1、名師精編 優(yōu)秀教案課題貝多芬田園交響樂(lè)課 前 布 置 預(yù)方案1.課時(shí)支配 :2 課時(shí) 第一節(jié)課交2.目標(biāo) : 學(xué)會(huì)聯(lián)想與想像鑒賞文章生動(dòng)出色的語(yǔ)言第一課時(shí) 板 書(shū) 課 題 與目標(biāo)學(xué)會(huì)聯(lián)想與想像 . 導(dǎo)入貝多芬 ,是德國(guó)聞名的作曲家,鋼琴大師,維也納古典樂(lè)派代表人物之一；貝多芬一生坎坷,沒(méi)有建立家庭；二十六歲開(kāi)頭耳聾,晚年全聾,只能通過(guò)談話(huà)冊(cè)與人交談；但孤寂的生活并沒(méi)有使他緘默和隱退,1789 年法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)步思想意識(shí)給他很多啟示,奠定了他人文主義世界觀(guān)的基礎(chǔ)人類(lèi)公平、追求正義和個(gè)性自由,憎恨封建專(zhuān)制的壓迫；交待貝多 他曾說(shuō)：“ 一年的自由比一百年的專(zhuān)制主義對(duì)人類(lèi)有用得多” ；貝多芬一生的

2、作品雖然不太多,但他卻被公認(rèn)為是世界上最宏大的音樂(lè)家；之所以贏 芬及作者得如此高的聲譽(yù), 關(guān)鍵在于他集杰出的音樂(lè)天賦和熱忱奔放的性格于一身,有崇高的抱負(fù)和劇烈的社會(huì)責(zé)任感,有堅(jiān)強(qiáng)不拔的意志和不屈不撓的毅力；他以深刻、鋒利的眼光,敏銳地 有 關(guān) 情把握住了時(shí)代和社會(huì)的脈搏,他的作品不僅表達(dá)了他巨人般的性格,而且反映了人民的苦難、奮斗和期望,因而具備了鮮明的社會(huì)性和深刻的哲理性；他為人類(lèi)留下了一筆永恒的寶藏,況,讓學(xué)對(duì)世界音樂(lè)的進(jìn)展產(chǎn)生了龐大的影響,被尊稱(chēng)為“ 樂(lè)圣” ；喬治.桑,法國(guó)女小說(shuō)家；1804 年 7 月 1 日生于巴黎； 1876 年 6 月 7 日逝世；喬治 .桑 生感知貝屬于最早反

3、映工人和農(nóng)夫生活的歐洲作家之一,她的作品描畫(huà)細(xì)膩,文字清麗流暢, 風(fēng)格委婉親切,具有劇烈的感染力；今日,我們就通過(guò)喬治 桑的貝多芬田園交響樂(lè)一起感受一下這位世界級(jí)文學(xué)大師對(duì)貝多芬的田園交響樂(lè)的心靈感悟,傾聽(tīng)一下這位文學(xué)巨匠對(duì)田園交響樂(lè)的真誠(chéng)訴說(shuō)；檢查預(yù)習(xí)情形 3-5 人；8 分抽取部分同學(xué)誦讀自己寵愛(ài)的文段；相關(guān)目標(biāo)學(xué)問(wèn)提示聯(lián)想與想像；聯(lián)想,是一種心理活動(dòng)的方式,也是一種重要的構(gòu)思方式；它的特點(diǎn)是,從某一事物想到與之有肯定聯(lián)系的另一事物；我們?cè)谏钪?隨時(shí)隨地會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想；一提到“ 秋風(fēng)”,往往馬上會(huì)想到“ 落葉”,為什么會(huì)想到“ 落葉” 呢？由于“ 秋風(fēng)” 和“ 落葉” 不但在時(shí)空上往往相伴顯

4、現(xiàn),而且它們之間仍有肯定的因果關(guān)系,這就是“ 相關(guān)聯(lián)想 ” 和“ 因果聯(lián)想 ” ；我們好把小伴侶比作“ 花朵”,由于花朵的明艷、惹人寵愛(ài),和小伴侶有相像之處,這就是名師精編 優(yōu)秀教案“ 相像聯(lián)想”；當(dāng)我們提到被父母拋棄的孤兒時(shí),會(huì)自然想到我們?cè)诟改干磉叺男腋?這就是“對(duì)比聯(lián)想 ” ；我們看到一位慈愛(ài)的女老師時(shí),往往會(huì)想到媽媽,由于她們?cè)谀承┓矫嫦嘟?對(duì)我們都是一樣的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),這就又是“ 相近聯(lián)想” 了；由此可見(jiàn),“ 相關(guān)” “ 因果”“ 相像” “ 對(duì)比” “ 相近” ,就是一事物與另一事物的聯(lián)系,這種聯(lián)系就是“ 聯(lián)想的橋梁”；例如：東晉聞名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯,窗外紛紛揚(yáng)

