1、有趣的推理教學設計【教學內容】北師大版三年級數學下冊數學好玩第65-66頁。【教材分析】本節課立足于三年級學生的認知發展水平之上，在教學設計中，首先呈現 了一道三個人的不同愛好進行判斷推理題，先讓學生交流。對于小學生，條件多 時就容易亂，教材呈現用表格記錄的方法進行整理，并讓學生找到解決問題的關 鍵點。教學中，教師可以讓學生親身經歷對生活現象判斷的過程，進而培養學生 的邏輯推理能力。【學情分析】本節課的推理過程具有相當水平的抽象思維，小學三年級學生并不具有這 種思維能力，他們會感到抽象思維遇到的困難與挑戰，從而體會借助表格，整理 信息進行推理的簡便性。【教學目標】.經歷對生活中某些現象進行推理

2、、判斷的過程，能夠對這些現象進行合 理的分析。.學會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略有序地進行推理，發展推 理能力。.能夠用語言清楚地表達自己的推理過程，在經歷推理判斷的過程中樹立 自信，體會在這些生活現象中蘊含的數學道理。【教學重難點】教學重點：學會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略有序地進行推理， 發展推理能力。教學難點：能夠用語言清楚地表達自己的推理過程。【教法】引導探究法、合作交流法。【學法】小組合作法、交流討論法【教學準備】教師：課件學生：學習單【教學過程】一、談話引入，感知推理師：課前游戲中為什么只點飛機？過渡：原來利用信息就能解決問題，這就是推理。今天，老師就帶同學們 走進

3、有趣的推理。二、深入推理，解決問題(-)活動一：分別在哪個興趣小組？過渡：學校開展了很多興趣班，我們一起來看看！(課件出示情境圖)師：你找到哪些數學信息？師：你是怎么理解這句話的？小結：你們能把信息進行梳理，這在推理的過程中是很重要的。師：現在，能馬上確定他們分別在哪一組嗎？過渡：根據這些信息，嘗試用寫一寫、連一連來推理他們分別在哪個 組，選擇喜歡的方法把你的想法寫在學習單上。預設1：文字描述因為奇思喜歡航模，所以奇思在航模興趣小組；笑笑說不喜歡踢足球，淘 氣說不是電腦小組的，而奇思已經在航模小組，所以笑笑在電腦興趣小組，淘氣 在足球小組。預設2：連一連奇思 淘氣 笑笑航模 電渦 通球師：同學

4、們，這3種方法哪種既能看出結果又能看出推理的過程？航模 電渦 通球生：列表。師：這就是列表的好處。小結：像這種，由信息得出結論的過程，就叫推理。【設計意圖：給學生交流的時間和空間，鼓勵學生從不同的角度，按不同 的順序去思考問題，教師充分發揮引導者的角色，然給學生充分發表自己的看法, 抓住契機，啟發學生對推理的方法進行歸納和提煉，從而真正達到自主建構知識 的目的。】(-)學以致用：有序排一排(課件出示)航模小組舉行飛機模型制作比賽，你知道它們分別是第幾名嗎？師：先想一想再寫一寫，獨立完成。師：請同學們更正自己的表格。（三）活動二：飛機模型分別放在了柜子的什么位置？過渡：下面，我們一起走進航模小組

5、，看看：飛機模型放在哪里？（課件出示情境圖）師：還有哪些信息呢？師：你能根據提示解決這些問題嗎？請打開課本獨立完成66頁。師：你是怎么找到每個飛機模型的位置？小結：同學們有沒有注意到這位同學都先放了柜子的哪邊？原來他是先放 左邊再放右邊，這樣就把飛機分成了左右兩類，這就是數學上的分類。左右分類 好了，再根據信息就能確定上中下的位置了。【設計意圖：通過與學生生活實際相聯系的情景鞏固和內化推理知識，引導 學生在遇到復雜推理時可借助分類活動化繁為簡,轉變成簡單的三項推理,豐富 解決問題的策略。】三、互動交流，深化本質師：通過剛才的學習，你有什么收獲？總結：今天學習的推理是先找到最重要的信息，借助排除、分類等方法找 到結論，而結論的呈現方式可以用表格，這樣就能更簡單、明了。師：為更好的理解本節課所學知識，老師為大家編了一首順口溜。四、實踐應用，拓展新知.輕松一刻：有序站一站師：今天，來到葉霖佳小學和同學們一起學習，老師帶了