1、教學要求1.學會借助批注梳理思路,深入表達自己的想法或觀點。2.要能以內容為依據,引用原文說明觀點使觀點更有說服力勇于表達 自己的真實想法。3.能夠準確理解別人的想法,分辨別人的觀點是否有道理講得理由是否 充分。1.學會借助批注梳理思路,深入表達自己的想法或觀點。重點 2.要以內容為依據,引用原文說明觀點使觀點更有說服力。難點 3.能夠準確理解別人的想法,分辨別人的觀點是否有道理講得理由是否 充分。教學課時1 課時1.學會借助批注梳理思路,深入表達自己的想法或觀點。2.要以內容為依據,引用原文說明觀點,使觀點更有說服力勇于表達自己 的真實想法。3.能夠準確理解別人的想法,分辨別人的觀點是否有道

2、理,講的理由是否充 分。多媒體。一說讀書名言讀書受1.高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞說“沒有了書籍,就像 生活沒有了陽光。”你還知道哪些有關讀書的名言2.你們讀過什么書,有什么感受?3.閱讀往往能喚起讀者獨特的感受即使讀同一本書,不同的讀者心得體會 也可能不一樣我們一起來開展班級讀書會,圍繞同一本書交流讀書心得,分享 閱讀的收獲,分享讀書帶來的快樂與幸福。(書:同讀一本書)二交流表達探究研析1.出示書名湯姆索亞歷險記引導學生圍繞以下話題交流讀書心得。 (1)這本書講了一個什么樣的故事(2)你怎樣評價主人公?你對哪個人物印象最深?為什么?(3)有沒有什么地方讓你覺得困惑或是感到奇怪

3、?有沒有完全出乎意料、令 人感到不可思議的情節?(4)讀這本書的時候,你想到了哪些相似的書,或是想到了生活中的哪些人? (5)故事的結局你喜歡嗎?如果你來寫這個故事,你會怎么寫?2.交流之前,指導學生如何圍繞話題展開交流。(1)學會借助批注梳理思路,深入地表達自己的想法或觀點。(板書:梳理思 路)(2)要以內容為依據,引用原文說明觀點,使觀點更有說服力。(板書:依據內 容)(3)要勇于表達自己的真實想法。板書:勇于表達)3.小組合作:選擇一兩個大家感興趣的值得討論的話題展開深入交流(板 書:交流表達)(1)在湯姆冒險的經歷中,你覺得最驚險的是什么?哪些情節特別吸引你?說 說在這個片段中你感覺精

4、彩的地方。(2)你覺得湯姆是個怎樣的孩子哪些地方留給你的印象最深?在這歷險的過 程中,你對湯姆有了怎樣的認識?4.小組交流并派代表匯報。交流時,認真聽別人的發言,準確地理解別人的想法。對于不同的想法,想想 他們的理由是什么。(板書:認真傾聽)5.師生總結。(1)和同學分享交流之后,說說你對這本書有了哪些新的想法導學生勇敢 表達自己的新想法。(2)教師提示方法。引用原文說明觀點,使觀點更有說服力。分辨別人的觀點是否有道理講的理由是否充分。三課堂總結教師總結:閱讀能使學生對書籍有自己的理解閱讀后互相交流會有不一樣 的收獲從書中我們能讀懂什么是善良、 什么是友誼什么是生活跟故事中的 人物一起喜悅、一

5、起感傷、一起成長,是多么幸福 讀一本好書, 跟同學交流分 享閱讀的收獲,又是多么快樂!四布置作業推薦好書,寫好讀書推薦卡。學習目標1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容會借助批注梳理思路入的 表達自己的想法或觀點。2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。3.要勇于表達自己的真實想法。4.認真傾聽別人的發言確理解他人的想法于不同想法考他們的 理由。5.交流之后，說說自己的新想法。學習重點難點1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容會借助批注梳理思路入表 達自己的想法或觀點。2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。3.要勇于表達自己的真實想法課時安排1 課

6、時教學準備課件教學過程一、 名言導入，議論“好書”【出示課件 11.出示名人名言(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。(4)書籍人類進步的階梯。2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。3.全班討論書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言實際談看法。 依據學生回答順勢概括如下內容健康書語言優美的書； (3)圖文并茂、給人美感的書；(4)啟迪智慧、教人做人的書；(5)使人獲得有益 知識的書。小結讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解使讀同一本書其是一 本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍 繞同一本書交流讀書心得

7、，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。（板書：同讀一本書）二、探究“說”法，嘗試表達【出示課件 21.學生獨立思考或小組討論：我準備分享哪一本好?怎樣去圍 繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀【出示課件 32.播放多媒體動畫，啟發示范。“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字 叫童年真好，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的 插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真 無邪的兒童情趣著讀著常常忍不住捧腹大笑為文中蘊含的濃厚情感 所感染使我不禁想起自己小時候的一些事情來樣的好書不想一睹為 快嗎?”3.在

8、學生自由發表意見的基礎上生共同歸納括出圍繞引導學生可以 圍繞以下話題交流讀書心得與感受。（1）這本書講了一個什么樣的故事（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？（3么地方讓你覺得困惑奇怪？有沒有完全出乎意料、 令人感到不可思議的情節？（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些 人？（5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？【出示課件 42.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深 入地表達自己的想法或觀點。（板書：梳理思路）（2）表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己

9、的觀點。（板書：勇于表達）（3）要勇于表達自己的真實想法。（板書：認真傾聽）（4時傾聽別人的發言理解他人的想法不同想法， 思考他們的理由是什么。（板書：交流表達）三、小組練說，人人參與1.導言來薦好書還真得講究方法面我們就從讀過的書中挑選自 己認為好的書介紹給同學。小組合作擇一兩個大家感興趣的的話題展開深入交流。 最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創意，獲得最佳創意獎。2.學生四人一組或自找交際伙伴相介紹薦定每一組的共同閱讀 的書一名同學當小組長負責主持用不同于別人的方式推薦， 其他同學可以提出問題流后相互評價正推舉出代表準備參加全班交 流。教師巡回檢查行個別指導別是對那些在語言表達流上有

10、困難或 障礙的學生師自己或指定優秀學生加以幫助保每一個學生都有效地參與 交際。四、和諧互動，反饋評價【出示課件 51.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表 達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協調各小組的銜接。形式一：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦 自己，還邀請看過這本書的同學作補充。形式二：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可 一個人獨立表演，也可請同學合作。形式三：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者者”在 回答小記者問題的過程中時插入配樂朗讀書的精彩片斷示書的裝幀等內 容，以引發學生對書的好感和興趣。2.和同學分享交流之后說你對這本書是否有了新的想法導學生勇敢 表達自己的新的想法。【出示課件 6提示方法：（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。3.小組匯報后生自由評價點看是否把好書的主要內容或把自己對這 本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否響亮，是否富有 情感；看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補充4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書及最佳推薦人佳創意 以表揚、獎勵。五、擴展延伸，鞏固提高口語交際是小學生必備的基本能力而