1、教師考核標準表通用性指標考核項 目考核標準系數標準系數得 分實際得分（系數分X25 ）政治思想積極參加政治理論學習，能全面 理解黨和國家的大政方針，并能自 覺地執行，有良 好的職業道德和奉 獻精神，為人師表，教書目人，在 爭先創優活動中能發揮帶頭作 用。1能夠參加政治理論學習，正確理 解黨和國家的方針政 策，遵守職業 道德，較好地 處理國家、集體、個 人三者之間的關系，能為人師表、 教書育人，在爭先創優活動中表現 良好。0.7 0.9不經常參加政治理論學習，對黨 和國家的政策方針理解 片面，職業 道德欠缺，教師 表率作用較差，不 積極參加爭先創優活動。0.6以下工作態度工作熱情圖，對教師肩負的

2、 職責 認識清楚，勇于負責， 對工作精益 求精，刻苦鉆研，積極進取，出色 完成教學任務。1工作熱情較圖，能夠履行崗 位職 責，注意學習專業理論，有提高自 身素質的愿望和行動，不斷積累教 學經驗，完成任務好。0. 60. 9工作責任心較差，不能履行崗位 職責，缺乏上進心，工 作講價錢或 完不成教學任務。0.6以下團結協作有良好團結協作精神，同事間關 系融洽，樂于助人為樂。1能與周圍人合作相處，同事間關 系較融洽。0. 70. 9協作精神較差，個人利益嚴 重，影響工作。0.6以下組織紀律模范遵守各項規章制度，嚴格考 勤制度，積極參加集體 活動，出全 勤。1能較好地遵守各項規章制度，按 時上課，事假

3、累計達 半個月、病假 累計達一個月，對工作有一定影 響。0. 70. 9組織紀律觀念不強，經常清事 假，病、事假累計超過二 個月。0.6以下總得分實際得分之和X0.3特考核項目考核標準評分標準實際得分教學工作完成標準工作量90%-100%3040 分完成標準工作量75% 89%20 20 分i完成標準工作量51% 74%10 19 分（40 分）完成標準工作量50%八下0 9分征課堂教學效 果同行、學生綜合評價好（綜合評 估90分以上）20 30 分同行、學生反應較好（綜合評估89 80 分）10 19 分（30 分）同行、學生反應一般（綜合評估79分以下）0 9分性科研工作參加省部級以上科研

4、項目并 取 得成果。有專著或擔任主編。在國家級學術刊物上發表學 術 論文。占三項者25 一30分；占二項者21 24 分；占一 項者20分。（30 分）參加院級科研項目，編寫教 材或者作為主要參加者。在一般刊物上發表學術論文占二項者15 一19分；占一項者10 14 分指未公開發表論文或出版著作0 9分獲省部級以上教學及科研成果獎或獲省 部級以上先進個人。4分加分獲院級教學及科研成果獎或評為院級先 進個人。2分標（10 分）超教學工作量每超40學時加1分，加滿4分為止。4分扣分教學事故10分般事故5分總得分實際得分之和X0.7教師考核記分表考核考項評目情通用性指標特征性指標|巧心、分政 治山

5、心、*11 ，也、禰 態 度團結1協作幺二1 fJTL到*1% X紀 律教廣 X 作 量課 堂 教八 學 效果科 研 工 作加分扣分-J- 4等級評定得分計算辦 法等級優秀合格不合格通用性指標總分與特征性指標總分之和90分以上60 89 分60分以下教師教學評估細則2008年01月22日 星期二14:15為了搞好教師教學質M評估，根據河北省教育廳河北省義務教育階段教學評估工作手冊教師教學評估標準，結合我校教學實際，特制定野莊中學教師教學評估細則。一、教師教學評估的組織1、學校成立教師教學評估工作領導小組和評估工作辦公室。領導小組由校長任組長，負責評估工作的決策和領導。評估工作辦公室由校長任主任

6、，具體負責評估工作。辦公室成員由學校辦公室、教育處、教學處、科研室等部門主要領導兼任。辦公室設職業道德評估小組，專業水平和課堂教學評估小組，專業發展評估小組，具體工作由教學處負責。2、職業道德評估小組，專業水平和課堂教學評估小組，專業發展評估小組吸納教研組長，年級組長參加，根據教師日常表現、教師各種原始憑證及互評、他評結果，對所有教師進行綜合評價并形成評價結果。3、教師教學評估辦公室根據小組評價結果，形成評價意見并報學校領導小組最后審議。二、教學質M評估標準及評估等級設定1、教師教學評估標準，包括職業道德、專業水平、專業發展和課堂教學等4個一級指標和20個二級指標。職業道德分為2個二級指標：愛

7、崗敬業，為人師表。專業水平分為5個二級指標：學歷資格、教學技能、教學能力、作業指導、 教學質專業發展分為6個二級指標：終身學習、轉變觀念、反思交流、研究行動、研究能力、創新成果。課堂教學分為7個二級指標：教學設計、教學技術、教學反腐蝕、學習環境、 課堂調 控、過程評價、教學效果。每個二級指標分為A、B、C三個等級標準。2、教師評估標準分為四個等級：優秀 90分以上；良好89分一一 70分；一般69 分40分；較差39分以下。3、學校評估合格標準：教師評估等級標準：優秀90分以上；良好89分70分；一般69分40分；較差39分以下。4、學校評估合格標準：教師優秀率不超過15%良好率75 %左右；

