1、大班科學公開課水和油的小秘密教案反思這是大班科學公開課水和油的小秘密教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標：1、通過試驗明白油不溶于水。2、培育、激發幼兒動手操作及對科學活動的愛好。3、學習、熟悉、理解詞匯：融合、別離。4、探究各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。5、對科學探究感愛好，體驗主動探究帶來勝利的心情。6、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。活動準備：教具：1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。2、圖片一張、一盆清水、一個空盆學具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯2、桌底：一盆清水、一個空盆3、每位幼兒兩個透亮杯、一把

2、小勺。4、棉簽、白紙教具的準備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達出它的顏色。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過水和水杯呈現出的影像。學具的準備需要為每位幼兒準備好一套試驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。活動過程：一、穩固已有學問經驗1、出示水提問：水是什么顏色的？隔著玻璃杯，透過水，可以清楚的看到圖片上內容。以此幫忙幼兒理解：水是透亮的。請小好友自己進行歸納總結，說出水的特性，明白水是無色、透亮、可以流淌的。再出示牛奶提問：剛剛水顏色是

3、無色，那請小好友說一說牛奶是什么顏色？幼兒歸納總結。設計意圖：對于水的了解，小好友們從小班開頭就有了逐步的接觸和熟悉。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在錘煉了他們觀看力量的同時也進一步加深了他們對于科學試驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。2、訓練盛水、倒水的方：請小好友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將留意力放在接下來的科學試驗中，所以在一開頭就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫忙幼兒理解水

4、是可以流淌的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的訓練準備。二、融合小試驗。1、師：小好友，清水中參加紅色水會變成什么顏色？幼兒進行推測。幼兒進行操作，并且得出正確結果：清水中參加紅色水后就變成紅色水了。同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的改變。學習新詞匯：融合2、幼兒動手操作，請個別幼兒展現。請幼兒新詞匯融合對于剛剛的操作進行總結和歸納。設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了互相融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯別離做好鋪墊。三、油水別離小試驗出示花生油師：請小好友說說老師手上的花生油是什么顏色的？通過觀看明白花生油是黃色、透亮的。師：假如讓它和水放在

5、一起會有怎么樣的改變？幼兒進行預測、探究。師：為了證明小好友們的想象是否正確，如今還是請你們進行小試驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發生怎么的結果。幼兒動手操作、攪拌。由幼兒進行總結。老師引導幼兒說出：油和水是別離的，水在下面，油在上面。學習新詞匯：別離老師小結：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。設計意圖：油水別離的試驗是本節活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀看油的特征，其次進行推測混合后的改變，再次進行操作得出正確結果，最終由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的秘密。全部過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充足展現了他們愛動腦、

6、愛動手的力量表達。四、活動延長師：今日我們要畫一幅好玩的畫，工具是棉簽和油。請小好友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛的畫。在吹干以后，用剛剛我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇異之處。設計意圖：利用油水別離的方法，通過繪畫作品的展現，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。五、探究活動查找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。活動反思：油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會顯現什么現象，這是在生活中常常顯現的但又不太留意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀看記錄和試驗操作激發幼兒的探究愛好。整節活動聯結緊密，穩扎穩打。在活動過程中老師引導