1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業在不能中創造可能，于彷徨中創造輝煌！ 致高2015級全體師生高2015級高三工作方案為了進一步提高教育教學質量，做好高三的復習備考工作，全面完成教育教學目標，向管理要質量、向管理要效益，特制定高三年級管理工作方案。基本情況分析我校高2015級共有15個應屆班（補習班現在還暫時沒有設立），其中理科班8個，文科班5個（含1個藝術班），特色專業班2個。現共同有學生731人，計劃兩個特色專業班收生120-140人，按上期期末成績重新分出文理科A、B班，A班30人，B班45人，除

2、撤2個班建特色專業班外，其他班學生總體上不作大調整。應屆學生成績在近幾年是較好的一屆。教師51人，相對較為成熟，只有2-3人沒有高三工作經歷，教師敬業精神和開拓進取精神很強。目標設定（一）年級高考目標學校設三級目標級目標：教委下達的級目標（保底目標）級目標：教委下達的級目標（激勵目標）級目標：教委下達的級目標（奮斗目標）目標一本數本科率專科率211高校級7人17943人（二）班級高考目標總體按縣下達高考目標，按上學期期末考試和高三第一次月考成績為基數，結合各班的具體情況，設定各班的高考目標，其中本科目標含二本和三本人數，專科目標含專科和本科人數，具體高考目標以高考參考人數再進行核定。說明：1.

3、重本目標硬性規定，藝術班本科目標按術科本科上線40%，50%，60%設定文考級、級和級本科目標。專業班按高考參考人數15%，20%，25%設定級、級和級本科目標。2.各班最后本科專科目標人數以高考參考人數為基礎，按以上比例確定年級人數，再根據上述兩次考試成績再次核定各班的本科專科人數。高考以參考人數為基數，按比例調整指標。3.學生參加單招考試后落榜者，引導參加社會實踐活動的，可以作為高考上專科學生對待。工作思路及主要措施（一）整體思路本屆高三工作整體工作思路確定為：抓班風，強學風；抓管理，促提高；抓過程，保出口；抓跛科，升檔次；抓薄弱學科，促全面發展；抓尖子生，保高質量。（二）主要措施1、加強

4、組織領導，落實工作職責。高三領導小組名單如下：組 長：校長：XX副組長：分管校領導：XX成 員：高三行政及年級組長、各班班主任高三領導小組的主要職責是落實學校高三工作方案，狠抓年級的教風、學風和日常管理工作，組織教師研究高考動向，駐班巡視教情和學情，及時了解情況，解決問題。2、廣泛動員、營造氛圍、激發師生斗志。定期召開教師會，明確高考目標，強化責任意識、團隊意識和危機意識。定期召開學生大會、班會，讓學生明白高三拼博的意義，指導學生備考的方法，樹立高考必勝的信念。在2014年9月至2015年6月期間，將落實召開學習經驗介紹會（年級組織）、師生交流會（班主任與科任老師在班內進行）、優秀生動員大會（

5、學校與年級組織）、藝術生動員大會（學校與年級組織）、踩線生動員大會（學校與年級組織）、單科學習方法經驗交流會（班主任組織）、高考百日沖刺誓師動員大會（學校組織）、高考前學習心理調適專題講座（沖刺中的減壓會）（學校組織）、考試中答題規范和考試通用技巧講座會（6月高考前 學校與年級組織）。各班教室適當布置，營造備考氣氛。年級負責利用標語、廚窗等適時進行宣傳，營造學習氛圍，激發學生學習斗志。3、圍繞兩個重點，做好四項管理工作。圍繞尖子生的培養和踩線生的提高這兩個重點，采取得力措施，做好四項管理工作：（1）兩個重點一是狠抓尖子生的培養。尖子生的培養關系到學校高考中重本人數的提升問題，是學校吸引優質生源

6、，進入良性循環的關鍵所在。因此，將把對尖子生的培養作為高三工作的重點。針對理科的前10名，文科的前3名，進行分散與集中相結合的指導訓練。每周安排一定時間，精選習題、集中進行拓寬加深、大量的限時限量強化訓練。二是狠抓踩線生的提高。與尖子生問題不同的是，踩線生的提高就是學校高考本科人數增加的重要保證，在A、B班級中，選定年級前10%-17%名次的學生為踩線生，分解到科任老師，班主任總負責，個別輔導，補缺補差，長期跟蹤，力保提高，具體安排為每周集中一定時間集中在各自班級，依次安排各科老師進班輔導，以基礎及中等難度題為主講解、訓練。（2）四項管理工作第一、班級管理以高三班級調整和重組為契機，加強班級的

