1、初中物理課堂有效教學之我見 摘要：物理是趣味性和實踐性相結合的學科，我們在以往的教學中過多的體現了知識的傳授，忽視了學生實踐能力的培養。因此教師要想物理課堂教學有效，就要從創新教學設計開始，教學活動圍繞三個維度的教學目標展開，讓學生知識和能力同時得到提高。面對班上參差不齊的學生，教師要尊重學生的個體差異，因材施教，讓每一位學生都能有所提高。探究式教學可以培養學生自主學習的能力，也能提高學生的學習積極性，讓學生在玩中學，在學中玩。 關鍵詞：初中;物理;課堂;有效教學 初中物理作為一門自然學科，對于提升學生的邏輯思維能力、抽象能力具有重要意義。物理課堂是初中物理教學的主陣地，如何在有限的課堂時間內

2、合理安排課堂結構，采取適應的教學方法，努力提高物理課堂教學質量和教學效率已經成了每一名初中物理教師關注的問題。 一、加強實驗教學 毋庸置疑，實驗是初中物理教學重要組成部分，大多數理論知識需要實驗加以證明，所以實驗教學是構建高效課堂的一部分。在初中物理教學中因為受到實驗器械的影響，物理教師以自身為主導，這種實驗教學方式雖然比較簡單，但是卻會導致實驗教學趨于形式，無法提高教學質量。對此在構建高效課堂中需要加以改善，要提高實驗教學的地位，需要通過實驗教學提升學生的自主探究與動手能力，發揚創新精神。比如，在學習浮力的時候，單純的講解無法讓學生快速掌握基本的含義，在分析浮力與物重密度關系的時候，便可以通

3、過實驗，讓學生合作探究，教師在一旁引導，指引學生觀察實驗內容，得出實驗結論，形成實驗報告。為從根本上提高實驗教學的有效性，還可以采取分組實驗的方式，讓學生在相互合作與協助中掌握知識，但是值得注意的一點則是在實驗過程中物體不可與器皿發生接觸，在讀數的時候也要保證準確，否則會對實驗結果造成影響。 二、有效使用多媒體，使課堂生機勃勃 多媒體在教學中的運用，不僅可以節省寫板書而浪費的大量時間，而且教師還可將一些看不見、摸不著，課堂教學中不便演示的實驗現象、物理圖景、物理過程和難理解或難以想象的物理概念、模型，通過多媒體課件，直觀、形象的解釋、演示出來，給單調的傳統的教學方法作了有效補充，其圖文并茂、音

4、像一體的特點使單調枯燥的文字課堂變得生動，極大地激發了學生的學習興趣，調動了學生學習積極性和主動性，增強了學習效果，提高了課堂效率，給我們的課堂教學帶來了活力。 三、課堂教學因材施教，尊重學生個體差異 在課堂教學中，由于學生的個體差異不同，造成學生的學習效果也不一樣，教師很自然的就把學生分為好、中、差三個層次。面多參差不齊的學生，大部分教師采取以全班平均水平為基礎，教學活動的開展，教學內容的制定都是以中等生的學習水平來制定的，這就造成班級有的學生吃不了，有的學生吃不飽的學習現象，這完全違背了因材施教的教學原則，損害了學生的學習自信心，阻礙了學生的學習能力的發展。新課程改革所遵循的現代教育理念，

5、要求教師首先要充分認識到學生不是單純的認知體，而是富有朝氣和生命活力的完整的人。新課程改革背景下的初中物理教學，要求教師應當立足于每一位學生當前客觀存在的個體差異，全面把握學生成長的各個要素，采取個性化的教學指導策略，科學而有針對性地幫助他們揚長避短，力求在因材施教的方式上有新的突破。因此，教師在教學活動中，要努力營造寬松、和諧的良好氛圍，創設多樣化的學習情景，著眼于使全體學生通過教學活動都能在原有的基礎上得到提高。 三、開展探究式教學，讓學生自主學習 正確合理的學習方法能讓學生的學習起到事半功倍的學習效果，也能提高學生學習的積極性，讓學生在學中玩，在玩中學，提高學習效率。探究式教學要求教師在

6、課堂上組織學生以小組為單位，讓學生提出問題，然后小組進行討論，對問題進行猜想和假設，進行實驗和分析，小組和小組之間還可以交流自己的想法和意見，教師要參與到學生的學習討論中去，在探究過程中做學生學習的指導者。提出問題是整個探究的基礎。如果學生提不出問題，探究很難進行下去，為了讓學生能提出問題，我們可以合理地創設物理情境，讓學生從日常生活、自然現象或實驗觀察中提出有關物理問題，并且要貼近科學探究活動的主題，避免學生出現跑題現象。課堂教學中探究的問題是教材內容決定的，到什么時候應該探究什么問題，都是由教材或教師提出的，學生在這方面很少有鍛煉的機會。因此，教師除了在課堂上設計一些情境讓學生發現問題和提出問題之外，還可以引導學生在課外生活中發現和提出一些有意義的物理問題。合理啟發，適時設問，引導學生根據已有的經驗和知識對問題的原因提出大膽的猜想，并要求說出這樣猜的理由，以防胡亂猜。這種課堂模式更能體現學生的主體地位和教師的主導地位。 總之，物理課堂的教學可以從多個方面入手，其中教師對課堂教學起到關鍵性的作用，課堂上要師生配合默契，使教學產生共振。教師要努力提高自身的業務水平，在教學中不斷探索教學規律，改進教學方法，傳授給學生正確的學習方法，把課堂真正的還給