1、中班音樂口哨與小狗教案反思中班音樂口哨與小狗教案反思主要包含了設計思路，教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內容，引導幼兒感受樂曲帶來的歡樂心情，發揮幼兒的想象力，通過賞識，引導幼兒聽辨音樂的結構-五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現出來，合適幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看口哨與小狗教案吧。設計思路：綱要中明確指出藝術活動要培育幼兒喜愛參與藝術活動，并能大膽地表如今即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活。教學目標：1、引導幼兒感受樂曲帶來的歡樂心情，發揮幼兒的想象力。2、通過賞識，引導幼兒聽辨音樂的結構-五個樂段，能用肢體動作或表演的形式

2、表現出來。3、創編音樂游戲，感受伙伴間合作表演的歡樂。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。教學準備：1、樂曲碟片一張。2、五張故事圖片。3、小狗頭飾若干。4、皮球若干。教學過程：1、賞識音樂，感受樂曲帶來的歡樂心情，發揮幼兒的想象力。（1）師：老師給小好友帶來了一首曲子，請大家仔細傾聽音樂。播放音樂。（2）老師提問：這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？（3）提問：在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？發揮幼兒的想象力。2、出示故事圖片，故事導入：師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！（1）圖片一：今日的天氣真好呀！一個叫每天的小男孩吹

3、著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里漫步。（2）圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向每天懇求到：我也想去玩一會兒，行嗎？每天同意了小狗的懇求，在一旁休息。（3）圖片三：小狗玩了一會兒，累了！于是又和每天連續漫步。（4）圖片四：這時分來了一群小好友，他們對每天說：你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起漫步嗎？每天說好哇！于是，小狗神情地走在前面，小好友們跟在后面，大家一起漫步。（5）圖片五：天慢慢黑了！小好友們都回家了！每天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？每天吹起口哨召喚小狗，小狗趕緊從一旁躥到每天面前汪汪！汪

4、！地叫起來，好像在說：我在這呢！于是，他們緊緊地擁抱在一起。（注：圖片一、三、五完全相同）3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受盤旋曲式的風格。（1）師：我們結合圖片一來聽一聽A段的音樂。（播放第A段音樂及出示圖片一）提問：你能聽出他們在漫步嗎？漫步的速度怎樣？請你來學一學，請幼兒到前面模擬，幫忙幼兒加深對第一段音樂的印象。（2）請幼兒結合圖片二聽一聽B段音樂，（播放B段音樂及圖片二）提問：B段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是消沉？我們怎么表現這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在歡樂的玩耍，（讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時歡樂的心情）.（3）師

5、：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也根本相同，都是輕松歡樂的心情，老師解釋一下這樣的曲式就是盤旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。（4）結合圖片四聽一聽C段音樂，老師進行講解，由于有好友的參加，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現這段時要精神飽滿，雄壯有力。（5）出示圖片五，及音樂最終一段，傾聽音樂又變回了輕快的節奏，老師告知幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小好友歡樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。引導幼兒聽出樂段一、三、五是根本相

6、同的（都是每天吹著口哨，帶著小狗在漫步），在此根底上再區分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體漫步）。引導幼兒感受盤旋曲式的特點：象這樣：A-B-A-C-A樂段的風格的樂曲就是盤旋曲式。4、創編音樂游戲，感受合作游戲帶來的歡樂。（1）師：我們一起來表演這個故事，好不好？我們應當怎樣表演呢？首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。（2）與幼兒一起商量第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，奧嘟嘟坐在線上等候，小狗去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內走，以一個樂句為改變，第一三樂句向圈內踏步走，第二四樂句向后踏步走。（4）角色互換，游戲再來一次。5、結束：原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上漫步吧！播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。教學反思：活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都到達了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內容，理