1、ep六年級(jí)下冊(cè)第三單元集體備課教案費(fèi)縣小學(xué)英語單元集體備課教案?jìng)湔n內(nèi)容六年級(jí)下冊(cè)第三單元課題Unit3LastWeekend教學(xué)內(nèi)容1四會(huì)單詞、短語watchedTVwashedtheclothescleanedlayedfootballvisitedgrandparentswenttoaparkwentswimmingreadabookwgwg2四會(huì)句子Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididnt.教材解讀本單元的教學(xué)主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做的事情，主要句型Whatdidyou

2、dolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.在前面學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)的用法，建議老師應(yīng)該在已有的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，由舊引新，把學(xué)生自然地帶入一般過去時(shí)的情景之中，避免過度強(qiáng)調(diào)語法。本單元涉及到了動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，是學(xué)生的學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師應(yīng)該由淺入深，循序漸進(jìn)，由規(guī)則變化到不規(guī)則變化，并借此復(fù)習(xí)動(dòng)詞后面加-ing的特殊變化情況，以加深學(xué)生的記憶3、Letsread是與本單元話題相關(guān)的趣味語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固A、B部分主要語匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言

3、輸入量，進(jìn)行本部分教學(xué)時(shí)，教師不要面面俱到，注意把本部分和Letstalk的教學(xué)區(qū)別開，建議教師將教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生閱讀能力上。課標(biāo)要求根據(jù)小學(xué)英語新課標(biāo)，對(duì)六年級(jí)學(xué)生做出了聽做說唱玩演讀寫視聽五個(gè)方面的要求。能理解聽懂教師的簡(jiǎn)單指令，并能根據(jù)指令做事情。學(xué)生能夠參與簡(jiǎn)單的角色扮演。能吟唱課本中的歌謠和歌曲。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動(dòng)畫和教學(xué)節(jié)目。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)能夠掌握A，B部分Letslearn，Letstalk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。能夠聽，說，認(rèn)讀A，B部分Letstalk,中的加粗句子。能夠認(rèn)讀Pronunciation部

4、分的音標(biāo)：能夠理解Letschant部分的內(nèi)容，并能回答相應(yīng)的問題。能朗讀和理解Letsread部分，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有限度的復(fù)述。能夠了解，Goodtoknow，Tasktime等部分的內(nèi)容。嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。2、能力目標(biāo)xkb(1)能夠?qū)^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如：Whatdidyoudday?Ivisitedmygrandpa(2)能夠用一般過去時(shí)的一般疑問句形式詢問別人過去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Didyougglastweekend?Yes,Idid.No,Ididnt.能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹觥Ｈ纾篫hangPengvisitedhisg

5、randpaday.能夠聽懂會(huì)唱歌曲A、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感目標(biāo)：熱愛生活，關(guān)心他人，積極參加各種課外活動(dòng)。學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化目標(biāo)：了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)(signs)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、四會(huì)單詞和句子的聽、說、讀、寫。2、Letslearn部分單詞和短語的聽說讀寫。3、句型whatdidyoudolastweekend?等的正確運(yùn)用。難點(diǎn)：1、四會(huì)單詞和句子的讀寫。2、Readandwrite的理解。3、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。學(xué)情分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)過去時(shí)間里所做的事情進(jìn)行英語表達(dá)，在

6、以前已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、等時(shí)態(tài)用法基礎(chǔ)上本單元建議應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境和組織有意義的教學(xué)活動(dòng)來展開一般過去式的教學(xué)。教師可以讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動(dòng)初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。本部分教學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，通過模仿、觀察等手段認(rèn)讀音標(biāo)，建議教師讓學(xué)生多聽錄音，跟錄音讀例詞，再完成連線活動(dòng)。本單元將A、B部分出現(xiàn)的基本語言巧妙的編入故事中，讓學(xué)生在情境中領(lǐng)會(huì)本單元的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)滲透了德育教育，又因高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的詞匯教師可以充分利用這一材料通過讓學(xué)生角色表演、故事復(fù)述等活動(dòng)來組織教學(xué)。課時(shí)安排建議本單元共六課時(shí)，具體分配如下