5、揚(yáng)下起了雪,這么大的雪南國(guó)仍是少見(jiàn)的,孩子們都瞪在眼睛向外看著；謝安乘機(jī)問(wèn)道：“ 你們看這飄飄的雪花像什么？” 他的侄子謝朗說(shuō)：“ 撒鹽空中差可擬； ” 他的侄女謝道韞說(shuō)： “ 未如柳絮因風(fēng)起； ”謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢？信任很多同學(xué)都感覺(jué)到了,沉甸甸的鹽粒除了外形顏色與雪花相像以外,再無(wú)共同之處,謝朗的聯(lián)想特別之一般；而“ 柳絮因風(fēng)起” 就傳神地描畫(huà)出了雪花輕柔飛旋之狀,輕靈而漂亮, 謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到；（相像聯(lián)想）想像,是人們?cè)谠行蜗竦幕A(chǔ)上制造出新形像的活動(dòng),是一種有目的、制造性的思維活動(dòng)； 想像是利用我們頭腦倉(cāng)庫(kù)中所儲(chǔ)備的已有的信息,構(gòu)筑新的形像的心理活動(dòng)；比如,當(dāng)

6、你看完一本科幻小說(shuō),被其中驚險(xiǎn)迷離的情節(jié)所吸引,似乎自己也乘坐宇宙飛船來(lái)到茫茫宇宙中和外星人交談 ;當(dāng)你聽(tīng)到一首美麗的樂(lè)曲,你會(huì)想到漂亮的草原、藍(lán)藍(lán)的天空 ,這時(shí)你頭腦中的形像,就是你想像的結(jié)果 潭池水,一輪明月等；;由一個(gè)圓,你可以把它想像成一個(gè)車(chē)輪,一面鏡子,一有的作文, 比如狀物抒情的作文,比如升國(guó)旗時(shí)想到一些事情,就必需使用聯(lián)想的方法；有的作文,比如童話(huà)故事、看圖作文,就必需使用想像的方法；聯(lián)想,比較實(shí)在；想像,比較虛幻；聯(lián)想,想到就可以；想像,就比較詳細(xì)；課文分析鑒賞10 分 鐘 左右；1、每位同學(xué)從文中找出一兩個(gè)你認(rèn)為作者運(yùn)用聯(lián)想或想像較為出色的段落,寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的賞析性文字,預(yù)備發(fā)

7、言；（老師可以挑選一段文字加以鑒賞,以備與同學(xué)溝通）老師鑒賞文字1：老師鑒賞兩個(gè)班可選不同語(yǔ)段,從不同角老師鑒賞文字2：度評(píng)析； 2、溝通評(píng)析；名師精編優(yōu)秀教案以下從同學(xué)的評(píng)析文字中選取其次課時(shí)3-5 段（每班 2-3 段）；目標(biāo)鑒賞文章生動(dòng)出色的語(yǔ)言. 課題、目標(biāo)導(dǎo)入文質(zhì)兼美的文章, 不但有著健康豐富的思想和濃郁的情感,同時(shí)仍需有著生動(dòng)美麗的文字；任何或高尚或深沉的思想或濃郁真摯的感情,都必需仰仗規(guī)范美麗的語(yǔ)言加以表達(dá)；可作適當(dāng)分 喬治桑的這篇文章可謂是文質(zhì)兼美的佳作,這除了作者能與貝多芬產(chǎn)生思想和情感上的共鳴外,仍在于文本生動(dòng)出色的語(yǔ)言；今日我們就一起來(lái)分析鑒賞一下文章的語(yǔ)言特色；析介紹,

8、但 分析時(shí)可以從煉字、用詞、句式、修辭方法等方面來(lái)進(jìn)行；讀課文,自主分析鑒賞語(yǔ)言1、自己從煉字、用詞、句式、修辭方法等方面在文本中畫(huà)出出色的地方,力求每各方 自主活動(dòng)在 15 分面都能找出幾個(gè)例子,采納評(píng)點(diǎn)法加以賞析；鐘左右；老師同時(shí)交 流 時(shí) 間 控 制 在2、班級(jí)溝通； （老師可展現(xiàn)自己的成果）課題總結(jié)1、請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你閱讀本文的感受；5-8 分鐘；教后感悟名師精編 優(yōu)秀教案讀秋一卷卷秋詩(shī) 攤擺在夏晚的綠地 漲破的意境 潤(rùn)濕了嘆惋與蒼涼隱遁的雙眸一位年逾半百的老人 抹把額頭的汗滴 甩向 夏夜逝去的背景 長(zhǎng)成一片沒(méi)有標(biāo)題的秋意金黃與雪白交替的季節(jié) 青春的熱鬧換作成熟后老練的日子 總是

