1、對互動式音樂教學方法的嘗試 太白縣育才中學 劉歲利 近年來，我在音樂教學實踐中，結合初中學生好奇、好動、好勝、好玩以及善于模仿，接受能力較強的特點，對音樂課堂教學方法做了一些探索性的嘗試，即在音樂教學中，改變以往靜態教學為動態教學的課堂教學方法，即互動法，取得了較好的教學效果?；咏虒W方法，是通過師生在音樂教學過程中的全面互動，改變傳統的要我學為學生我要學，從而使學生的主體地位得到真正的體現的一種有效教學方法。我的做法是： 一、靈活方法，激發互動 凡事變則活，不變則滯。由靜到動，由單向到雙向，由老師一人表演到師生互動，本身就是教學策略的一種質變和飛躍。為了激發師生間的互動，教師要根據不同的教學

2、內容，采用不拘一格的教學方法。例如：充分利用多媒體手段，使學生視聽結合，培養學生觀察能力（眼動）、思維能力（腦動）以及反應等能力（行動）。還可以組織學生自主表演，讓學生在能有感情（心動）地歌唱（口動）的基礎上，通過自主的即興（腦動）表演（行動）的形式，把對音樂內容的理解，用形體動作語言表達出來，使學生的歌唱與表演較完美地結合在一起，從而有效地培養了學生的音樂表現力。此外，諸如：快樂游戲法、謎語競猜法、寫譜比賽法、討論探究法、比較歸納法等，也是激發互動的好方法。 因此，在學生學習音樂的過程中，要善于采用各種教學方法，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，并抓住學生渴望學習的好時機，對學

3、生進行適當的點撥和引導，使學生在強烈的心理驅動下，自覺體驗情感、參與學習、有效互動，從而提高教學效果。 二、營造氛圍，創造互動 設置懸疑、視聽啟迪、平等對話、討論交流等不失為音樂教學導課的有效方法，這些方法，可以強烈地扣動學生互動的心弦。因此，在教學過程中，教師不要直接講授樂理知識或開門見山地教唱新歌，也不要在欣賞音樂時，將自己或前人的思維過程或見解結論強加給學生，要營造一種寬松、平和、平等、有利于學生主動參與的教育環境與學習氛圍，形成尊重、關心、友善、合作、分享的學習平臺，讓學生敢動、敢說、敢做，樂于與教師及學習伙伴們互動交流，促進學生個性的完善與身心和諧發展，同時也培養了學生的交往與合作能

4、力。 例如，在學習和諧中國這首歌時，課前我先讓學生說一說自己身邊的變化和見聞，也可以說說自己通過媒體了解到的中國的變化和見聞。在學生的交流中讓學生感受祖國發生的巨大變化，在變化中感受祖國的和諧。然后再教唱這首歌曲，學生不但喜歡學唱，而且在腦海里面還會生成有利于理解這首歌曲思想感情的積極因素。這樣結合學生自己生活實際的音樂活動，在沒有教師事先安排、也沒有一味教師主宰的情景下，學生們就樂于與教師互動起來。因此，互動教學方法，不光要求教師講究教的藝術，還要要求教師轉變角色，精心設置、創設適合每節音樂課內容的教學情景，激發學生學習音樂的興趣，使學生敢于互動，樂于互動。 三、開發潛能，全體互動： 音樂課

5、如果成為某一個或某一部分學生的互動，就不是真正意義上的互動。讓全體學生互動起來，才是音樂課互動教學法的出發點和落腳點。因此，在音樂教學過程中，教師要為學生創造參與各種音樂活動的機會。同時要將教學內容與教學目標分解成不同知識層次的小內容與小目標，針對不同學生的特征，進行分類學習和活動指導。使學生的音樂經驗不斷得到豐富和升華，并獲得感受美、鑒賞美、創造美的能力和健康的審美情趣。同時，還要注意在音樂實踐活動中引導學生不斷發現自己，發展自己，激勵學生主動開發自己學習音樂的潛能，真正做到面向全體學生，達到全體師生人人參與互動的目的。 例如，在欣賞黃河大合唱時，教師不僅要引導學生認真聆聽音樂，還要事先根據

6、學生的各自特點，或組織學生收集有關黃河大合唱的音樂、文字、圖片、視頻等資料；或組織學生舉行不同形式的演唱會；或組織學生創辦專題音樂墻報、手抄報；或組織討論黃河大合唱的社會價值和藝術價值，討論人民音樂家洗星海對中國音樂事業所做出的偉大貢獻等。這樣的音樂欣賞教學方式和活動，突破了以往以課堂、書本、教師為中心的傳統教學模式，取而代之的是一種以學生為主體，師生互動，學生主動探究學習的新型教學模式，而這種教學模式更適合學生主動參與，合作學習的需求。同時，這種教學模式注意了學生個體的差異，讓每一個孩子都能感受、體驗、參與音樂學習活動，共同享受到音樂帶給的快樂。而且也化解了教學中的難點，以適應不同層次學生的需要。為各種知識層面的學生創設不同的學習平臺、多方位的音樂實踐活動空間，從各個教學層面讓學生全面接近音樂、理解音樂。這樣才能使學生音樂潛能得到全方位開發，全體互動、人人有收獲的教學效益才能得到保證。 實踐證明，要真正達到音樂互動教學的效果，教師、學生、教材、教學手段這四個環節間，必須達到高度的協調一致。如果某一環節出現了問題，或者是某一環節的缺失，都將會影響音樂互動教學的效果，甚至會導致音樂互動教學的失敗。 音樂課教學中的互動問題，除了要注意加強教師在音樂課堂活動中的