7、：（可根據(jù)本單位實(shí)際情況，靈活掌握。）課時(shí)：A部分Letsstart，Letslearn，Letsfindout二課時(shí)：A部分Letstry,Letstalk,LetsfindoutProunciation。三課時(shí)：A部分：Letsread，Letsplay，。四課時(shí)：B部分：LetslearnLetsplayLetssing，Goodtoknow。五課時(shí)：Letschant,Letstalk,Letsfindout。六課時(shí)：BLetsfindout，Letsread，LetTa等。費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案2011年2月六年級(jí)下冊(cè)第三單元課題LastweekendPartAletslearn（

8、第課時(shí)）課型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1能聽說讀寫短語：watchedTV,washedclleanedlayedfootballandvisitedgrandparents。能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend并能做出正確的回答。能夠運(yùn)用新學(xué)內(nèi)容完成Makeasurvey的任務(wù)。教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心別人。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能聽說讀寫短語：watchedTV，washedclothes,cleaned，playedfootballandvisitedgrandparents。聽懂會(huì)說句子:Whatdidyoudolastweekend?并能在實(shí)際情景

9、中靈活用。難點(diǎn)：5個(gè)加ed詞組的讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式和發(fā)音。教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教師準(zhǔn)備調(diào)查表。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備課、Warmup1、LetschaveryweekendIclimbmountains,whatdoyoudo?EveryweekendIcleawhatdoyoudo?EveryweekendIreadbooks,whatdoyoudoEveryweekendIgg,whatdoyoudo?然后，問Whatdoyoudweekend?復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語。2、LetsstartT:Whatdoyouusual

10、lydweekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動(dòng)詞短語，并引導(dǎo)學(xué)生回答，如：Iusuallyplayfootball.（設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)短交流，讓學(xué)生回憶周末所做的活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了以前的單詞，又為學(xué)習(xí)這些單詞的過去式做了鋪墊。）（二）、Presentation1猜周末活動(dòng)呈現(xiàn)：lastweekendwashedtheclothes教師出示日歷T:Whatsthedatetoday?請(qǐng)學(xué)生回答Its然后教師將日歷翻到上周日：Whatwasthatday?然后幫助學(xué)生回答ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.學(xué)習(xí)lastweekendoT:NowIknowwhatyoud

11、weekend.GuesswhatIusuallydweekend?學(xué)生猜出后，T:Iusuallycleaweekend.LastweekendIcleaned板書clea和cleaned（設(shè)計(jì)意圖：由clea到cleaned符合認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自己從幾個(gè)詞組中找出發(fā)音規(guī)律，這樣更容易記憶。）同樣方法呈現(xiàn)：watchTVwatchedTVwalotheswashedtheclothesplayfootballplayedfootballvisitgrandparentsvisitedgrandparents然后讓學(xué)生找規(guī)律，學(xué)生找出規(guī)律后，教師用不同顏色的粉筆標(biāo)上過去式的后綴-ed示范其發(fā)音

12、，讓學(xué)生試著找出發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音，打開課本跟讀短語，學(xué)生小組內(nèi)相互指讀短語。（三）、Practice1看動(dòng)作猜詞組一名學(xué)生用動(dòng)作表示上周末活動(dòng)，其他學(xué)生說出過去形式動(dòng)詞短語。2接龍問答游戲T:Whatdidyoudolastweekend?S1:IwatchedTV.Howaboutyou.S2?S2:Iplayedfootball.Howaboutyou.S3?S3:摘蘋果游戲黑板上畫一棵大蘋果樹，每個(gè)蘋果上都有一個(gè)過去單詞，在樹下放三個(gè)筐，每個(gè)筐上標(biāo)上t,d,id,讓學(xué)生按正確發(fā)音把蘋果放入筐里。（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式進(jìn)行，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生樂于參與，提高了學(xué)生