9、一條讓人迷惘的路 而他 卻把一雙酷熱的眼神 交給每一本秋的記憶讀秋 讀一片真誠(chéng) 讀一片豁達(dá) 讀一部德高望重的詩(shī)卷 交給天高云淡的編輯 等待發(fā)表（ 1991 年第 5 期校內(nèi)文藝 ）貝多芬田園交響樂(lè)【法】喬治 桑 教學(xué)目標(biāo)：1.明白本文所蘊(yùn)涵的思想感情；名師精編 優(yōu)秀教案2.觀(guān)賞本文所描述的音樂(lè)形象；3.學(xué)習(xí)描述音樂(lè)形象的手法,培育聯(lián)想和想象才能；教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描述音樂(lè)形象的手法,培育聯(lián)想和想象才能教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、情形教學(xué)法教學(xué)工具：錄音機(jī)教學(xué)支配：兩課時(shí)第一課時(shí)一.導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于古典音樂(lè)我們?cè)谏瞎?jié)課有所明白,那就是我們?cè)诘谌n中所學(xué)習(xí)的琵琶行；今日我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于外國(guó)交響樂(lè)的觀(guān)賞文章,這首交

10、響樂(lè)就是貝多芬的第六交響樂(lè)田園交響樂(lè)；而寫(xiě)這一文章的就是十九世紀(jì)初法國(guó)女作家喬治 節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行考察一下；二.課堂過(guò)程：1.檢查同學(xué)背誦琵琶行；.桑；下面我在上課之前對(duì)我們上2.對(duì)喬治 .桑這位作者和貝多芬進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹（也可以讓同學(xué)在課前查找資料）喬：十九世紀(jì)法國(guó)女作家,她的文章有很強(qiáng)的個(gè)人感情顏色,具有較強(qiáng)的抒情性；貝多芬： 宏大的德國(guó)作曲家,留給世界大量的鋼琴曲和交響樂(lè)等；特殊是在耳聾以后連續(xù)創(chuàng)作,這首田園就是在這樣的情形下產(chǎn)生的；3.點(diǎn)出貝多芬田園分成五個(gè)樂(lè)章：（1）.不太快的快板,表達(dá)了“ 初到鄉(xiāng)村時(shí)的開(kāi)心感受”,奏鳴曲式；由雙簧管出現(xiàn)出光明的第一主題, 布滿(mǎn)了濃郁而清爽的鄉(xiāng)間氣氛,

11、使人們感受到貝多芬投身到大自然中的歡快心名師精編 優(yōu)秀教案情；（2）.很快的行板,描寫(xiě)的是“ 溪邊小景”,奏鳴曲；這是一個(gè)描寫(xiě)靜觀(guān)默想的樂(lè)章,在形如小溪潺潺流水的其次小提琴、中提琴與大提琴的伴奏下,第一小提琴所出現(xiàn)出的第一主題顯得悠揚(yáng)而且光明、清亮；（3）.快板,“ 鄉(xiāng)村歡快的集會(huì)”,詼諧曲； 這個(gè)樂(lè)章的主題是如牧笛風(fēng)格的旋律,單純活潑,表現(xiàn)了歡樂(lè)的鄉(xiāng)民來(lái)自四周八方,并跳起了歡快的舞蹈；（4）.快板,“ 暴風(fēng)雨” ；在這一樂(lè)章中,雷雨由遠(yuǎn)而近,狂風(fēng)驟起、雷電交加、大雨傾盆,整個(gè)大自然覆蓋在恐懼的氣氛中；接著,暴風(fēng)雨很快停息,直接進(jìn)入下一樂(lè)章；（5）.小快板,“ 牧歌,暴風(fēng)雨過(guò)后歡快和感謝的心情”闊,像牧人在田野中唱歌,表現(xiàn)了天晴之后的美景；,回旋的奏鳴式；樂(lè)章的主題恬適開(kāi)4.對(duì)于中國(guó)語(yǔ)文,有一種通感的修辭方式；在這篇文章中作者也是運(yùn)用了這種方式,并且是 在全文中使用；從文章的第一句就可以看出,作者把聽(tīng)覺(jué)上的東西化為可視覺(jué)上的感受！5.文章的整體把握：讓同學(xué)自己讀書(shū),然后找出文章中描寫(xiě)了哪些田園風(fēng)光？并且