8、不合格率 低于5%5、高中、職中教師參照此標準進行評估。三、教學評估方法教師教學評估采取統籌規劃，分段實施，自評與他評相結合，以自評為主的評估機制。1、教師教學自評。教師按照河北省教育廳河北省義務教育階段教師教學評估標準和野莊中學教師教學質M評估細則逐項進行自評打分，并按照評估 方式中的說明 提供相關憑證或原始數據。教師提供的相關憑證或原始數據將作為資料納入教師業務檔案。2、年級組評估。年級組組織本年級教師對本年級所有教師進行評估（跨年級 教師同時參加所在年級評估，最后按任課權重計算相應分值）。年級組評估分為 兩個階段，第一階段備課組評估，備課組評估中，凡是一級指標評為A級的要提 供相應說明并

9、由組長簽字確認后，作為納入教師本人檔案的被選資料。第二階段 為年級組評估階段，由備課組以外教師按照評估條款逐一評估打分，備課組評估 和年級組評估采取背*背的方法，年級組全組每位教師成績出來后，兩個評估再進行對照，最終在年級組長的組織下，確定本組所有教師得分。3、學生評估。學生評估采用答卷形式。一是為所有本班任課教師進行打分，滿分為100分，總分除以參與評估學生人數的平均分作為教師得分。二是答問，答問內容作為評估教師教學的參考。4、家長評估。學校每年采取抽簽方法，確定不同年級家長作為訪談對象，召 開家長 座談會。家長反映良好的教師可以享受加分，家長反映強烈不滿的減分。5、學校評估。學校評估辦公室

10、對教師自評、他評等進行匯總，最終按照個人評估占40%年級組評估占30%學生評估占30%勺辦法進行綜合，參照家長座 談、學生答問和教 師提供的原始資料等給出每位教師分數。對優秀教師分數進行 公示，對不合格教師進行個 別反饋，如果一周內無異議，則作為教師的最后得分 計入教師檔案。五、各等級評定比例1、優秀等級教師比例原則上不超過本部門參評教師總人數的15%2、良好等級教師比例應為本部門參評教師總人數的75流右。3、合格等級教師比例一般掌握在本部門參評教師總人數的10%4、不合格教師不超過5%5、凡是在學期內出現教學事故的教師不得被評為良好以上等級。六、評估結果處理1、教師教學評估結果作為教師考評的

11、重要指標納入教師個人成長檔案，當年評估達不到良好等級的教師不能評為先進。2、被評為優秀等級的教師，頒發證書。3、被評為不合格等級的教師，由主管領導或校長與之進行談話，并第二學期在崗培訓半年或在崗培訓三個月（后三名培訓半年），培訓期間扣發工作M獎50%連續兩年評為不合格者，調離教學崗位。評價 要素評價項 目項目內容及評價標準評價等級A級標準C級標準1A h教學過程課前準備教師課前完成教學日歷、講稿 及教案，教學日歷中教學內 容、學時分配合理， 教案應準 確說明每部分的教學目的、要 求、內容、 基本概念、基本知 識、難點。教學日歷和教案與 課程的教學目的、要求及教學內容有很好的一致性。教師 課前備

12、課工作充分，開課前至 少完成三分之二的講稿。教師課前完成教學日歷、講 稿及教案，教學日歷中 教學 內容、學時分配合理。 教學 日歷和教案能符合課程的教 學目的、要求及教學內容。 教師課前備課工作，開課前 至少完成三分 之二的講稿。課課堂教學講解條理清晰，課堂教學講解條理清晰，|nn r r堂教學講解內容的繁簡處理得當，教 學重點難點突出；教學內容允 頭，信息里大； 課堂教學效率 高；課堂教學注重學生的接受 狀況，有調動學生學習主動性 的措施；充分運用教具、演 示、投影、錄像、多媒體等行 之右效的課堂教學輔 助手段。教學重點難點突出；教學內 容充實；有調動學生學習主 動性的措施；能運用教具、 演

13、示、投影、錄像、多媒體 等行之右效的課堂教學輔助 手段。課后 環 節作業內容能充分起到使學 生鞏 固和加深對教學內容 的理解， 引導學生運用所學內容解決實 際問題，引 導學生積極思考、 鉆研；作業M合理，教師批改 認真，并能從學生作業中了 解學生的學習情況；能根據教 學要求進行輔導、答 疑。作業內容能使學生加深對 教 學內容的鞏固和加深埋解， 引導學生運用所學內容解決 實際問題，引導學生積極思 考、鉆研；作業M合理，教 師批改認真，并能從學生作 業中了解學生的學習情況； 能根據教學要求進行輔導、 答疑。考 試嚴格考試要求，嚴格考場紀 律，嚴格評分標準；認 真分析 考試結果，按時提交考試成 績，考試資料保存