1、剪羊毛教學設計海寧市桃園小學鄒珂琦教學目標L知識與技能目標:通過學習歌曲，準確掌握附點八分節奏和復習休止符，區別 節奏的不同感覺。.過程與方法目標:運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑 的情緒；引導學生創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表 現力。.情感態度與價值觀目標:通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂 和生活、勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。教材分析三年級下冊第六單元剪羊毛是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛 產羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神 面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了 “剪羊毛”這

2、一特定的勞動情景, 以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛, 以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調式, 由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調色彩十清楚亮, 情緒輕快活躍。教學重點.感受附點節奏及休止符在歌唱中的情緒及表現作用，準確把握附點八分節奏, 區別節奏的不同感覺。.初步唱會歌曲剪羊毛教學難點.歌曲中的附點八分節奏和四分休止符的演唱.用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲 教學方法模唱法、聽唱法、學唱法教學過程（一）導入新課1.簡介澳大利亞的風土人情今天,老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的

3、風光。 【放】（介紹圖片:澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”, 同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊數量最多的國家。每當夏天來 臨的時候，養羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候 很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）教師:看完這些美麗的景色，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來 學習一首好聽的澳大利亞民歌剪羊毛。（二）學習歌曲1.聽中思，思中疑教師:首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】.工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？（愉快、高興、輕快、富有彈性）教師:同學們說得真好！.看中聽，聽中辨教師:工人用什么剪羊毛啊?生：剪刀教

4、師:小剪刀給我們編了一段節奏，同學們集體用da讀一遍,再用咔嚓讀節奏。第一條：XXXIXXXXIXXXIXOI咔咔嚓咔嚓咔嚓咔咔曝理0第二條：X XX |XX XXIX X. X| X 0 I咔咔般咔嚓咔嚓咔喝鷺口卡0小剪刀還給我們送來一段旋律，讓我們唱一唱。教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）學生:結尾處都有0休止符。你們知道休止符有什么作用嗎？學生:休息的作用，休止的作用，停頓的作用。教師:對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符?哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）學生

5、:第二種。教師:那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱） 教師:有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。教師：嗯!我發現同學們學東西還是挺快的！那現在我們就要完整的來一遍，唱歌 譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。學生:指譜跟唱。教師:很好!現在唱歌詞！.聽中創，創中編教師范唱在休止符地方加二八節奏咔嚓。生聽歌曲發生怎樣的變化。教師:我們還能為歌曲做些什么？讓歌曲情感更加豐富。生：加打擊小樂器。教師：今天給大家帶來兩位朋友，碰鈴和雙響筒，讓我們為歌曲創編伴奏吧！ 教師：非常好!那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節奏邊唱！八.課堂小結教師：同學們表現的非常棒!今天我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學習剪