1、第7頁共7頁小學2022校本培訓工作總結本學期我校_全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定教師專業化發展與教育創新校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發展。從而建立起一支高素質教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：(一)領導重視，認識到位，制度保證領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強

2、教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評四落實，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網絡等形式經常匯報和反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。(二)采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。(1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學校采取了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔

3、同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。(3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。(三)校本培訓內容豐富多彩。(1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把

4、學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習走進新課程一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課、示范課和觀摩課_節次，聽評課_節次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。(2)繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創設

5、現代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網上各種有用信息，充分利用網上有用信息服務于自己的實際教學。(3)加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。理論的指導是促進教師專業提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。課程的最終實施者是教師，學校發展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。傳統的培訓把表層的土刨了一下，下面的土

6、還非常堅硬。要把新的理念轉變為教師的教學行為，需要教師積極主動地參與。傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期，自主、合作、探究成為我校教師校本培訓的主旋律。可以將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現的問題，培訓者走上講臺，_教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統意義上教師和學員，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發生了實

7、質性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。(4)、建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環境，使學校不僅成為學生發展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領導及時了解到學校極大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。(5)、抓好骨干教師培訓工作。本學期以我校家長開放日活動為契機，_了一次校內優質課評比活動，語文陳思思、數學陳海林、英語侯彬芝老師認真準備了公

8、開課，取得了家長的一致好評。另外，學校領導十分重視教師業務能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習。(6)、新教師培訓。進行師徒結對活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導；開聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質量等成績，對新教師排出等次。(7)、加強教研組_備課的培訓。教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有

9、針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。教師定期寫一篇教學課前反思。新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。課中反思。根據教學實際，及時反思調整教學策略。課后反思。上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。(四)校本培訓后的反思(1)教師的理論學習仍要加強督促。(2)教師的教育教學反思力度不夠。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以

10、全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。小學2022校本培訓工作總結（二）綠色的森林孕育了人類，人類的祖先從森林中站立起來走向世界。森林是人類生存環境不可缺少的組成部分。保護森林，也就是保護人類自己；保護森林，是振興經濟，造福子孫，有益當代的千秋大業。然而，森林火災是森林最兇惡的敵人?！靶切侵鹂梢粤窃?，森林防火具有長期性、艱巨性、復雜性、突發性強、危害大的特點。根據上級的要求及結合我校實際，我校認真_開展了森林防火教育“九個一”活動，現總結匯報

11、如下：一、統一思想、提高認識、加強領導為認真開展好森林防火活動，我校成立了以校長為組長，以及德育處、各班班主任為成員的“森林防火工作領導小組”，做到此項工作層層有人管、事事有人抓、一級抓一級、逐級抓落實。二、多方位、多渠道對全校師生開展森林防火的“九個一”教育宣傳1、上好森林防火主題班會課。校領導在晨會時專門針對森林在自然界的作用和與人類的關系進行說明，有選擇地對學生進行森林防火知識的教育宣傳，特別強調森林防火安全。各班級利用班會課開展了內容豐富的森林防火主題活動。2、出一期森林防火黑板報。在春季防火戒嚴期到來之際，學校森林防火領導小組特別要求各班出一期專題的關于森林防火知識的黑板報。3、寫一篇保護森林、防止森林火災的作文。充分調動學生的多種感官，將“護林防火，人人有責”的觀念深入人心。4、寫一封致家長和青少年的_。通過“小手牽大手、大手教小手”活動，把護林防火的宣傳教育工作深入到千家萬戶當中去。5、參加一次文明祭祀倡議活動。在清明節即將到來之際，通過文明祭祀倡議書的宣傳發放，對傳統的祭祀方式進行矯正，有效地避免了火災事故的發生。6、用電子顯示屏播放一條關于“森林防火”的宣傳標語。7、_學生進行一次森林防火知識競賽。8、_學生畫