1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單路線圖教學(xué)設(shè)計(jì)宣威市宛水二小 錢(qián)燕教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第9頁(yè)例5及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能用準(zhǔn)確的方位詞來(lái)描述行走的路線。2.在運(yùn)用所學(xué)方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一路線問(wèn)題可以有不同的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。3.通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)八個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4.進(jìn)一步感受方位知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所

2、學(xué)的方位知識(shí)（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)關(guān)鍵：能夠用給定的一個(gè)方向正確地辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前交流，調(diào)節(jié)氣氛（課前開(kāi)始。）一、游戲激趣，溫故知新師：同學(xué)們，想和我做個(gè)與方向有關(guān)的小游戲嗎？ 生：想師：游戲的名字叫“我說(shuō)你做”，準(zhǔn)備好，聽(tīng)口令：起立！ 向“北”問(wèn)聲好！（生：老師，你們好！）向“東”拍拍手！（生做） 向“西”揮揮手！ 向“南”敬個(gè)禮！師：同學(xué)們好!請(qǐng)坐下！師：剛才大家的聽(tīng)做能力真棒！相信下面同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)更出色!師：接下來(lái)，老師還想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢！）仔細(xì)聽(tīng)！與這個(gè)同學(xué)為觀測(cè)點(diǎn)，距離他最遠(yuǎn)的八個(gè)方向的同學(xué)來(lái)和老師完成“八方向報(bào)到”

3、，我說(shuō)“方向名”，在相應(yīng)位置的同學(xué)站起來(lái)答“到！”師：下面請(qǐng)這八位同學(xué)上黑板前，用小卡片完成“八方向歸位”（生貼）師：謝謝！對(duì)了嗎？今天我們?cè)谶@八方向基礎(chǔ)上來(lái)“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖”，全班齊讀課題“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖”。（師因勢(shì)利導(dǎo)出示課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今天動(dòng)物園有個(gè)“小導(dǎo)游面試”，下面就讓我們一起去動(dòng)物園當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游！大家有信心嗎？（生：有） 師：通過(guò)面試者，將成為“星級(jí)導(dǎo)游”。師：下面誰(shuí)來(lái)讀一下“小小導(dǎo)游員”面試要求，指一生讀。師：小游客也別灰心，只要符合下面要求，你將成為“星級(jí)文明游客”。全班齊讀“文明游客要求。三、自主探索，獲取新知1.辨認(rèn)平面圖方向師：下面我們出發(fā)吧！ = 1

4、* GB2 課件呈現(xiàn)動(dòng)物園導(dǎo)游圖師：看！大門(mén)口有一幅動(dòng)物園導(dǎo)游圖，要知道圖中的方向，我們應(yīng)先看什么？生：方向標(biāo)志！ 師：誰(shuí)上來(lái)指一指“方向標(biāo)志“在哪？它告述我們什么信息？生：指上為北！師：這就說(shuō)明此圖按什么方向繪制的？生：“上北下南，左西右東”繪制的。也就是說(shuō)看路線圖我們應(yīng)先確定“圖中的方向”師：下面進(jìn)入第一關(guān)面試!請(qǐng)大家按順時(shí)針來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園各館分別在動(dòng)物園中心的什么方向？小小火車(chē)開(kāi)哪里？（西南、西面、西北、北面、東北、東面、東南）師：大家是以動(dòng)物園什么地方為觀測(cè)點(diǎn)辨別出各館的位置及方向？（動(dòng)物園中心或獅館）師：面試官還有問(wèn)題？若不以“獅館”為觀測(cè)點(diǎn)，而以其它館為觀測(cè)點(diǎn)，你還可以提類(lèi)似的問(wèn)題嗎

