1、班主任頂崗實習(xí)自我參考總結(jié)2000字班主任頂崗實習(xí)自我總結(jié)2000字這個學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村小學(xué)當(dāng)助理班主任的時機，這應(yīng)該算是我人生中的第一次實習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實習(xí)期間，通過本人的親身體驗和觀察，我深切地感遭到，做一個小學(xué)班主任確實特別不容易。盡管班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實習(xí)期間將一般而又平凡的班主任工作做好。一、教學(xué)工作：進展興趣教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。在實習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天協(xié)助教師修正學(xué)生的家庭作業(yè)，做到修正后讓學(xué)生及時改錯誤。我們班的學(xué)生特別多任課教師都說，

2、紀律不是特別好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也特別不如何愛發(fā)言。三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時候經(jīng)常都會出現(xiàn)紀律松散現(xiàn)象。我所接收的三(4)班更是如此，聽一些教師說，我們班是全級最調(diào)皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰都不怕，只怕班主任，按照我所理解和觀察，確實只如此。由于我去聽他們原來的不是班主任的語文教師上語文課，一聽果然不出所料，紀律確實不如何好，除了特別多不聽課開小差，還有一兩個同學(xué)經(jīng)常都插嘴，阻礙教師教學(xué)。一開始，我也遇到了其他教師所遇到的征詢題，但是后來我漸漸認識到他們的心理，大多是由于課堂單調(diào)，對教師講的內(nèi)容沒什么興趣，因而上課留意力不集中，也就對教師提的征詢題不如何搭理了。按照這個特點，

3、我在教學(xué)設(shè)計上更多地趨向興趣性，參加了特別多猜字謎，玩游戲，當(dāng)小教師等等，更注重運用他們喜歡的教學(xué)方式。在語文課堂上進展興趣教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也積極了特別多。二、給予學(xué)生更多的耐心，要公平地對待每一位學(xué)生.課間的時候，經(jīng)常都會有特別多學(xué)生來級室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開始覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來級室告狀。但是我看見那兒的教師都特別耐心腸給每一個同學(xué)來處理他們的小矛盾，覺得真是佩服他們，天天為這些小事來費口舌。后來征詢教師，

4、教師特別認真地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在小學(xué)生看來卻不是一件小事。假設(shè)他們明白教師是不管這些小事，他們之間就私下處理，處理不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心腸給他們處理這些小事。聽了教師的話才恍然大悟，看來這些小事確實不小，后來有一些學(xué)生向我告狀的時候，我不再是說：“你不要理他就行了。”這句話了。而是，更詳細地理解他們之間發(fā)生矛盾的詳細情況，并公正地給他們推斷誰對誰錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學(xué)給另一個同學(xué)抱歉。班主任頂崗實習(xí)自我總結(jié)2000字一、任務(wù)與目的通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，加強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用

5、所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和處理實際征詢題的才能，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的根底;同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)歷，并為本人能順利與社會環(huán)境接軌做預(yù)備。二、條件我們幾個人是在甘露園小學(xué)實習(xí)的，小學(xué)招收實習(xí)生的條件特別少。主要確實是本科四年級的學(xué)生，有教師資歷證或在以后能拿到教師資歷證。我們到那實習(xí)的學(xué)生都是由甘露園小學(xué)的有經(jīng)歷的教師一個帶一個，隨時指導(dǎo)。甘露園小學(xué)的正式班主任上下班時間都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。對實習(xí)生相對較寬一點，要求我們8點之前到就可以，但是

6、我們?yōu)榱死桶嘀魅温毼坏拈g隔，都是以正式教師的時間要求本人的。三、實習(xí)內(nèi)容：實習(xí)班主任(小學(xué)四年級)，四年級數(shù)學(xué)語文教學(xué)，一年級英語教學(xué)1、聽課：全天跟聽四年級的主科課(數(shù)學(xué)、語文、英語)，通過聽課認識，理解，掌握各科教師的講課過程，方法。上課的大概內(nèi)容，不光是課本上的知識，還有一些按照課本內(nèi)容引申出來的知識。再有確實是如何有效的操縱課堂，不讓學(xué)生由于紀律征詢題耽誤上課。觀察班主任關(guān)于班級治理的方法，關(guān)于有錯誤的學(xué)生應(yīng)該采取如何樣的措施。2、給四年級的學(xué)生修正作業(yè)本、練習(xí)冊、卷子等。四年級的三門主科都各有兩本練習(xí)冊，幾個作業(yè)本，每天我們到班里的第一件事確實是把學(xué)生收上來的作業(yè)修正了。開始，我

7、們只管修正這些作業(yè)，后來，漸漸開始給學(xué)生個別講解他們不會的題。要是大多數(shù)學(xué)生都不會的題，我們還會到黑板上整體講解。有時候我們也會幫語文教師判作文，判作文確實是一件特別頭痛的事情。四年級的學(xué)生寫作文，都是腦袋想到哪就寫到哪，而且寫完的作文也不本人讀讀，特別多錯字，有的字仍然就寫了一半。他們寫作文用的句子經(jīng)常都是病句，少主語的、少賓語的，各式各樣的錯誤，我們都要用紅筆一點一點的修正。作文寫得好的，作文本上只有可數(shù)的幾個紅色標注，但是作文寫得不好的，作文本上確實是一片紅。3、按照學(xué)生情況，制定英語復(fù)習(xí)方案。主要是通過對學(xué)生所學(xué)的英語單詞的聽寫，課文的背誦、默寫三方面入手，按照學(xué)生的接收強度決定內(nèi)容。

8、4、從11月9日到11月28日帶一年級英語課。由于甘露園小學(xué)給一年級、二年級上英語課的教師進展三個星期的封閉式集訓(xùn)，英語組另外一個英語教師也無故離任，教師資源緊缺，臨時交給我?guī)б荒昙売⒄Z課的任務(wù)。5、大概掌握了講課技巧、方法，進展試講。倒數(shù)第二周，我們分別試講了數(shù)學(xué)或語文或英語一節(jié)，我試講的是四年級的語文課。按照教師選擇的語文書上的課文備課，由于語文楊教師把她的課件給我用，因而我只是按照教師的幻燈片來備課，相對容易一些。但是由于時間特別緊，而且我還有英語課的任務(wù)，因而備課不是特別理想，希望在以后的教學(xué)工作中得到改良。四、現(xiàn)象分析1、剛到這個學(xué)校的時候，特別多學(xué)生都不把我當(dāng)教師對待，可能是長相比

9、較顯小吧。記得剛到四年級三班的第二天中午，我坐在教師一邊判作業(yè)，有一個小男孩從我四周跑過去，正好跑到我四周的時候，對著我的耳朵大聲說了一句：陳教師好!盡管看著是一句征詢候，但是感受我被遭到了驚嚇，而那小孩跑過去后還回頭看著我笑，當(dāng)時真不明白應(yīng)該用什么方法教育他。在之后的那些日子，我細心觀察了其他教師是如何樣治理學(xué)生的，并學(xué)到了一些要點。在我們的心中，不斷覺得教師應(yīng)該愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，如此才能縮短與學(xué)生的間隔，更好的治理他們。但是，我們錯了，并不是一上來就想著如何樣愛學(xué)生、如何樣關(guān)心學(xué)生，由于如此，學(xué)生只會把你當(dāng)成他們的同伴，卻不會服從你的命令、你的要求。事實上像我們剛進學(xué)校的實習(xí)教師，通常都會想給學(xué)生一些不一樣的、自由的，可以促進學(xué)生自由發(fā)揮、自主覺察的課堂。但是當(dāng)我真正走進課堂，一個人看管他們的時候