1、冊 教教材分析模塊教學目標教學重點及難點教學輔助教學策略教材分析本模塊的教學內容是談論食物及購物。其中第一單元的教學任務是通過 Amy和 Daming 快餐店就餐的經歷現進行時并引出核心句型 you want? 第二單元則是通過 Amy 和 Daming 購的情境，學習用英語購物 一、知識目標 熟掌握本模塊的重點單詞和短語fast food, make, want, some, ice, also, tomato, egg, potato, How much.? dumpling, help, 掌本模塊句型 you some.? Yes, / No, thank you. I help I H

2、ow it? s ten 二、能力目標能運用所學語句詢問他人想要的食物，會用英語交際用語購物。三、情感目標了解在多種食物可以選擇的情況下，要先詢問他人的愛好再提供食物，了解餐 桌禮儀。靈活運用本模塊重點單詞和句型談論食物及購物，培養學生的綜合語言運用能 力。，課文動畫及相關視頻，單詞卡片等嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。教學過程第一課時教學設計課時教學目標教學重點與難點教學輔助教學策略教學內含時間學生在第三模塊已經學習過現在進行時態。而本單元通過 Amy 和 Daming 在園看到中餐的攤位Daming 詢問 Amy 是吃飯 Amy 不想吃時 Amy看到廚師正在拉面，Daming 問 Am

3、y 是要吃面條，又端來兩碗面條，詢問Amy 喜吃西紅柿雞面還是土豆燒肉面。既滾動復習了現在進行時又引出了 本模塊新的語言項目。一、知識目標 掌本課單詞：fast make, want, juice, ice, 掌本課句型 you want Yes, / No, you.二、能力目標 能暢朗讀并理解課文。 能用所學語句詢問他人想要的食物。三、情感目標采用多種活動途徑和可視、可聽的多媒體培養學生學習英語的興趣，培養學生 積極地參與和主動學習，讓學生愛上英語。 掌本課重點單詞和目標語句。 能具體的情境中運用句子 Do you some.? 并出回答OHP, word cards能通過所學的知識與實際

4、生活聯系進行英語交, 構以學生為主的課堂教 學模式。教學活動設計意圖設置）教師活動學生活動 (about 3 minutes) in(about 2 minutes)復習食物類單詞。T: morning! morning!T: words as quickly Ss: OK.學習活動一的歌謠。T: at picture. doing?頭腦風暴法復習并激活所學過的食物單詞，同時引出主題，營造了文本主題的學習 氛圍。通過 的習導入本課課題，并突破難點短語 (about minutes) listen and The students listen to the chant.By watching

5、flash, let understand ice. 文背景介紹。Now it o Daming Amy arehungry. find a fast food fast 觀視頻，回答問題。juice with 。讓學生走進故事情景，通過語境和圖片學習目標語句及單詞；通過問題設置，層層深入學習文本。教師引領學生通過故事情景再現學習功 能語句。 the new words: , 看片回答問題。What is man doing? the new word: make) 聽音填空。 閱最后一段回答問題。What noodles she Noodles tomato and egg. 聽跟讀課文。

6、分色朗讀課文。創設情境。完成對重點、難點的練習和(about minutes) T: The school will picnic. class will shopfor some food. Now let a food you 學生在小組內完成調查，并在班級內匯報。突破。完成口頭輸出模塊話 題的任務。 Education(about 1 minute) the finish task using target language: Do want some.? ask the opinions of other It is for people. EncouragementStickers對學生進行情感教育，教育學生要尊重、關心他人的想 法。通過不同的獎勵形式，有效激發學生