1、Word - 8 -名師課堂 二十年后的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計反思 一、教材分析 本次習(xí)作話題是二十年后的故鄉(xiāng)，是一篇想象作文。教材第一部分明確交代了本次習(xí)作的任務(wù)。其次部分提出了本次習(xí)作的要求。一是大膽想象。教材提醒了綻開想象的角度，旨在協(xié)助同學(xué)打開思路，為寫什么拓展思路；二是強調(diào)利用列提綱，引導(dǎo)思路，梳理素材，輔助成文。教材還提醒了習(xí)作提綱和習(xí)作之間要緊密聯(lián)系，即根據(jù)自己編寫的習(xí)作提綱舉行習(xí)作，習(xí)作時分段講述，要把重點部分寫詳細。第三部分提出習(xí)作的詳細要求及修改的建議。為了引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會列提綱,教材提供了一個習(xí)作提綱的范例，提供參考的同時也可能會對同學(xué)的思維產(chǎn)生一定的限制，建議靈便運用這個支架。特殊是

2、對中間部分，20年后的故鄉(xiāng)，你覺得哪些方面會發(fā)生變化，引領(lǐng)同學(xué)溝通。除了書上提到的環(huán)境、工作和生活，同學(xué)可能會溝通到交通、信息技術(shù)等等。在同學(xué)充分溝通之后，老師再引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注書上的提綱。從開始、中間到結(jié)尾，讓同學(xué)舉行解讀、理解，明了提綱所代表的就是習(xí)作的框架結(jié)構(gòu)之后，再學(xué)著范例梳理自己的提綱。這樣充分通過這個范例的同時，也能讓同學(xué)有不一樣的表述。二、學(xué)情分析本次習(xí)作受認知閱歷和社會經(jīng)驗的影響，五班級學(xué)校生對故鄉(xiāng)現(xiàn)實情況可能關(guān)注不夠，對二十年后故鄉(xiāng)的變化也不知道從哪些角度綻開想象，可以課前布置同學(xué)查找二十年前故鄉(xiāng)的有關(guān)圖片、視頻、文字資料，和現(xiàn)在故鄉(xiāng)迅速進展、長進的有關(guān)圖片、視頻、文字資料。以此

3、引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注自己的故鄉(xiāng)變化，對故鄉(xiāng)的環(huán)境面貌生活情況有一些感性熟悉，為習(xí)作堆積素材。三、教學(xué)目標(biāo)（一）按照習(xí)作要求大膽想象。（二）能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段講述，把重點部分寫詳細。（三）能按照學(xué)生的建議修改習(xí)作。四、教學(xué)重點能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段講述，把重點部分寫詳細。五、課時支配2課時六、教學(xué)過程第一課時1.按照習(xí)作要求大膽想象。2.能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段講述，把重點部分寫詳細。（一）溝通資料聊變化老師組織同學(xué)分組出示課前搜集的資料，引出本次習(xí)作話題，激活同學(xué)表述的愛好。故鄉(xiāng)是有地域特征的一個詞，利用出示搜集收拾的資料，同學(xué)不僅了解了故鄉(xiāng)的特點，也感觸到了二十年這個時光段變化的內(nèi)涵，

4、為接下來的暢想將來的變化找到了方向想象要有所依托，想象要合理綻開。（二）閱讀要求明變化1.同學(xué)自主審題，勾勒出本次習(xí)作中強調(diào)的地方。2.設(shè)疑，引發(fā)同學(xué)提煉習(xí)作要求本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？本次習(xí)作的重點是什么？指導(dǎo)同學(xué)審題，明確本次習(xí)作是想象作文，了解本次習(xí)作要注重的兩點：一是要注重故鄉(xiāng)一詞，想象的場景或大事要和故鄉(xiāng)有關(guān)；二是要注重二十年后這個時光。（三）大膽想象思變化1.頭腦風(fēng)暴，大膽想象。（1）思巨變引領(lǐng)同學(xué)想象：二十年后你在哪里，從事什么工作？你覺得故鄉(xiāng)會有哪些變化？請將這些想象在紙上用簡潔的語句寫出來，看誰寫得多，并與學(xué)生們舉行溝通。（2）念鄉(xiāng)情你最想看到故鄉(xiāng)產(chǎn)生哪些變化？為什么希翼它有變

5、化，你希翼它會發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變激發(fā)同學(xué)想象，從思巨變到念鄉(xiāng)情，引領(lǐng)同學(xué)明了想象要體現(xiàn)故鄉(xiāng)特點，根據(jù)自己美妙的心意去關(guān)注故鄉(xiāng)事物，綻開想象，為后面的習(xí)作提供豐盛的素材。2.出示溝通，歸納收拾。老師以導(dǎo)圖的形式引領(lǐng)同學(xué)分類梳抱負象的內(nèi)容，選取不同角度來出示變化，為同學(xué)分段講述提供辦法，如環(huán)境變化、工作變化、生活變化再結(jié)合這些變化舉行分支細想，如：協(xié)助同學(xué)理清思路，拓寬想象的空間，使想象內(nèi)容更為詳細化，為同學(xué)分段講述提供辦法，為編寫提綱作鋪墊。3.自我梳理，確定選材。要不要把全部的想象都寫進文中呢？你該如何挑選呢？為什么要這樣選呢？把你確定挑選的內(nèi)容填充到下面表格中。讓同學(xué)利用對想象內(nèi)容舉行梳理，舉行