7、整頓和管理，營造良好的班級氛圍，為提高教育教學質量和學生學習成績創造良好條件。1、利用學生干部進行管理。學生干部是與學生接觸最多的，也是最了解他們的，利用他們進行日常管理，解放班主任自己。指定專人每天清點人數，向老師匯報課堂情況和學生的違紀情況，以便及時處理。同時要求寢室室長每天匯報寢室情況。2、班主任加強管理。（1）加強常規檢查。班主任堅持坐班，每天多次對教室進行檢查，檢查教室充電情況，查看學生的精神狀態，檢查學生的違紀情況；每周至少兩次深入寢室檢查，檢查寢室安全情況，了解學生的思想和生活情況，注意與生活老師的交流溝通。（2）加強思想疏導。班主任根據日常交流、查看等了解到的情況，結合高三學生

8、情緒變動的周期情況，有針對性的進行集體疏導和個別疏導，以保證學生能以正常、高昂的情緒投入高考復習。（3）加強家校聯系。進入高三，很多事情都需要家長的配合與支持，及時與家長溝通，爭取家長的理解和支持。及時召開家長會，傳遞學校的相關想法和政策，以及高三的一些打算；多與家長溝通，學生在家校的情況進行及時的交流。（4）加強與任課教師的溝通。班主任和任課教師對班級的了解各有優勢、各有側重，雙方的溝通，有助于我們全面了解班級和學生情況，以便更好的管理和處理。（5）加強對課堂的了解。任課教師上課時，班主任可以在外觀察課堂情況；建議班主任走進任課教師的課堂聽課，近距離觀察學生課堂。3、加強班主任之間的交流。年

9、級組將定期組織年級班任進行交流，溝通班級管理的經驗和教訓。4、加強成績的分析。每次重要考試成績出來后，結合本班的目標任務進行對照分析，找差距、添措施。第二、教學管理 教學是年級管理的重心，質量是年級教學管理的終極目標。 1、科學規劃。高考復習是一個系統工程，要提前做好規劃。備課組長根據本年級學生的實際情況，結合近年高考的走向和自己多年高考復習的經驗，制定好高考復習規劃，交備課組討論，確定后全組老師嚴格按規劃進行復習。 2、課堂教學的管理。課堂是教學的主陣地，圍繞課堂教學，狠抓課堂教學效率的提高，是搞好高三備考的重要環節。（1）加強備課。集體備課：要定時間，定地點，定主講人，要著重在集體研討和二

10、次備課上下工夫，在切實落實“統一進度、統一練習”的基礎上，把主要精力投放到備教法、備學法、備學生、精選練習、考試方向研究上。個體備課：反對以學案、教輔資料代替教案，在集體備課的基礎上，要對課文內容進行梳理和整合，教案的準備要在“引導審題、規范答題、方法指導、變式鞏固”上下功夫。（2）加強課堂的監管。班主任從宏觀上監管課堂，備課組長從微觀上監管課堂。建議備課組長每個月聽本學科每位老師的一節課，尤其是新老師的課，及時發現問題、解決問題，并及時向年級組和高三工作組匯報。年級組長和蹲點行政進入課堂，及時掌握、反饋課堂情況。3、加強高考試題研究。高考是我們備課復習的指揮棒，研究高考試題，能讓我們更貼近高

11、考。以備課組長牽頭，研究近幾年全國高考試題和近兩年重慶高考試題，分析其特點，把握其規律，進而形成備考方案。同時注意收集整理各時段的高考信息和各地的精品試題，加以選擇、整理后運用于高考的備考中。4、加強考試的組織和分析。考試著重在于訓練學生的知識、速度和方法，要定時定量。（1）嚴密命題。注重每一次考試，每次考試的命題都要指定專人負責，備課組長要注意審題，做到每次考試試題要有典型性和針對性。（2）嚴格考試。加強對學生的教育，強化考試的紀律意識，爭取做到平時的獨立練習不需要老師的監考，力求每次考試的真實性。（3）強化答題的規范化。充分利用各種考試，訓練學生答題的規范性，重視限時訓練，把平時訓練當考試

12、。向答題的陋習宣戰，向非智力因素要分數。審題要準，步驟要全，書寫要美，計算正確。要充分理解不同的學科，在應試能力方面的要求也是不同的，學生要在實際訓練中形成一套自己的應試習慣，培養自己分析問題，解決問題的能力。（4）加強成績的分析和運用。每次考試，都要及時閱卷，認真分析，分析試題、分析成績、分析問題，探討解決問題的措施；根據成績，對照學生的平時表現，有針對性的做好學生的心理疏導工作，尤其是重點學生的思想工作；對各班實行成績目標管理，對照目標找差距和問題，及時加以調整和運用。5、關注優生和踩線生的發展。進入高三，繼續做好優生和踩線生的培優補差工作，注重結果，更注重過程的監督和管理，適當加深，注重

13、思路的引導和方法的培養。第三、教研管理成立九個備課組：語文組長、數學組長、英語組長、物理組長、化學組長、生物組長、政治組長、歷史組長、地理組長。學科備課組長牽頭，開展集體備課等教研活動，發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學，認真研究高考方向（近三年高考考綱，特別是題型示例）、高考題，明確高考的特點及發展變化的規律，科學預測2015年的高考；認真研究有效教學模式，（復習課、講評課、輔導課）力求少講多練，可參考以下模式：歸納式總結，要題開講法，周考滾動法、集體批改法、上黑板矯正法、定標討論法、早讀檢測法、限時作業法、規范訓練法等；認真研究訓練題，做到“四精”（精選、精編、精講、精練），“四必

