1、Word - 4 -大班美術活動百變造型-許心喬老師 活動目標：1、在嬉戲、觀賞過程中，體悟瘋狂的頭發帶來的視覺沖擊。2、探究用吹畫、粘貼畫的方式大膽地表現色彩、造型夸張的發型。3、感觸不同材料工具作畫所產生的樂趣與美感?；顒宇A備：發型圖片、畫紙、油畫棒、顏料、小勺、護衣、抹布、卡紙、毛根、音樂活動過程：一、情境創設，瘋狂的頭發請一幼兒打扮“瘋狂的頭發”隨音樂入場師：小伴侶們，你們看元寶頭發的造型有什么不一樣？二、觀賞圖片，感觸夸張頭發的造型。在我們的現實生活中，你們在哪里看到比較瘋狂的頭發？就是跟我們平常生活中的發型不一樣，比較夸張？（演唱會、T臺秀、舞會等）我也收集了一些圖片，你們看看這些

2、發型哪里瘋狂？像什么？（豐盛幼兒關于瘋狂頭發的審美感性閱歷和情趣，拓寬幼兒的創作思路）展示：最后一張PPT，請幼兒觀看圖片中左半邊和右半邊的特點（左邊的圖頭發在造型上比較瘋狂，右半邊在色彩上比較夸張）小結：本來瘋狂的頭發不僅發型特殊，色彩也很瘋狂。三、師生共同探討做畫的辦法。1、瘋狂的頭發太故意思啦，你最喜愛剛才這些模特中那個模特的發型，喜愛他頭發的什么？假如請你給自己設計發型你會設計什么樣的發型？2、老師介紹作畫工具，請幼兒說最喜愛的發型有老師預備的工具可以如何表現？幼兒挑選探究共享各繪畫材料的使用（1）介紹刷子，我這里有紙和顏料，用刷子沾一些顏料在紙上刷，刷出瘋狂的頭發，你們想不想嘗試？請

3、個別幼兒上來演示壓、轉、拉長等技能。（2）介紹毛根、色卡條、白乳膠、雙面膠，毛根和色卡條的變形演示和共享。請幾位幼兒來說說、做做卷、彎、等各種不同造型如何用毛根和卡紙條表現。四、交代要求，幼兒創作。說說自己想設計什么樣的發型？想用什么材料創作？分三組舉行作畫：刷畫組：看了這么多圖片，小伴侶也把握了刷畫的辦法，刷之前要先想好自己像要什么樣的發型、色彩，舉行挑選工具。看誰的頭發最瘋狂，色彩最美麗，表情最夸張。毛根、色卡制作組：引領引發幼兒設計制作出造型特殊、立體的發型。五、作品出示1、將自己設計好的造型擺放出示，說說你覺得誰的頭發最瘋狂？哪里瘋狂？2、拿著自己的新造型模特步出示?；顒臃此家驗橹邪嘤?/p>

4、兒處于形象期的形成階段，他們開頭故意識地用美術來表述自己的閱歷和愿望，而且這一時期的幼兒已經有一定的美術表現能力，觀看力、想象力、記憶力、制造力處于良好的進展階段，幼兒不再滿足已有些美術水平，希翼試試和探究更高級的表現形式。幼兒已經初步知道卡紙、毛根、顏料的多種作用，但是運用這些作為工具材料來作畫，還是首次。所以此次教學活動采納刷畫、粘貼畫這兩種新穎的作畫方式，讓幼兒體悟不同的作畫方式帶來的樂趣，同時提升平衡協調能力，發散思維，激活制造力。本次活動中，老師活動前預備充分，活動目標明確，活動流程清晰明白，活動內容較適合中班幼兒的年齡階段與進展水平，囫圇活動孩子們十分喜愛也情愿參加到活動中去。從作畫方式上講，孩子在原有閱歷基礎上，試試用刷畫、粘貼畫的形式，添畫的頭發，在之前的繪畫上孩子也有了不同程度的提高，孩子們的作品大膽地體現了“瘋狂”，在創作上大膽有了一定的長進。囫圇活動，老師營造了“瘋狂”的氛圍，對缺乏閱歷與自信的孩子樂觀利用語言激勵、親情指導的形式建立良好的師幼關系，讓孩子都能邁出英勇大膽自信的第一步。但在活動中還有一些不足：1、在材料投放上假如能再投放一些包裝帶，幼兒做出的頭發會更美。2、在分組時還不夠自主，老師可以引