6、材料的取舍，確定寫作素材。4. 質(zhì)疑互評，合抱負象同桌互評你覺得他的將來設(shè)想會實現(xiàn)嗎？利用質(zhì)疑、互評，完美想象，以讓同學(xué)明了，想象作文要大膽而有新意，要基于現(xiàn)實，又要超越現(xiàn)實，一定要立足二十年后這個時光，要有一定的依據(jù)。質(zhì)疑之后讓同學(xué)以大膽合理為標(biāo)準(zhǔn)對材料舉行再次確認。（四）編寫提綱串變化1. 觀看范例，指導(dǎo)編寫。（1）讓同學(xué)觀看教材中的范例，溝通提綱都包括哪些內(nèi)容。然后共同歸納提綱的結(jié)構(gòu)，包括題目、開始、中間和結(jié)尾。（2）編寫提綱要注重哪些方面？師生溝通后，明確：一是以什么挨次寫，詳寫哪個變化，略寫哪個變化，要做到心中有數(shù)；二是要把想象的事情舉行分類，每類要列舉一個例子，做到只要看到提綱，就

7、基本了解文章要寫哪些內(nèi)容；三是提示同學(xué)每一段都要圍繞一個意思寫，各段合起來表述全文的中心。2. 結(jié)合表格，練寫提綱。3. 互評互改，完美提綱。小組成員按照以下問題來互評互改，完美提綱：提綱結(jié)構(gòu)是否完整？中間部分是否簡潔明白？是否體現(xiàn)了分段講述？4. 出示提綱，示范引導(dǎo)。（1）小組內(nèi)推選寫得好的提綱舉行全班賞評，請寫得好的學(xué)生介紹自己的提綱寫作勝利的緣由。（2）按照同學(xué)可能浮現(xiàn)的問題舉行指導(dǎo)，組織同學(xué)評議并提出建議。（3）提綱修改再升級。這是同學(xué)第一次練習(xí)寫提綱，要重點指導(dǎo)。通過書中的范例，讓同學(xué)舉行觀看、解讀、理解，明了提綱所代表的就是習(xí)作的框架結(jié)構(gòu)之后，再學(xué)著范例梳理自己的提綱，在互評互改中

8、升級提綱逐步完美提綱。（五）確定重點展變化1. 怎樣確定寫作重點？引領(lǐng)同學(xué)研究明確。2. 怎樣把重點內(nèi)容寫詳細？（1）對照著寫。（2）追問著寫。（3）剪輯銜接著寫。（4）點面結(jié)合著寫。這個環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)同學(xué)把內(nèi)容寫詳細。老師先引領(lǐng)同學(xué)篩選提煉寫作重點，再指導(dǎo)同學(xué)把變化具象化。其次課時完成習(xí)作，互評習(xí)作，并能按要求修改習(xí)作，樂于共享習(xí)作。（一）按照提綱寫變化同學(xué)按照提綱完成習(xí)作，老師巡察習(xí)作狀況，發(fā)覺歸納問題。（二）自評自改析變化一是想象是否大膽合理；二是是否突出了故鄉(xiāng)這一主題；三是有沒有分段講述，重點內(nèi)容是否寫詳細了。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，是學(xué)習(xí)和進展的主體。同學(xué)既是評價的對象

9、，又是評價的主體。所以自評自改作文是提升同學(xué)習(xí)作評改能力的重要辦法，設(shè)計三個評價維度協(xié)助同學(xué)學(xué)會評，立足改。（三）出示習(xí)作嘆變化按照自評自改的三個維度，提供典型習(xí)作，指導(dǎo)同學(xué)再次修改。提供典型習(xí)作，起到以點帶面的作用，讓同學(xué)再次審視自己的作文，取長補短。（四）互評互改揚變化1. 小組互評2. 提出建議3. 全班評議4. 修改抄寫同學(xué)互相修改習(xí)作，能在伙伴互助中提升習(xí)作的評價和修改能力，也是與讀者溝通、準(zhǔn)時反饋、共同提升的過程，這是習(xí)作課上不行缺少的一個環(huán)節(jié)。七、板書設(shè)計在教學(xué)過程中，我先從生活實際動身，用圖片比較了二十年前和現(xiàn)在的不同，引領(lǐng)同學(xué)從環(huán)境、工作、學(xué)習(xí)和生活動身來發(fā)覺變化，接著，和孩子玩起了物體變變變的嬉戲，重點時發(fā)散孩子們的思維，激活它們無窮的想象力。在想象結(jié)束后，引領(lǐng)同學(xué)體味把腦海中的構(gòu)思寫下來就是習(xí)作提綱，并鼓舞孩子動手寫提綱。接著，我采納了前后對照描繪想象感官體悟三個精準(zhǔn)學(xué)問的辦法來指導(dǎo)同學(xué)寫作和想象，在這樣精確的指導(dǎo)下，孩子們的想象無窮無盡。但是，在教學(xué)過程中，我還是有無數(shù)不足之處。首先，面向同學(xué)稀奇古怪、天馬行空的回答，我有的無從下手，不知從哪里評價才干讓孩子們提升，無數(shù)評價語子啊課堂上想不起來。在以后備課中，還是要從多個角度來評價孩子