14、”（有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾），難度適當。每科每兩周集體備課一次，集體備課必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五備”（備大綱，備教材、備學生、備教法、備學法），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試），確保該科全年級的教學質量得到整體提高。各備課組進一步加強組內合作，搞好組內相互聽課，取長補短，共同提高。一般教師聽課每學期不少于10節，第一次上高三的教師每學期不少于20節。加大考情研究的力度，重視高三復習信息搜集工作。為增強復習的針對性。各學科備課組要充分利用學校提供的相關資源，加強與友好學校的聯系，組織

15、學習考綱，進一步拓寬高考信息搜集的渠道，加大考情研究的力度，分析近年高考試題特點，組織赴外地學習交流，利用組內教研等就新高考的信息、趨向、敏感點進行研討，尤其要摸準新高考的脈搏。第四、統籌管理 1、年級定期或不定期對年級的班級、寢室、教師辦公室進行巡查，督促學生守紀、聽課，督促教師認真備課、上課。 2、抓好早晚讀的監管：選擇責任心強、工作踏實的教師參與早晚讀的管理，要求相關任課教師作好早晚讀的內容安排，對不同的班級作相應不同的要求，力求收到實效。3、年級定期或不定期召開學生干部座談會：了解各班的具體情況，了解老師的課堂情況，了解班主任的管理情況，及時加以處理。4、加強與教師的交流：年級注意與各

16、任課教師的交流聯系，聽取他們對班級、年級管理的意見和建議。高考目標獎勵辦法（一）獎勵經費來源1.縣政府對我校的高考獎勵；2.全面完成縣下達的二級指標，鞏固率達到學校規定要求，無安全責任事故，無師德師風違規違紀，（上述條件實行一票否決），學校將配套對對年級獎勵10萬元；（二）高考獎分類設置特別獎：重本班級特別獎：學校整體重本完成級目標的，每完成1人，每生獎4000元，獎勵給相應班級；學校整體未完成級重本目標，班級完成級重本任務的，每生獎勵2000元，獎勵到完成任務的班級；完成教委下達的級目標的（ 7 人），每生獎勵5000元，獎勵到相應班級。教師個人特別獎：教師某教學班學科平均分位列榮昌前10名

17、的教師：1-3名獎1000元，4-7名獎800元，8-10名獎600元；文理科班級按全縣參考班級的比例折算。備注：特別獎在分配獎金前從總獎金中首先提取。基礎獎：特別獎提取后的總獎金（下簡稱總獎金）的40%獎勵高三各任課教師（含體育教師），按學校所排的課時量進行計算，只上一個班的工作量上浮20%。目標獎：總獎金20%用于獎勵達到和超過高考目標任務的班級。有效分獎：總獎金20%，其中15%用于獎勵高考科目各分數段具有有效分的教師；5%用于雙上線獎。過程考核獎：把級目標作為過程管理考核目標，納入對班級和教師個人業績考核。過程管理考核中對班級考核的部分，考核結果以20%的權重計入高考獎勵的班級目標獎一

18、項中；過程管理考核中對教師個人業績考核的部分，考核結果以20%的權重計入高考獎勵的教師有效分獎一項中。過程考核辦法：以學校及上級組織的大型考試為依據計算班級得分和教師個人得分。該得分納入高考獎勵分配。管理獎：總獎金20%用于獎勵班級、學校管理，其中10%用于獎勵班級管理。10%用于獎勵高三年級管理，其中高三蹲點行政系數為2，其他行政管理人員系數為1。各類高考獎勵的細分辦法（一）、特別獎A.由所得獎勵的班主任組織教師按一定的辦法將資金落實到高考學科教師人頭上。B.教師個人特別獎發放給教師個人。（二）、基礎獎按各教師（含體育教師）周課時總量進行分攤，只上一個班的工作量上浮20%，計算所有任課教師基礎獎。（三）目標獎1.基礎目標獎（總獎金的10%）以層次系數計算班目標獎，具體為專科班達到目標系數為0.6，本科班(計算機班為此類)本科目標為0.6，專科目標為0.4，重點班重點目標為0.4，本科目標為0.6，各類班級各層次高考成績人數只要達到目標即按相應系數加分，各班各類之和為本班基礎目標獎得分。各目標沒達到80%不給計分，在80%-100%之間的按比例計分，超過的最多計上系數分，超出目標部分在第二部分給予計獎。以基礎目標獎金額除以總分即為單位分值的獎金金額，從而算出各班基礎目標獎金，各班再根據情況分配到老師人頭上。2.目標人數獎（總獎金的10%）重點、本科、專科