13、的語言辨音能力）（四）、Production1LetsfindoutT:WhatdidZoomdolastweekend?學(xué)生回答HewatchedTV.教師補(bǔ)充watchedTVwTheywatchedthenews.Whatelsedidhedo?引導(dǎo)學(xué)生說，Hewateredhisflowers.Hedidw2.DoasurveyNameWhatdidyoudolastweekend？學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行問答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生完成教師發(fā)的調(diào)查表。完成后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)講解自己組內(nèi)同學(xué)的上周末活動(dòng)情況。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在小組內(nèi)完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能

14、力。）（五）、Progress1、總結(jié)規(guī)則動(dòng)詞過去式詞尾的讀音：（1）在濁輔音和元音后面發(fā)/d/（2）在清輔音后面發(fā)/t/（3）在/t/,/d/音后面發(fā)/id/2完成配套練習(xí)上的練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Wash-washedcllean-cleanedWatch-watchedTVPlay-playedfootballVisit-visitedgrandpa教學(xué)札記：費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案2011年2月六年級(jí)下冊(cè)第三單元課題LastweekendPartALetstalk（第二課時(shí)）課型對(duì)話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫句型：Wh

15、atdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.2能夠完成Letstry部分的練習(xí)。3能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話，完成Letsfindout部分的游戲。教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)是句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.2難點(diǎn)是該句型的問句部分，以及認(rèn)讀語音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備課（一）、Preparation1、快舉快讀游戲，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的原形和過去式，如watchTVwatchedTVwalotheswashedtheclothes2、一個(gè)比

16、劃一個(gè)猜。一名學(xué)生通過動(dòng)作描述上周末活動(dòng)，其他學(xué)生說出過去式短語。（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有興趣參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性。）3、Chant:LastweekendIplayedfootball.Whatdidyoudo？LastweekendIwatchedTV.Whatdidyoudo？（二）、Presentation1LetstryT:Whatdiddolastweekend?Listenandcircle2T：Nowweknowwhadidlastweekend.Whatdidyoudolastweekend?請(qǐng)學(xué)生回答Iplayedfootbal

17、l/教師板書并示范朗讀句型Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生衛(wèi)跟讀，口拼句型。（設(shè)計(jì)意圖：利用聽力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型Whatdidyoudolastweekend?降低了難度，讓學(xué)生更容易接受。）3接龍問答游戲操練主句型。如：S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:IwatchedTV.Whatdidyoudolastweekend?S3:Iplayedfootball.Whatdidyoudolastweekend?/Howaboutyou?S4:4在接龍游戲尾聲老師打斷學(xué)生的回答，接下去問Letsme

18、guess.Didyouplayfootballlastweekend?引導(dǎo)學(xué)生回答，Yes,1did./No,Ididnt5同桌用課本配圖進(jìn)行意義操練。（三）、Practice1聽錄音Letstalk,學(xué)生逐句跟讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀，以便糾正學(xué)生發(fā)音。）2.組中兩人分角色操練對(duì)話。學(xué)生展示：分角色朗讀，表演對(duì)話Q:WhatdidWuYifandolastweekend？WhatdidJohndolastweekend？學(xué)生聽錄音回答問題，然后跟讀錄音，同桌之間做對(duì)話練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖：通過不同的形式，由整體到部分再到個(gè)人的反復(fù)操練對(duì)話，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語感。

19、)、Production1連詞成句(1)didyoulastwhatweekenddo(?)(2)cleanedroomIthe(.)2Letsfindout(1)、Makeasurvey教師先教學(xué)單詞yesterday,然后學(xué)生利用課本的調(diào)查表詢問同學(xué)昨天的活動(dòng)，操練句型：Whatdidyoudday?I.(2)、Haveareport請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，最后讓學(xué)生把調(diào)查結(jié)果寫成書面文字。如：ZhangPenglistenedtomusicIwatchedTVyesterday.、Prog把Letstalk部分讀給家長(zhǎng)或同伴聽。2.完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)Whatdidyoudolast

