《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計及反思-(部編本三年級上冊)_第1頁
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1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業胡蘿卜先生的長胡子教學設計及反思 (部編本三年級上冊)教學要求： 1借助閱讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閱讀的情趣。 2能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據的預測故事將要發生的事情。 3合理地續編故事或創編故事。 教學重難點：學會通過故事情節預測故事的發展 教學過程： 一、激趣導入。 同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？ 二、整體感知課文。 1在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？ (1)

2、自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。 (2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發生了什么事？ 2本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。 a指名學生讀。 b加上拼音讀。 c讓我們將詞語送入句子讀一讀。 我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？ 三、品讀環節。 1孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？ 濃密的胡子令胡蘿卜先生很發愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容) a讀課文的時候根據課文中的關

3、鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀) b胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？ c胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？ d幫助鳥太太解決了什么難題？ e還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。 所以說：幫助別人，快樂自己。 3出示：“我的胡子真是太棒了。”誰來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？ 4設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發現自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。 小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。 四、創編故事，繪寫結合。 (1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續往前走，還會發生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。 (2)評價交流。 板書設計： 胡蘿卜先生的長胡子 胡蘿卜的長 胡子幫助了小男孩替代風箏線 鳥太太替代繩子晾尿布 幫助別人 快樂自己 教學反思： 這節課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡

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