一些當好教師的重點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都重申了合時調整和更新自己知識構造、終生學習的做法;在談到面對困難怎樣戰勝的問題上，各位老師還提出了怎樣增強教師之間團聯合作的方法;在教課教法經驗方面，經過“聽課、評課”的指導，讓我更為明確上好一堂專業課的標準，合時改良教課方法和策略，以藝術的目光去對待教課，

6、爭取千錘百煉。經過專家們的指導，讓我從方法上獲取了一些深入，特別是對待學生與管理班級。一些詳細的案例，讓我深刻地意識到做好育人工作，第一要提高自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不停，讓我的心為之感人，也讓我反省自己，學習到了一種育人的新視角。在此次培訓中，老師所敘述的一些方法，實質上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我感覺包含我在內的全部新老師一定好好地汲取和采用。三、正確的職業規劃培訓使我對將來的工作充滿了信心和動力。此次培訓中，教師心理調適方面獲取了很大的均衡，并獲取了更多的方法，這對自己是一種鼓舞。鼓舞新教師適應教課環境、生活環境、人際關系環境;鼓舞我們要更為理性地認識社

7、會、認識自己的角色。要在教師這一行業獲取成就，自己第一要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教課過程中不停地學習不停地提高自己。在教課中，不可以墨守舊規，要不停地發展，不停去考慮合適自己。作為馬上上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我得益匪淺，感想頗多，同時也令我豁然爽朗。從一場場出色的講座中，我更進一步認識和掌握了新課改的發展方向和目標，反省了過去的那一套不可以熟的看法。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精深的理論論述，使我的教育教課看法進一步獲取更新，真是得益非淺。下邊就說說我對新教師培訓的點滴領會：經過三天仔細的培訓和自己的學習，我理解了教師的使命和職

8、責，并且扭轉了我原來一些錯誤的思想。教師自古以來就秉著著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，焚燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以致于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那不過從前腐敗思想的看法，我感覺教師是一個崇高的職業，它既不偉大也不微小，但它卻在此刻社會上有著不可以忽略的地位。俗語說：“再窮不可以窮教育”，教師是教育的流傳者，這也是它的獨到之處，允許不了忽略。同時，正由于它不允許忽略，因此處在這個行業中，每個教師都一定有責任感，教書育人兩重重擔予一身，它不單代表著教勤學生的文化知識與技術，并且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。因此，要想做一名合格的教師，不

9、誤人子弟，就一定熱愛自己的選擇，調整好意態，靠著責任感，努力做好工!但是，光靠責任感也是不可以的，還一定在腦筋中儲存“墨水”，想給學生一滴水，教師就一定有長流水的趨向，廢寢忘食地學習，貯備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾日幾位指導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識引經據典給學員們敘述高深的理論知識，講得平常易懂，讓我深受啟迪。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們增強“教育藝術”的學習，增強科學文化知識的學習。比如學習“怎樣提高教師的職業涵養”、“怎樣做好班主任工作”等。我們只有不停的增強學習，不停增強涵養才能勝任教育這項工作。在面對新的狀況，在推動素質教育，倡議更新教育理念的同時，我感覺教師的勞動應當充分表現靈巧、靈巧性，以學生為本，全部為了學生，全部服務于學生。原來我以為教師在畢業后，工作時只需勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。可是此刻看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識其實不是和時代牢牢相扣。教育的理念、方法、局勢日異月新，只有不停地