20、weekend?Iplayedfootballlp費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案2011年2月六年級(jí)下冊(cè)第三單元課題Unit3ALetsread第三課時(shí)課型閱讀課主備單位、教師使用單位、教師教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀Letsread部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。并能模仿短文描述自己或他人的周末生活。2、讀懂中的故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解短文內(nèi)容，能模仿短文描述自己或他人的周末生活。2、本課難點(diǎn)是is的過去式形式was的用法。教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。2、寫有問題的小黑板對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備課（一）preparation:Askandanswer:1、T：WangQiang:W

21、hatdidyoudday?S：IwatchedTVanddidhomewTa:WhatdidWangQiangdday?S:HewatchedTVanddidhomework.（在這里告訴學(xué)生回答他人的活動(dòng)，只需要改變?nèi)朔Q就可以了。其他地方跟回答第二人稱時(shí)沒有變化）設(shè)計(jì)意圖：通過轉(zhuǎn)述他人的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)第三人稱活動(dòng)形式。2、T:LiTao:Whatdidyoudolastweekend?S:Iwashedtheclothes、cleaned、readbooksanddidhomewT:WhatdidLiTaodolastweekend?S:Hewashedtheclothes、cl

22、eaned、readbooksanddidhomewT:LiTaowasbusylastweekend板書）明確地向?qū)W生解釋is的過去式形式was的用法。：Pre-reading1、再詢問兩個(gè)學(xué)生，達(dá)到鞏固wasbusylastweekend.這句話的目的。2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：T:WhatdidyoudolastSaturdag/lastSundayevening?SA:I(did)lastSaturdag/lastSundayevening。生邊答，師邊板書。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明確Saturdag、Sundayevening等時(shí)間副詞的用法。、In-readin

23、g1、(1)DoyouwawwhatWuYifandidlastweekend?展示小黑板Letsreadthepassageand:WuYifanwasbusylastweekend.()LastSundaywasWuYifansgrandmasbirthday.()設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著簡(jiǎn)單的問題首次閱讀短文，增加學(xué)生再次閱讀的興趣。(2)、讀后找生校正答案。2、(1)Readagainandb(2)Pointstudentanswerthequand、(1)Pleasereadthepassageagainand:再次展示小黑板并拿出下發(fā)的調(diào)查表WuYifansweekendSaturda

24、gSaturdayeveningSundagSundaya(2)看著調(diào)查表回答WhatdidWuYifandolastweekend?完成課本上的第二個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生正確回答問題。4、Doyouhaveanyquestions？Ifyouhave，pleasa設(shè)計(jì)意圖：為發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提倡大膽質(zhì)疑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5、(1)Lapeandreada(2)ReadingroupsPost-readingWhatdidyoudolastweekend?Pleasewriteapassageaboutyourweekend.Iwasbusylastweekend.ISat

25、urdag.ISaturdayaIntheevening.Sundagundaya(五)Progummary：今天我們學(xué)習(xí)了如何描述自己的周末活動(dòng)，及如何詢問別人的周末活動(dòng)。希望同學(xué)們能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。2.HomewReadandanswer“WhatdidZoomdolastweekend?板書設(shè)計(jì)：Unit3ALetsreadwasbusylastweekend.Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.教學(xué)札記：費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案2011年2月六年級(jí)下冊(cè)第三單元課題Unit3LastweekendPartBLetslearn課型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

26、1能夠聽、說、讀、寫短語：wenttoapark,wentswimming,readabook,wg,wg。2能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou.?Yes,Idid.教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)是掌握四會(huì)詞組2難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去形式教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備Warm-upFree-talk:T:Whatdayistoday?A:TodayisT:Whatday

27、waday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)B:Yesterday/ItwasT:Whatdidyoudday?C：I(did)yesterday(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)Chain-drill:C:I(did)yesterdayWhatdidyoudday?D:I(did)yesterdayWhatdidyoudday?F(aacher)T:Iwenttoapaday2.Presenta(1)繼續(xù)Chain-drill,由教師引出并出示新授詞組:wg.學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后，教師邊用Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出:wen

