1、精品文檔 用心整理資料來源于收集整理 僅供免費交流使用第20課電路的研究教學設計一、教材分析本課是粵教科技版科學四年級上冊第4單元“簡單電路”的第2課。本課活動是在前一課的基礎上繼續讓學生認識電路，引導學生用基本的電路元件連接電路，使兩個燈泡同時亮起來，觀察和比較這些電路的連接方法，通過取出其中一個燈泡的方法來認識到連接方法有兩種，從而引導學生對閉合回路有更進一步的認知。本課共由2個活動和1個實踐活動組成。活動1“讓兩個燈泡同時亮起來”中，主要是通過觀察和操作，了解讓兩個燈泡同時發光的電路連接方法有兩種。活動2“電路是怎樣連接的”是讓學生通過取出一個燈泡，觀察和比較不同的電路連接方法的特點。實

2、踐活動自制“數學游戲機”是讓學生進一步利用閉合回路的原理，自制“數字游戲機”。二、學情分析學生在前一節的學習基礎上，已經知道了用導線如何連接燈泡、電源能使燈泡亮起來，本節課增加一個燈泡，讓兩個燈泡同時亮起來，對學生來說不算很大難度。一般學生都能想到的是串聯的方法，而并聯的方法他們可能需要教師引導或者激發他們發散思維，讓他們想多些可能的連接方法。通過取下其中各燈泡再觀察另外一個燈泡的觀察方法，學生能直觀感受到串聯和并聯的不同，這符合四年級學生的認知特點，也能激發他們進一步思考為什么會產生這種現象，進一步了解閉合回路。自制“數字游戲機”的實踐活動中，學生對游戲機是十分感興趣的，能積極主動思考怎么利

3、用簡單電路的原理去設計這個游戲機。三、教學目標1嘗試用不同的連接方法讓電路中的兩個燈泡同時亮起來。2通過多種方法對簡單電路進行探究，進一步認識電路形成的條件。3愿意與同學合作，養成相互交流的習慣。精品文檔 用心整理四、教學重、難點教學重點：通過設想、實踐，嘗試用不同的方法連接兩個燈泡，讓它們同時發光。教學難點：通過設想、實踐，嘗試用不同的方法連接兩個燈泡，讓它們同時發光。五、教學準備教具準備：有兩個燈泡的電燈籠、多媒體教學儀器、實物投影、教學。學具準備：燈泡、導線、電池、學生活動手冊。六、教學過程（一）任務驅動設置情境：晚上，幾個小朋友在玩電燈籠，其中一個小朋友的小車電燈籠中的兩個車燈燈泡都在

4、發光，其他小朋友的電燈籠只有一個燈泡發光。問題：這個燈籠里的兩個燈泡是怎么連起來的？ 交流：對教科書中妍妍提出的問題進行思考。 任務：連接電路，讓兩個小燈泡同時發光。（二）活動探究 1活動1：讓兩個燈泡同時亮起來出示：有兩個燈泡同時亮的燈籠實物或圖片。提示：這個燈籠有兩個燈泡，兩個燈泡能同時亮起來。前一節課我們已經知道，電源、導線、燈泡等連接起來形成一個閉合回路后，燈泡就會亮起來了。任務：用導線連接燈泡、電池，讓兩個燈泡同時亮起來。要求：把可能的方法畫下來，完成學生活動手冊內容。活動：以小組為單位進行討論，如何連接兩個燈泡才能兩個燈泡亮起來。匯報：展示連接方法的記錄單。評價：根據連接圖上的方法

5、是否能形成閉合回路、是否能兩個燈泡同時亮起來進行評價。任務：根據自己的想法連接電路，觀察是否成功讓兩個燈泡亮起來。活動：以小組為單位按照連接圖的方法進行連接，驗證自己的想法。交流：是否能成功連接。2活動2：電路是怎樣連接的提出：有多種方法都能讓兩個燈泡同時亮起來，這些連接方法有什么不同呢？精品文檔 用心整理任務：比較不同連接方法的不同。要求：取下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否仍在發光。完成學生活動手冊內容。活動：學生取下其中一個燈泡，觀察另外一個燈泡是否發光。匯報：展示觀察結果，提出分析理由。評價：根據學生是否能夠從閉合回路的方面來分析和解釋進行評價。小結：這兩種連接方法都能使兩個燈泡同時亮起來，但是一種方法是有一條閉合回路，另外一種方法是有兩條閉合回路。3實踐：自制“數學游戲機”出示：“數學游戲機”的圖片。任務：根據簡單電路的原理，設計并制作一個用于學習數學公式的游戲機，用燈泡亮與滅的方式來表示答案正確與否。要求：先構思用什么材料制作，再想硬紙板的背面應該怎么連接才能讓“數學游戲機”正常使用。根據自己的需要，除了這四個數學公式外，還可以用其他的公式替換。活動：以小組為單位進行設計與制作。展