1、基于興趣培養的小學數學教學模式探究 山東省濟南市鋼城區汶源街道中心小學 侯尚海 摘 要：數學作為我國教育體系中的一門基本學科，是各階段學生學習的重點科目，所以數學在小學教育中也占據著重要地位。但由于數學是一門較為抽象的學科，加上小學生很難長時間保持注意力集中，導致大多數小學生對數學喪失學習興趣。而興趣是促進學生學習的最大動力。因此，文章闡述了興趣培養在小學數學學科教育中的重要性，也提出了三項基本策略探究了小學數學的趣味化教學模式。 關鍵詞：興趣培養；小學數學；教學模式 隨著現代信息技術的發展，數學這門注重培養邏輯思維能力的課程也越來越受到重視。小學數學課程的學習對以后初高中數學課程的學習起基礎

2、作用。但小學生本身活潑好動，注意力難以長時間集中，使得其學習效率不高。針對這些特點，教師應該在小學數學教學中注重興趣培養，通過在課堂上組織一些趣味活動來激發學生對數學的學習興趣，從根本上提升學生數學成績1。 1興趣培養在小學數學教學中的重要性 數學相比于其他科目抽象性更強，小學生很難去理解其中的數學思想和方法，更別提應用于實際生活中。從而導致了小學生學習效率降低，更有甚者會抗拒學習。所以在小學數學的教學過程中教師應充分發揮小學生的主體地位、結合小學生的性格特點、通過改進教學方法和內容，使得教學趣味性得以提高，讓學生在課堂上愛上數學，主動去學習數學，從而提升成績。 2 基于興趣培養的小學數學教學

3、策略 2.1寓教于樂，針對學生特點改進教育模式。 小學生雖然對新事物具有強烈的好奇心，但其很難長時間保持專注。活潑好動、思維跳躍、注意力不集中是他們的特點，所以傳統的填鴨式的教育模式既無法滿足其好奇心和求知欲，也無法實現課堂教學的高效性。因此，傳統的滿堂灌式教學應加以優化與改進。而在實際操作中，可以將教學和游戲、生活經驗有機結合。如在進行加減算術運算教學時，教師口語將教學內容與游戲充分結合，設計充滿趣味的拼圖游戲，讓學生在拼圖的過程中實現數字之間的加減練習，從而達到更好的教學效果。首先，教師可以準備學生感興趣的卡通拼圖。隨后，教師先讓學生將拼圖拼完整，讓學生的興趣得以提升。最后，教師采用減少和

4、增加拼圖的方式來進行教學，讓學生加深對加與減的認識。通過這種方式能激發學生的興趣，提升學生自主學習的動力，取得良好的教學效果2。又如教師可以設計購物環節來加深學生對于元、角、分的概念。教師可以提前準備一些玩具和零錢，模擬超市購物的場景，將玩具擺在講臺上吸引學生的注意力，并為玩具標上價格，將零錢分發給學生，學生可以利用這些零錢購買自己喜歡的玩具，通過這種方式學生能對知識有更好的了解。 2.2創設教學情境，加強師生互動 在傳統的教育模式中更多的是教師講而學生聽，這種教育模式有它的優勢，可以加強教學管理。但對于小學生來說他們心理不夠成熟，在上課時不能很好地實現自我控制。就算表面上能認真聽講，實際可能

5、已經神游了。且由于數學這門課本身內容較為枯燥，一旦教學缺少趣味性，小學生容易產生厭煩心理。因此，教師在教學內容設計上應更注重培養學生興趣。所以在實際的小學數學教學課堂中，教師應該采取創設情境的方式，將高難度的抽象問題進行生活化問題的簡化，讓學生能更為深刻地理解抽象的題干中的簡單的生活問題。利用場景化和角色化的創新教育模式來培養學生興趣，舉一個簡單例子，在小學數學中應用題的教學是其中較為重要的教學內容，但在應用題的命題模式中多以文字描述為主，這些文字大多復雜難懂，有些甚至脫離了小學生的實際生活，所以難以引起學生興趣。因而教師要做的就是把這些應用題的文字轉化為實際場景，讓學生融入到這些場景中來有效

6、地激發學生興趣，從而使得其真正地喜歡上數學。另外教師也可以制作一些新奇的PPT來引起學生的注意，在PPT上可以設計師生之間的互動環節，培養學生主動思考的能力，讓學生能積極參與課堂。 2.3豐富和轉化教學語言 在數學教學中，常常會出現一些數學概念的專業詞匯，這些詞匯通常生疏難懂。因此，小學生在學習數學知識的時候對教材上的一些概念往往覺得過于生澀、看不懂，從而導致學生成績難以上升。事實上，數學的理論知識相比別的學科更難、更抽象。而為了讓小學生很夠理解和學會這些概念，教師必須要學會靈活教學，將教學語言豐富化，讓教材內容不再與生活格格不入，也讓學生能真正理解課本知識。這里所謂的靈活教學指的就是讓數學概念變得更加通俗易懂。要做到這一點就要求教師自己對教材的知識點有著自己獨到的見解，通過列舉生活中的實際案例來加強學生的理解，培養其學習興趣。在實際的教學過程中，教師在進行圖形教學時可以結合身邊的物品或教具來提高學生的學習興趣，如將圓比喻成生活當中的車輪，將四面體比喻成金字塔等等。興趣教學能讓學生覺得數學并不是那么枯燥泛味，引起學生對數學的興趣，從而提高學生的成績3。 綜上所述，興趣是小學生學習的關鍵，也是小學生學習的有效幫手。