28、tswimming,wg.同樣的方式，教師引出新授詞組readabook。教師教授read的過去式發(fā)音，并讓學(xué)生了解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。Pra（1）聽錄音，跟讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生小組內(nèi)互讀短語(通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)新單詞的發(fā)音)(2)自編chant.起哼唱歌謠。Park,park,wenttoapark,Iwenttoapadawimming,swimming,wentswimming.IwentswimmingyesterdaBook,book,readabook,Ireadabday.Fishing,fishing,wg,Iwgyesterday.Hiking,hiking,wg,

29、Iwgyesterday.(通過輕松自在的哼唱，讓學(xué)生掌握所學(xué)的單詞以及短語，通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)Produ)PairwA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou?B:I(did)/Yes,Idid.在問答過程中完成書中所示的表格.邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。g(l)完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。(2)課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.板書設(shè)計(jì)wenttoaparkgotoaparkwggohikingwentswimminggoswimmingwgggreadabookreadab費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案2011年2月六年級(jí)下冊(cè)第3單元課題Unit3

30、PartBLetstalk課型對(duì)話課教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididnt.2能夠完成Letsfindout部分的活動(dòng)。3能夠完成Letstry部分的聽力練習(xí)。能夠理解并會(huì)吟唱本單元第一頁Letschant部分的歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)是學(xué)生聽、說、讀、寫句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididnt.2.難點(diǎn)是學(xué)生能夠正確使用動(dòng)詞的原形和過去式形式。教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備Prepara(l)Freetalk:T:Whatdaday?Ss:T

31、:Whatstheweatherliketoday?Ss:T:Whatdidyoudolastweekend/yesterday?:Ilastweekend.Howaboutyou?S2:Ilastweekend.Howaboutyou?（2）教師出示單詞卡片，讓全班學(xué)生分兩組一起進(jìn)行動(dòng)詞原形與過去式的快速變換問答。SA:watchTVSB:watchedTVSA:gotoaparkSB:wenttoapaA:goswimmingSB:wentswimmingSA:readabookSB:readabA:ggSB:wgSA:gohikingSB:wg設(shè)計(jì)意圖：通過教師和學(xué)生的交流，復(fù)習(xí)所學(xué)過的

32、動(dòng)詞過去式和句型，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2PresentaBoysandgirls.LarefullyandanswermyquT：（出示釣魚的卡片）Iwgyesterday.Didyougg?找學(xué)生試著回答：Yes,Idid./No,Ididnt（教師再出示讀書的卡片）Ask:Didyoureadbooks?學(xué)生回答：Yes,Idid.No,Ididnt.將引出的四會(huì)句子及答語板書，學(xué)生拼句子。然后將句子Didyoureadbooks?中的read劃出。T:Payaword,/ri:d/or/red/?解釋：般過去時(shí)態(tài)的一般疑問句用Did提問，后面的動(dòng)詞用原形。然后將全班學(xué)生分成兩部分

33、練習(xí)Didyou？Yes,Idid.No,Ididnt.2.Letschant教師問：Boysandgirls,Didyougotoapaday?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。教師繼續(xù)說：Iwenttoapaday.Isawbeautifulflowers.”教師板書saw和see.帶讀。然后說IsawthefullItwaLetswatchTV.LetschanttogDidyougark?IwaDidyougoatnight?IwentatnigDidyouullmoon?IsawthefullDidyougolastnight?No,IwuPlayaguessinggameT:Ask:Wha

34、tdidIdday?Guess!S:Didyou？T:Yes,Idid./No,Ididnt.T:Whatdiddday?S:Didyou？SI;Yes,Idid./No,Ididn讓學(xué)生用學(xué)過的動(dòng)詞，四人一組練習(xí)Didyou？Yes,Idid./No,Ididnt這一句型。找?guī)捉M學(xué)生對(duì)話oLetT:WhatdidJohndday?Didhegoswimming?Didhegg?Letslape.Listenandcircle.學(xué)生聽錄音。然后教師核對(duì)答案。6LetstalkAsk:WhatdidMikedday?Guess.教師放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。然后找學(xué)生回答問題。讓學(xué)生聽錄音并

