1、大 班 藝 術 手 形 彩 繪 精品資料大班藝術活動手形彩繪濟南市經五路幼兒園 陳楠理論依據 大班的美術教學主要以培育幼兒的再造想象、制造想象為主；因此,依據本節手形彩繪活動的要求,我以積極運用幼兒的視覺感官為 原就,引導幼兒在充分觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法 的基礎上,引發幼兒的創作愛好和愿望,從而產生表現美的樂趣；因 為美術訓練就是用好玩、新穎的刺激,啟示和誘導幼兒感知事物的特 征,通過形象思維,手腦并用,進行大膽構思和想象創作；其實,對 于幼兒來說,身體也是作畫的載體,幼兒很愿意用肢體語言去仿照、去制造；我抓住幼兒這一心理特點,通過用手形彩繪的方法來表現動 物的可愛特點以及對

2、動物的喜愛之情,既體驗了美術創作的樂趣,又 萌發了愛護動物、愛惜家園的美好情感；實施策略 1. 觀看手影視頻引入課題后,老師和幼兒一起玩手指變變變的嬉戲,以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形,為彩繪做好預備；2. 通過觀賞課件,感受手形彩繪的藝術美,并引導幼兒發覺“ 同一手形可以彩繪出不同的動物；同一動物,可以擺出不同的手形” 的特 點,更加拓寬了幼兒的創作思路,為其作品張揚個性、各美其美做好 伏筆；僅供學習與溝通,如有侵權請聯系網站刪除 感謝2 精品資料3. 老師現場示范,幫忙幼兒明白手形彩繪簡潔的創作方法和作畫步驟；老師著重在孩子們玩手指嬉戲的基礎上,先擺好手形、固定其眼 睛的位置,

3、再進行示范和講解,更加激發了幼兒對手形彩繪的創作熱 情和欲望；4. 在現有的舞臺上,老師勉勵幼兒以走秀的形式,大膽展現自己特殊 的手形彩繪作品,滿意幼兒表現美和展現美的愿望,更增強了幼兒的 成就感和滿意感；5. 現場發起 “ 愛護動物,愛我家園 ” 的倡議,滲透愛的訓練,使情感得到升華,將活動推向高潮；活動目標 1. 利用手掌、手指的形狀,變換出不同的手形；2. 明白手形彩繪這一藝術形式和創作方法；3. 運用不同的顏色及幫助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪,體驗創作的樂趣；4. 懂得愛護動物,愛我家園；重點 在玩手指嬉戲的基礎上,發揮想象,嘗試創作手形彩繪；難點 作品特殊,富有個性和創意；活動預

4、備僅供學習與溝通,如有侵權請聯系網站刪除 感謝3 精品資料1. 物質：幼兒及老師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以愛護皮膚； PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、幫助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服 16 件；2. 學問：明白手的各部位名稱,知道通過手掌、手指及關節的活動能夠做出各種手形；3. 心理：告知幼兒我們要到一個很大的禮堂參與一個美術活動；活動過程 1. 導入（1）觀看手影視頻引入課題；（2）借助手指嬉戲做好鋪墊；老師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳,孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫,小貓耳朵搖；小羊走到大樹下,大樹快長高；小手快快并并好,小狗來到了；老師和幼兒一起玩變變變的手指嬉戲；2. 綻開（1

5、）通過觀賞課件,明白手形彩繪；第一張：提問：這個手形怎么擺的,它像什么呢？其次張：提問：學一學這個手形,想一想可以彩繪成什么？小結：你發覺了嗎,同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物,是不 是很好玩；僅供學習與溝通,如有侵權請聯系網站刪除 感謝4 精品資料第三張：提問：學一學這個手形,誰擺出來了？四指彎曲,拇指捏住 食指,哎？像什么？啊嗚！像不像動物的嘴巴？會是什么動物呢？（可以讓幼兒說）我們一起來看！小結：你看,只要抓住了動物最明顯的特點（比如嘴巴、比如顏色、比如花紋）,同一個手形可以彩繪出那么多種動物；第四張：提問：這是什么？你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒 嘗試）小結：原先同一種動物,

6、我們仍可以擺出不同的手形,啊,真是太神 奇了！（2）老師現場示范,把握作畫步驟；老師邊彩繪長頸鹿,邊講解：小手擺好不要動,先把眼睛來固定,拿 起大排刷,顏色趕快刷；涂顏色的時候肯定要涂得又濃又勻,這樣畫 出來的成效會更好；底色涂好了,然后換小號的畫筆勾出花紋,一支 筆只蘸一種顏色；最終,再裝飾裝扮一下；提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么？（3）激發幼兒愿望,進行自主創作；激發幼兒愿望；師：陳老師彩繪了長頸鹿,你想彩繪什么呢？介紹工具材料；提出繪畫要求；幼兒自主創作；提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動,看看像什 么；僅供學習與溝通,如有侵權請聯系網站刪除 感謝5 精品資料提示其次步：把眼睛的位置固定好；提示第三步：抓住動物的特點開頭彩繪吧；提示第四步：大刷可以涂底色,小刷可以畫細小花紋；（4）同伴相互觀賞,說說創作內容；請幼兒相互看一看