1、附件1：微課例教學設計模板單元教學設計框架課題：2BM2 Unit5 Food I like 設計人/單位：寶安區福永小學 黃美玉 賴少瑜 鄧珊珊 楊竹 胡釗學情分析二年級學生活潑好動，有較強的模仿能力，對英語學習熱情高，能進行簡單的網絡課程學習。能夠聽懂簡單的指令，具備最基本的英語聽，說，讀，唱，演，游戲等能力。但是他們注意力持續時間短，形象思維占主導地位。因此在二年級的微課設計中教師要充分利用學生的無意注意，加強微課的生動性和強調鼓勵機制，為學生實踐語言提供更多的機會。 二、教材分析本單元的核心單詞為： salad，fish，chicken及核心句型Would you like？Sure.

2、 /No, thanks. I dont like 。本單元體現了教材“話題-功能-結構-任務”的系統性。從縱向上看，本單元在一年級下冊Unit 5的詞匯句型上進行了拓展與延伸，從橫向看本單元可以運用到Module2的詞匯和句型。通過橫向縱向的聯系使得教學內容不斷復現螺旋上升，為三年級的英語學習打下基礎。三、單元設計思路和依據 為了激發學生英語學習的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在英語學習中提高綜合語言運用能力，提高人文素養，我們將本單元的主題定為Food I like。其中包括與朋友討論與分享自己喜愛的食物，與父母和朋友去餐廳就餐，制作我們喜愛的美食與世界美食五個話題組成。讓

3、孩子在語言學習的過程中，學會與人分享，開拓眼界提升素養。四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時My favourite foodLets learn, Lets chant第二課時At the Restaurant with my friendsLets talk, Lets play第三課時At the Restaurant With My familyLets act第四課時Making yummy food with fruits拓展：How to make a tasty fruit salad?第五課時Yummy food around the world關于世界各地美食的文化拓展

4、五、單元教學目標1.語言知識目標：（1）能熟練聽，說，認讀單詞salad，fish，chicken，并能理解句型： Would you like？Sure. /No, thanks. I dont like （2）能初步了解拓展句型：What would you like？What do you like？的使用。（3）能運用句型討論喜愛的食物與在餐廳點餐。2.語言技能目標：（1）能用Would you like some? 來詢問他們是否需要什么東西？（2）能用Sure./No, thanks. 來回答別人的提問。（3）能簡單描述自己喜歡的食物與理由。3.學習策略目標：通過任務學習，創設情境

5、等方式發展學生的聽，說，讀等綜合語言技能，讓學生在活動中把握，運用和鞏固語言知識，讓學生在微課學習中提高語用能力，培養國際視野和愛國情懷。4.情感態度目標：（1）培養學生英語學習的興趣；（2）培養他們提高對食物的認識懂得珍惜食物與對食物多樣化的認識。5.文化意識目標：（1）感受全球飲食文化的差異性與包容性；（2）體會不同食物制作過程中的不同文化內涵。第二課時課時話題：At the restaurant with friends教學內容：Lets talk, Lets play教學目標：學生能夠在餐廳的語境中熟練運用核心詞匯chicken, fish, salad等食品詞匯，初步使用核心問句Wo

6、uld you like some.? 和答句Sure./ No, thanks.與朋友之間相互交流對食物的喜好。教學重點：正確理解初步使用核心問答句Would you like some? Sure./ No, thanks.交流對食品的喜好。教學難點：1.Would you like some? 是用于詢問他人是否想要什么食品，以及如何禮貌得體地回答。2.Would的正確讀音、would you的連讀方法。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習活躍氣氛，激發學生興趣，復習關于食物的單詞。1、字謎游戲，根據圖片圈出單詞2、根據食物創編新chant新知呈現與歸納引出情境讓學生通過觀看視頻的方式獲取信息。學生觀看視頻并找出兩位小朋友對食物的喜好，學習新問句Would you like some.?和答句的用法，知道would you的連讀現象。新知鞏固與活用1通過聽讀和講解方式進一步鞏固核心句型。2仔細閱讀菜單，創編新對話1分句聽讀及模仿對話，老師對于核心句型在什么情景下運用進行詳細講解。2老師帶領孩子朗讀菜