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文檔簡介
1、湘教版數學七年級(上)第四章第二節線段、射線、直線教 學 設 計4資源運用與教學設計評價3課程內容創新2教學引入設計1教學結構體系湘教版七年級(上冊)4.2 線段 射線 直線幾何圖形角 平行線 三角形 線段 射線 直線的定義和表示法兩點確定一條直線一、課堂結構體系一、教學結構體系自主探究動手操作合作交流 4.2線段射線直線一、創設情境 引入課題二、動手操作 合作探究三、例題精講 完善新知四、課堂小結 方法提煉五、整合練習 拓展新知六、作業設計 知識反饋一、課堂結構體系二、課堂教學引入有始有終、有始無終、無始無終(分別打一種幾何圖形的名稱)猜謎語 生活中的線段、射線、直線無處不在。一、課堂結構體
2、系三、課程內容創新新課程標準教學內容學生情況線段射線直線 創新1:趣味引入 激發潛能 興趣是最好的老師。 創新2:利用五子棋 構建數學新知五子棋的游戲規則:棋子分為黑白兩色,棋子放置于棋盤線交叉點上。兩人對局,各執一色,輪流下一子,先將5個或5個以上同色棋子不間斷的下在同一直線上者為勝。 圖1 創新2:利用五子棋 構建數學新知 圖2 創新2:利用五子棋 構建數學新知 圖3 創新3:整合習題 拓展延伸 A B D C 拓展:若一條汽車線路共用四個車站,那么用于這條線路上的車票最多有多少種不同的票價呢?要準備多少種車票呢? 一、課堂結構體系四、資源運用與教學設計評價文本資源 1創造性地運用教材、教學資料,是最好的資源。 信息技術資源 2PPT課件實物投影儀教師和學生資源 3 把握了學生已有的知識經驗、學習能力與認知規律,教學目標定位準確,維度合理,層次分明. 關注了“自主、合作、探究”的教學法與講授法的有機結合.一切活動都是為激發學生有價值的思維活動服務。本節內容以新課標為
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