1、第六課 從眾與自主第三單元 走自己的路1第一節 剖析從眾第六課 從眾與自主2什么是“從眾現象”？2、從眾現象主要表現在哪兩個方面？3、從眾有什么作用？4、從眾有哪些積極作用？5、從眾有哪些消極影響？自學指導：3 從 眾 種 種4看笑話 笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉了一個彎，他發現前面有四個字：公共廁所！ 笑話二： 非典期間，四毛看見別人都去買米 醋，還聽說米醋可以防治非典，就花 30塊錢去買了一瓶原來只賣1塊錢的米醋。 笑話三：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰

2、頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭 5 問：這是一種什么現象？答：從眾現象。61、什么是從眾現象？P53 “從眾現象”：大家怎么認為，自己就怎么認為；大家怎么做，自己就跟著怎么做。心理學把這種現象稱為“從眾現象”。 7材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀點。材料二：剛開始認為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。心理從眾動腦筋： 下面有兩組材料，請同學們找一找這兩種從眾現象有什么共同點？ 8材料一：開始我相信自己做的是對的，后來發現只有我一個人做的與別人不同，我就照他們的做了。材料二：

3、看見大家買這種資料，我也買這種資料。 行為從眾我們再看兩組材料，下面這兩種現象又有什么共同點？ 9心理從眾 多數人怎么想,自己就跟著怎么想.2、從眾現象主要表現在哪兩個方面？行為從眾多數人怎么做,自己就跟著怎么做.10再練一練，你能判斷是從眾的哪種表現嗎？1、看到很多同學穿名牌鞋，盡管家庭不富裕，但我也想買。2、看到很多同學去網吧玩游戲，我也跟著去玩。3、做選擇題時，我選了，很多同學選，我也改成了。4、好朋友都認為周杰倫的歌好聽，我也這么認為。11說一說說說你看到的或聽到的從眾現象12 2011年3月11日，日本發生了九級大地震，日本人反倒很淡定從容，而中國就發生搶購食鹽之風。一元三毛錢一包的

4、食鹽，竟然漲到二十多元。13搶“鹽”風 波142011年3月17日，北京某超市顧客排隊購買食鹽 。152011年3月17日，居民在安澤縣搶購加碘鹽。 16思考：搶鹽風波的發生說明了什么？答：現實生活中存在很多盲目從眾的現象。 盲目從眾的現象有很大的危害。17 如果你懂這些知識咱中國不差鹽，沒必要恐慌。 新疆鹽湖、青海察爾汗鹽湖、茶卡鹽湖、山西運城鹽湖、吉蘭泰鹽湖等是中國的幾大鹽湖。其中察爾汗鹽湖，位于青海省格爾木市，是中國最大的鹽湖，也是世界上最著名的內陸鹽湖之一，察爾汗鹽湖中除富含鉀鹽外，還有氯化鈉儲量426.2億噸，可供全世界人食用2000年！1819盲目從眾 有幾個女子發現這個女孩的白色

5、連衣裙很好看，于是也穿上了白色連衣裙。 于是穿白色連衣裙的婦女越來越多，有些并不適合穿白色連衣裙的人也穿上。 有一個女孩，發現自己穿白色連衣裙很好看，于是穿上了白色連衣裙。20 請大家結合教材P54小故事，思考，兒子明明知道是錯的事，但是還是會去做，是什么原因？生活習慣方面的 從眾心理21 在我們的日常生活中，從眾現象比比皆是。在學習習慣、業余愛好、消費方面和生活習慣等方面表現出來。從眾現象通過哪些方面表現出來？22從 眾 是 與 非23從眾是與非： 小明和小紅就從眾的作用發生了爭執。小明認為：“既然大家都有從眾的經歷，說明從眾一定是積極的。”小紅卻認為：“從眾不知道害了多少青少年，說明從眾沒