35、跟讀。找學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖：通過Letschant和游戲等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。Pra讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。2讓學(xué)生表演對(duì)話。3把對(duì)話中的人物換成其他三幅圖中的人物，讓學(xué)生編出自己的新對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由集體到個(gè)別的形式，對(duì)所學(xué)對(duì)話進(jìn)行機(jī)械操練和有意義操練，也為下一步的拓展做好充分的準(zhǔn)備oProduLetsfindout師生示范T:Didyougoswimming/ontheweekend?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答Yes,Idid./No,Ididnt,并在表格中劃V或X。然后學(xué)生再向教師提問。同桌互相調(diào)查。2.Makeasurvey讓學(xué)生

36、當(dāng)小記者，四人一組調(diào)查上周末活動(dòng)，然后找學(xué)生在班上展示。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是語言的輸出，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)句型表達(dá)自己的想法，將本課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言運(yùn)用能力。Prog讓學(xué)生拿出練習(xí)本，書寫四會(huì)句子。2聽錄音，完成配套內(nèi)容。(P21)Homework:跟讀32頁對(duì)話5遍，會(huì)背。把32頁四會(huì)句子會(huì)默寫。板書設(shè)計(jì)：Unit3PartBLetstalsawDidyoureadbooks？Idid./No,Ididnt教學(xué)札記：費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案2011年2月六年級(jí)下冊(cè)第3單元課題Unit3PartBLetsread課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、認(rèn)讀Letsread部分的

37、短文并完成文后的練習(xí)。2能夠完成Tasktime中的任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是能理解并會(huì)朗讀Letsread部分的短文。難點(diǎn)是認(rèn)讀一些新語言，如：Wereadfunnytonguetwguddenllewlake.Iwasverygrateful教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備一只風(fēng)箏。教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備3單元單詞卡片。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教學(xué)過程二次備Preparation（準(zhǔn)備活動(dòng)）（1）Letschant.（讓學(xué)生齊唱3單元Letschant部分的歌謠）設(shè)計(jì)意圖：用Letschant既復(fù)習(xí)了所學(xué)的動(dòng)詞過去式，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）ReviewthewordsinPartB.（教師

38、出示詞卡，讓學(xué)生齊讀并拼寫B(tài)課所學(xué)的短語）（3）FreetalkT:Whatdidyoudolastweekend?S1:Iwg.T:Didyoureadbooks/?:Yes,Idid./No,IdidnT:Didyou？S2：Yes,Idid./No,Ididnt.2Pre-reading（閱讀前活動(dòng)）1）Teach:Tonguetwister和Wereadfunnytonguetwg（教師出示幾個(gè)繞令；也可以放五年級(jí)上、下冊(cè)語音部分一段繞口令的錄音，讓學(xué)生跟錄音朗讀。）教師說LetsreadsomeTonguetwgether。引出Tonguetwister,然后板書，領(lǐng)讀并且讓學(xué)生由集

39、體到個(gè)別輪流讀單詞。接著教師提問：“Whatdidwedo?”幫助學(xué)生回答：“Wereadfunnytonguetwgether.”教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個(gè)別輪流讀此句注意再次強(qiáng)調(diào)這里的read是過去式形式。Teach:Suddenllewla(教師拿出風(fēng)箏，一邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作一邊問：)“WhatamIdoing?”學(xué)生回答:“Youareflyingkites.”教師繼續(xù)說：“Yes,andIlikeflyingkitesverymuch.GuesswhatIdidlastweekend”學(xué)生猜到是“flykites”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Iflewkiteslastweekend.板書“flew”并領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)flew是fly的過去式。教師繼續(xù)說：“Iflewkiteslastweekendghappened.Whatwasthat?Guess.”教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“Suddenllewlake.教師邊板書邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個(gè)別輪流讀此句。并強(qiáng)調(diào)flewinto這一短語。Teach:Iwasverygrateful教師接著說：“AtthaAdogsawghappened.Whatdidthedogdo?Guess.”