1、 PAGE 頁碼 4 / NUMPAGES 總頁數 10秋季初中班級工作計劃新三堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力.深化教育改革，改進課堂教學，形成以培養學生創新思維、合作探究、自主學習能力為核心的教學形式，使研訓機構真正成為學校需求、教師歡迎、學生受益、不可或缺的教育體系組成部.工作目標：培養和樹立一批典型教師，研究并構建高效課堂教學模式.工作內容：以說-上課模為契機，開展教學標兵評選、“教師小課題研究”活動，達到構建高效課堂教學模式的目標.一、培訓活動1.全員培訓：

2、讀書活動.本學期為加強師資隊伍建設，提高師德水平提高業務能力，推薦王曉春教授的課堂管理會者不難和孫曉云教授的視頻習慣決定孩子_及他的教育文集教育就是培養好習慣學習的形式：自學為主，寫出讀筆記，發表在個人博客上.此項活動要求各校參與管理，納入校本培訓計劃，組織教師學習交流.由各學科組長負責把教師的博客地址和發表日期分別在9月末和11月末上報研訓員，研訓員負責讀書指導和學習統計，納入星級教師考核和繼續教育學分.2.營口市級骨干培訓活動營口市級骨干教師培訓暨教研組長會，_合并召開.會議內容：1）總結20PC年春學期工作，2）傳達部室工作計劃；本學科工作計劃；3）關于課堂管理培訓3.大石橋市級骨干培訓

3、：培訓內容：中學教師專業標準培訓形式，集中培訓，專題講座.4.新崗教師培訓：對新崗培訓完成的教師進行跟蹤聽課指導，列入優秀教師培訓梯隊，參加營口市教育學院新教師教學考核.二、籌建學科研修團隊人員：省骨干牽頭，研訓員指導；意義：開發學科研訓資源，加大學科研修力度，促進教師專業發展.工作內容：1.校際交流，上示范課；2.經驗交流，講座輔導，新課標研討；3.積累原始資料，以本校為基地，跨學校輻射指導.三、教研活動1.省級骨干展示課；2.教學標兵評選：3.小課題研究（說上課）評優；4.課堂教學模式展示課：5.教學標兵表彰大會.四、研訓信息化研訓員將充分發揮平臺的作用，進行讀書指導及研訓指導.發布研訓計

4、劃及時發布星級教師參與各種活動的得分，及時統計星級教師賦分.本學期將繼續鞏固網絡研訓信息化成果，強化網絡研訓效率，推動信息化進程.在全市廣大教師的努力下，現已基本完成了網絡平臺建設，根據統計，（體音美地理除外）百分之九十五的教師都有的自己的博客，教研組長，骨干教師已全部建立了研訓平臺，并通過研訓平臺開展工作.本學期要在此基礎上，要通過研訓平臺開展讀書學習、信息交流、教學指導、網絡培訓等活動.為調動廣大教師參與研訓信息化的積極性，鼓勵廣大教師參與讀書學習、網上交流、互相學習，本學年將繼續評選研訓信息先進教師.根據教師參加活動的次數、原創博文的多少，頁面的設計、博客的點擊量等，由各科研訓員推薦，評

5、審小組認定，選出信息化活動先進教師.五、五星級教師工程繼續實施_五期間的五星級教師工程，根據教師管理檔案記錄，對四年來任課教師的專業發展情況進行全面總結，并為20PC年的各級骨干教師認定做好準備.六、基地校建設與校本研修根據營口市教育局指示精神，為進一步推動我市課改進程，發揮校本研訓對教育教學的促進作用，充分發揮基地校的示范引領作用，將繼續在基地校開展各項活動，打造各類樣板.1.校本研修樣板；2.課堂教學模式樣板；3.科研課題研究樣板；4.校本教材開發樣板；5.校園文化樣板.本學期計劃延續上學期內容，本著精簡會議精神，不再召開計劃工作會，請各校配合中學研訓部，做好如下工作：1.各校的校本研修計

6、劃要與中學研訓部計劃協調一致，把教師學校中學研訓部的計劃納入到各校校本研訓計劃中，結合研訓部的計劃制定校本研修計劃.包括讀書活動、課堂教學模式研討、通過預賽選拔教學標兵、小課題研究人選等.2.各校校本研修計劃要發布在校長博客平臺或學校研訓平臺上，以網上公布的平臺為準.沒有的學校要建立，如有變更請通知我們，以便互相借鑒和學習.3.六所研訓基地校要起帶頭作用，及早發布供其它學校參考，對研訓基地校要先進行檢查.4.學科組長不健全的學校，本學期要有所安排.5.積極參與并支持教師進修學校開展的各項活動. PAGE 頁碼 10 / NUMPAGES 總頁數 10秋季初中班級工作計劃新三2我們在建設班集體的

7、過程中，要以學生為主體，給他們更多自由、自我化的空間，當然，學生這個群體又有著它的特殊性，如他們是未成年人，我們要更理性的管理班級，為學生的成長創造更好的環境.本著一切想著學生，一切為了學生的原則，我要和同學們經常的談心，說說當前在學習生活中的困難與進步，以及怎樣才能有更大的進步.從與學生的交流中知道了學生當中所存在的問題，班級所存在的問題，整個班級與課任老師之間的配合關系，這樣在班級工作中才能做到對癥下藥，有的放矢.一、指導思想：在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，加強對學生的思想道德教育、學習習慣教育、心理健康教育、理想教育，提高學生自我教育能力、自主管理能力，培養學生具有健全人格，具

8、有拼搏進取精神，爭取搞好備考，不留遺憾.二、工作目標1.向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的.提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績.加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率.2.貫徹實行中學生日常行為規范，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的中學生，從而抓好班級的紀律.3.積極參加學校各項活動，在活動中培養學生的能力. 4.注重學生的進步，做到“輔優補差”，面向全體學生，注重學生素質發展. 5.信任班干部，培養學生的管理能力，并爭取讓全班的學生都有當班干部的經歷.6.爭取在畢業會考、高中升學中取得好的成績.

