1、第 第 頁大班垃圾分類知識競賽方案大班垃圾分類知識競賽方案1一、目標1、懂得“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。2、培育觀測、分析、比較、分類等技能。二、預備1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的*和*，其中*里散亂地放著一些垃圾。2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標識。4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。5、磁性圖片假設干，一次性塑料手套假設干。三、過程一評比“衛生城市”1、引導幼兒觀測、比較*市和*市的環境，啟發幼兒說說：你喜愛哪座城市？這什么？假如你住在*市感覺怎樣？2、請幼兒用貼五角星的形式評比“衛生

2、城市”。3、引導幼兒爭論：為什么你們不選*市？假如你住在*市會有什么感覺？4、老師小結：*市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而*市干凈有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。二了解垃圾分類與回收的方法1、老師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。2、認識“回收利用”標識。出示“回收利用”的標識，讓幼兒依據圖意猜想該標識的含義，并說說在哪些地方看到過這一標識。講解“回收利用”標識含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？啟發幼兒設計“不能回收利用”的標識圖，并說說：

3、垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應當怎樣處理這些垃圾？將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不能回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。老師小結：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，愛護資源。3、游戲：看誰做得對。老師說出某一垃圾的名稱，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；假如是不能回收利用的，就做形似“*”的動作。三將可能回收利用的垃圾作進一步分類1、組織幼兒爭論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？2、出示貼有標識的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標識分類。3、組織幼兒戴上手套清理*市的垃圾，并進行分類。4、引導幼兒觀賞變得潔凈漂亮的“城市”。

4、四、活動延伸1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。2、向父母宣揚“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。大班垃圾分類知識競賽方案2一、活動目標懂得“垃圾分類”的意義。二、了解垃圾的分類能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的技能。三、重點難點重點：知道垃圾的.簡約分類，懂得“垃圾分類”的意義。難點：生活垃圾的分類處理。三、活動預備閱歷預備：已做過垃圾填埋和廢電池養花試驗。物質預備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆。四、活動過程一引出課題提問：什么是垃圾環衛工人為什么要每天清掃垃圾呢？今日我們撿來的垃圾該怎樣處理呢？為什么？二了解不同垃

5、圾的腐化及再利用1、認識有機垃圾提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用？學習詞：有機垃圾還有哪些也是有機垃圾？看錄像一，回憶菜葉的改變，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以漸漸變成肥料，讓其他植物長得更好。2、認識有害、有毒垃圾看錄像二，觀測塑料袋的.改變，并與菜葉的改變進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不當心吃了會有危急，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，愛護環境。提問：我們小伙伴都知道還有一種垃圾有毒，是什么誰來說說廢電池對我們的危害看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。提問：還有哪些也是有毒有害垃圾？3、幼兒觀測老

6、師做紙漿試驗，認識可回收垃圾。提問：老師是怎么做的你發覺了什么？得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。提問：可回收垃圾還有哪些？三垃圾分類1、請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標識。2、請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。五、活動延伸請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。六、活動評析一設計意圖本課時是主題活動垃圾中的第三個活動，在此之前已經做過了兩個試驗，所以本課時是整個主題活動的總結，重點內容的提煉。在本次活動中，主要通過看錄像回憶試驗過程、結果和做試驗來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性

7、，同時考慮到幼兒對看錄像和做試驗的極大愛好，曾經有好幾個幼兒來問我什么時候能看看試驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的留意力，并能對內容產生極大的關注，同時，試驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在于認知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。二效果分析通過這一教學活動，對前兩個試驗活動做出了總結，幼兒知道了更多關于垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡約的分類。活動中，運用的錄像和試驗的教學方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標識圖的設計更給了幼兒主動參加及繼續思索的

8、機會，教學效果較好！大班垃圾分類知識競賽方案3一、活動目標1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，有初步的環保意識。3、初步了解垃圾的危害。4、學會愛惜環境，不做“禁止”的事。二、活動預備1、布置臟亂的小熊家和干凈的小兔家。2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。三、活動過程1、老師帶領幼兒觀測小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒整理垃圾的欲望。2、老師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。出示

9、可回收標記，提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？出示不可回收標記，提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？3、幫助小熊整理垃圾。4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類狀況。四、活動反思“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，老師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培育幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，四周生活中的資源，我們加以奇妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活到處是教育。小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問

10、題。常見的做法是收集后送往堆填區進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。大班垃圾分類知識競賽方案4一、活動的主題垃圾分類，你我有責二、成立領導小組組長：副組長：各部門負責人成員：教育教學方面：宣揚、氛圍與少先隊活動方面：學校環境與后勤補給方面：各組明確分工，責任到人，貫徹落實垃圾分類各項工作，全校師生積極協作，確保工作順當推動。三、活動的宗旨通過宣揚垃圾分類的意義提升同學們對垃圾分類這一實際問題的重視；宣揚分類垃圾的詳細做法，引導同學們正確地進行垃圾分類，愛護環境；最末以標記垃圾桶等方式提示同學們時刻留意垃圾分類回收問題。四、活動時間20*年*月*日五、活動目標1、知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓同學了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。2、在日后生活中能夠分類投放各類垃圾，樹立環保意識。3、在課堂上通過提出問題、設置競賽，引導同學爭論、設計方案、表達，培育探究問題的技能，進一步培育科學思維的素養。培育同學的分析問題、解決問題的技能和創新技能六、活動形式本項活動主要是通過班級文化宣揚、課堂教育教學經過爭論、探究、設計方案等形式讓同學們知