1、15等教育入學人數低于適的15時高等教育至少要滿足的標92070 年代中期6科學教育包括科學知識教2（3）7與效率是高等教育政103。，教育工作，也是高等教育活動的三個階段。教主要表現為：11是班級授課最早由捷克教育。經德國教育家的發展而基本定48 1213143堂教學是班級授課的基本815教學是實現教育目標的基16教學方法的包括 4915等教育入學人數低于適的15時高等教育至少要滿足的標92070 年代中期6科學教育包括科學知識教2（3）7與效率是高等教育政103。，教育工作，也是高等教育活動的三個階段。教主要表現為：11是班級授課最早由捷克教育。經德國教育家的發展而基本定48 121314

2、3堂教學是班級授課的基本815教學是實現教育目標的基16教學方法的包括 4918。19675程10或僅置身于活動者（教學雙方）1961 42 137112實踐活動等活動形的過程，它包12時間連續性上展開所需要經歷的基本階21138教學大綱的組成及作1412我國古代高等教育的基本特征：（1）（3）15形教3。9（1（5）16410：（1）（2）（3）（4）12時間連續性上展開所需要經歷的基本階21138教學大綱的組成及作1412我國古代高等教育的基本特征：（1）（3）15形教3。9（1（5）16410：（1）（2）（3）（4）11（1等活動一起17教學過程的重要組成部段（3）全班學生中的相對位置

3、為依據的評分方12現代教學過程的六個基本5（2）（3）13。18614（1（2）19與高等教育管理活動相關的組織制度體7我國高等教育大眾化應遵（3）（4）識與培養能力的原則要（2）（6）20相如何傳授知識與培養2當代高等教育課程的22地學的知識我國高等教育招生體制改學（2）（2），與的學習能力（5）程（3）16備課要做好哪些工作：第經23（5）樣化。它主要表現在三個方面。1 教學計劃的多樣性 2 教學大綱的多樣性。3的多樣性化。強調學生學習172418程3高等學校教學過程的特殊1入世對我國高等教育的影動過程（社會實踐過程） （1） 19202當代高等教育課程的22地學的知識我國高等教育招生體制

4、改學（2）（2），與的學習能力（5）程（3）16備課要做好哪些工作：第經23（5）樣化。它主要表現在三個方面。1 教學計劃的多樣性 2 教學大綱的多樣性。3的多樣性化。強調學生學習172418程3高等學校教學過程的特殊1入世對我國高等教育的影動過程（社會實踐過程） （1） 1920高等教育宏觀管理體制的（2）（3）（4）21制今后我國高校行政管理體WTO （1）4做到權增強各層靈活應變的能力（是由教師的理解轉化為學生的理解的過（2）生源與 市場競爭加劇（4）影響大學生就業（三WTO（1）高（4）和（3）(3)（四）高學校主動適應社會的能力。（1）（2）。2 （1）就是指高校作為具有獨人資格的機活動組織的權力。3 與授法適合于規模較大的班級。(六)、（3）(3)（四）高學校主動適應社會的能力。（1）（2）。2 （1）就是指高校作為具有獨人資格的機活動組織的權力。3 與授法適合于規模較大的班級。(六)、（1）6我國教師專業化發展存在（1（2）5