9、三、工作措施（一）加強班級體的凝聚力，爭創優秀班集體班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍.實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去.班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂.要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力.首先，必須建立起強有力的班干部隊伍，提高班干部的服務意識，強化其帶頭作用.這一舉措是為了讓更多的同學加入到管理

10、班級、服務班級這一隊伍中來，增強主人公意識，認識到個人在群體中所起的作用，同時鍛煉學生的管理組織能力，從而帶動其他同學共同建設班集體.班干由自薦和選舉兩種形式產生，對候選人員要有更嚴格的要求：學習成績可能不是很好，但必須在進步，紀律、衛生以及其他集體活動要帶頭參加，力所能及，作表率.一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍.班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣.所以在選舉班委成員時要慎重，選出了班委，就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習

11、與生活.應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒.班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條.班干將會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，積極性、主動性大大提高.當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成.切實發揮好班干部的作用.從班長到團支書，班級干部有明確的分工與協作，為班主任減輕負擔；從學習委員到各門

12、課代表，他們每一個同學都是任課老師的得力助手，也是同學們學習的楷模，課前課后與課任老師的交流使得老師更能了解班里的學生.同學們形成了互幫互助小組，使得各項工作能夠順利進行.其次，班主任對班級學生要極度關心.作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員.真正地從內心愛他們，關心他們.能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖.從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體.再次，班級必須具有共同的目標.有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力.共同目標是通過個體目標的實現而實現的.個體目標與個體現狀的差異

13、體現了學生發展與追求的差異.集體目標源于個體目標，又高于個體目標.兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，調整設置新的目標.最后，班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面.班主任不僅要像韓愈在師說里說的“_、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力.淵博的知識、深厚的藝術修養，做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”.班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果.（二）激發學生學習熱情，提高班級整體水平學習是要有熱情的，要有持之以恒、鍥而不舍的精神的，要打持久戰，而不能三分熱，七分涼.

14、首先，引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤.學習要有遠大的目標，這樣，才能做到“我要學”，根除“要我學”的不良心理，因此要經常關注學生心理，多找學生談心，于是，我決定采取個別談心、集體討論的形式，探討現實和將來，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取.首先，要讓班級管理常規化，如制定值日制度、自我管理制度等，強調中學生日常行為規范，提高道德意識和文化意識，平時有意識的對學生進行常規教育，定期對行為習慣、有明顯進步的同學予以表揚.通過開展一系列的活動，來促進提高，如在學期第四周召開主題班會我眼中的學生形象與心中的學生形象，讓學生自主發現問題，改正不足

15、，揚長補短，有意識的讓學生自己尋找榜樣，同時增強競爭意識，如不間期的自我評價，選出進步最明顯（包括行為和成績）的同學，并給予獎勵等，增強學生自我管理的信心.整潔優美的環境，是我們的追求.每天我們的值日生提前到校，來搞好教室、走廊、過道、保潔區的清潔問題.班主任的每天的第一件事便是檢查班級的衛生情況.實行責任包干，每個同學每周打掃一次班級的負責區.每周三我們還進行全面的大掃除，教室的墻壁、天花板、玻璃、窗臺、電氣化設備是我們的保潔的對象.班級有專門的自行車管理員，每天進行兩次自行車的整理.衛生的值日表由勞動班委和同學們共同商議決定，實行公平勞動、勞動自主的原則.其次，積極開展有意的班集體活動，課

16、內課外相得益彰.如開主題班會、演講比賽、辯論賽等等，激發學生的生命熱情.黑板報是學生發揮自由個性、施展才華的小天地.黑板報的內容不刻意的作要求，讓學生自己設計，自由發揮，將藝術和內容很好的結合起來，盡現個性和才華.學期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學生作評委，在評比中激發學生的學習興趣.再次，與各科任課教師配合，隨時了解班級學生動態，學習情況.（三）提優補差，互學互進對于教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點.因此，幫助學生提高成績，是教師義不容辭的責任.這里“優”與“差”，是相對而言的.對學習能力相對較強、自覺性較高的同學，要求他們以更高的標準來要求自己，要具備多方面的才

17、能.避免安于現狀.當然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反.而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信心不足，努力不夠，還是存在心理障礙，做學生的良師益友.學生的可塑性很強，自尊心很強，自控能力差，韌性差，遵循學生的心態，發揚他們的長處，彌補他們的不足之處，使他們健康成長，特別要抓好后進生轉化工作.后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現比較落后的學生.后進生的特點主要表現為：一是自卑感強.后進生由于各方面較差，受到批評較多.父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上_些教師的“另眼相看”，使他

18、們感覺低人一等，進而自暴自棄.二是逆反心理較強.因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行.例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”.他們在處理同學關系時重感情、講義氣.在日常道德行為上言行不能統一.后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系.正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年.”事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作.動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中.教育實踐告訴我們，愛是一種