6、有任何積極影響。”你同意他們的觀點嗎？為什么？243、從眾有什么作用？P55 從眾具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。2526情景一：一人捐款27很多人踴躍捐款28請你思考： 可見，在某些場合或條件下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。通過以下這些實例，請大家思考一下：從眾現象有什么積極的作用呢？29情景分析情景一：班級大掃除，大多數同學都在忙著做清潔，但小可想玩，但看見同 學們都在為班上做事自己也不好意思玩了，也跟著做起清潔來。同學們很快把清潔做好了。 從眾的積極作用之一： 有利于個人識大體，顧大局，增強團隊凝聚力和戰斗力，有助于完成群體目標。30在國慶閱兵式中，各方陣人員整齊如一，這

7、種從眾行為帶來哪些積極影響？有助于個人識大體，顧大局，保證團隊成員統一認識和行動，增強團隊凝聚力 。 即有助于完成群體目標。材料一31材料二有助于個體獲得一種內心的安全感和自信心情景二：32情景三：初二24班經常舉行學習經驗交流會，小陳聽了很多成績好的同學學習時都說到學習要有計劃，學數學時要有自己的錯題本、周期記憶法等學習方法，自己也跟著這樣去學習，學習中更自信，覺得也更踏實安全，成績取得很大的進步。33 從眾的積極作用之三： 有助于學習他人的經驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。 344、從眾有哪些積極作用？55 有利于個人識大體，顧大局，保證團隊成員統一認識和行動，

8、增強團隊凝聚力和戰斗力，有助于完成群體目標； 有助于增強個體內心的安全感和自信心； 有助于學習他人的經驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。 歸納35 情景一： 教材P55頁“福爾頓的故事” 福爾頓所謂的習慣的“帽子”其實是一種什么心理？福爾頓的遺憾是什么？這個故事給我們的啟示是什么？36情景二：教材P56頁“愚蠢的毛蟲”思考盲目從眾的危害 “毛毛蟲試驗”。法國心理學專家約翰法伯曾經做過一個著名的“毛毛蟲實驗”：把許多毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一圈，并在花盆周圍不遠處撒了一些毛毛蟲比較愛吃的食物。毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆的邊緣一圈一圈地走，一小時過

9、去了，一天過去了，又一天過去了，這些毛毛蟲還是夜以繼日地繞著花盆的邊緣在轉圈，一連走了七天七夜，它們最終因為饑餓和精疲力竭而相繼死去。37思考 為什么毛毛蟲守著自己喜歡的食物最終因饑餓而死呢？ 毛毛蟲的悲劇在于它們失去了自己的目標，只知道按照別人的方式盲目行動，不敢獨自走新路，不懂得求新、求變，成為悲哀的追隨者，結果餓死在食物的旁邊。38 討論：搜索生活中消極的從眾現象，探討它的消極影響。慧眼搜索：39消極從眾:阻礙個人的發展40其他社會環境好奇心受不良同伴影響 犯罪年齡 犯罪原因調查報告不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的415、盲目從眾有哪些消極影響？（即危害）： 弱化自我意識，束縛獨立

10、思考，抑制開放、競爭開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養，窒息個性的發展，扼殺創新精神和創造力等。 阻礙個人的發展，影響到集體的事業。 更嚴重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。學有所獲42 材料一：小蘭是班里的學習委員，學習刻苦，工作負責，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認真， 難免在班上得罪了一些同學和引起一些人的嫉妒。這些同學在班上有意與她作對，對她采取冷嘲熱諷的態度。小蘭被這些同學嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀同學網開一面，甚至有意與這些同學玩在一起、違反紀律。老師批評時， 她覺得委屈。1、小蘭前后變化是受什么影響？從眾的消極影響 2、從眾心理對小蘭有什么消極影響？ 影響小蘭的學習與行為習慣，影響到整個班集體的利益。 43 王某剛上初中時是個品學兼優的好學生，經常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無業青年，沾上了抽煙、賭博的惡習，班主任多次批評教育他，他卻認為“賭博無處不在，無時不有，跟著大家賭，才有好前途。”父母教育他，他就和父母頂撞，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流”。終于在初三下學期，因參與賭博和吸毒，被公安機關拘留。 【案例分析】想一想：1、是什么心理害了王某？請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影