5、？誰(shuí)來(lái)當(dāng)面試官考考大家？生：2.認(rèn)識(shí)游覽路線 = 1 * GB2 師：大家已找準(zhǔn)(辨別出)動(dòng)物園各館所處的位置及方向，接下來(lái)進(jìn)入第二關(guān)面試“說(shuō)路線”，先來(lái)看“指定路線游”，請(qǐng)同桌互當(dāng)小導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)從大門(mén)出發(fā)去熊貓館、飛禽館的路線？（路線描述最好不從復(fù)）生看圖互說(shuō)。師：交流時(shí)間到！ 生：大家快快坐端正!師：面東 生：背西，左北右南！師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游為大家服務(wù)，描述去熊貓館的路線？（小游客仔細(xì)聽(tīng)他們是怎樣描述行走路線的？）生1：大家好，下面由我為大家服務(wù)，說(shuō)說(shuō)去熊貓館的路線（從大門(mén)出發(fā)去熊貓館，先向北走到獅山，再向西南方向走到猴山，再向北走到大象館，最后向北走到熊貓館。） 誰(shuí)與我交流？師：老師想與你

6、交流？從大門(mén)出發(fā)到某處？你是以哪為觀測(cè)點(diǎn)辨別出某處的位置及方向？（用“十字形方向”教具直觀教學(xué)）臺(tái)下生接著交流、補(bǔ)充或糾正。 師：還有不同的路線嗎？（生舉手）師：可見(jiàn)去熊貓館的路可真多，去飛禽館也有這么多路線嗎？下面誰(shuí)來(lái)為大家表述去飛禽館的路線？（指名說(shuō)） 臺(tái)下生交流補(bǔ)充或糾正。師：老師想與大家交流，去目的地的路線四通八達(dá)，真是條條大路通北京（羅馬）師小結(jié)：在描述行走路線時(shí)，應(yīng)先確定觀測(cè)點(diǎn)，找到每個(gè)目的地的位置及方向，用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣可以說(shuō)得更清楚。3.自選游覽路線師：你們還想去看其它動(dòng)物嗎？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？接下來(lái)我們以小組臨時(shí)組建一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，組內(nèi)定一個(gè)參觀點(diǎn)，進(jìn)行“自選游”

7、描述。（開(kāi)始）師：小組交流時(shí)間到！ 生：大家快快坐端正！師：面西 生：背東，左南右北！師：哪個(gè)小組來(lái)為大家描述？1號(hào)：我們小組選去大象館。2號(hào)： 我從大門(mén)出發(fā)，向走，再向走，最后向走就到生2： 生3：師：通過(guò)描述“指定游”及“自選游”的路線，你有什么新發(fā)現(xiàn)？說(shuō)發(fā)現(xiàn)： 師：但這樣下去還是錯(cuò)過(guò)了許多參觀點(diǎn)，我們不如來(lái)“全程游”！師：想一想，議一議：從大門(mén)出發(fā)不重復(fù)、不遺漏地游覽所有的景點(diǎn)，該怎么走？學(xué)生交流、討論、匯報(bào)。師生共同評(píng)議。師：看了大家舉著的小手，說(shuō)明“全程游”的路線也挺多，這樣一天也游不完！希望下次叫上老師再繼續(xù)游！好嗎？（生：好！）小結(jié)：到某景點(diǎn)旅游時(shí)，總是要先看游覽路線圖，確定游覽

8、的景點(diǎn)，然后給自己設(shè)計(jì)一條合理、滿(mǎn)意的游覽路線。四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展能力1.認(rèn)識(shí)公交路線圖師：大家導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧茫∫蝗沼慰旖Y(jié)束了，我們將乘1路公交車(chē)返回火車(chē)站，作為小導(dǎo)游，還要了解有關(guān)公交路線的知識(shí)。（課件顯示第9頁(yè)“做一做”路線圖） = 1 * GB3 結(jié)合前置，誰(shuí)來(lái)為大家描述一下“從動(dòng)物園回火車(chē)站的行車(chē)路線”。指名說(shuō)（臺(tái)下補(bǔ)充或糾正） = 2 * GB3 接龍說(shuō)說(shuō)“從火車(chē)站到動(dòng)物園的行車(chē)路線”。 = 3 * GB3 想一想：兩種行車(chē)路線有什么相同和不同。（站名、站數(shù)相同，行駛路線及方向恰好相反！） = 4 * GB3 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從任意站點(diǎn)出發(fā)到另外一站的行車(chē)路線。五、盤(pán)點(diǎn)收獲，課外延伸1.回顧這節(jié)課對(duì)認(rèn)識(shí)路線圖的探索歷程，你有哪些收獲？（生談導(dǎo)游心得或?qū)W習(xí)收獲）2.出示學(xué)校平面圖（出示課