1、認識長短小班教案反思【篇一：小班數學教案比較長短】小班數學教案比較長短、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力、能夠比較和區別物體的長短。、學習用并置的方法區別物體的長短。活動準備、趣味練習：比較概念(3-1 3-2 )、長短不同物品、幼兒學具。活動過程一、導入談話導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？ (讓幼兒發現長短不同。)二、展開通過操作，學習并置比較法。教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀察并說出物品的名稱、顏色、哪個物品長？哪個物品短？用什么方法證明你說的是對的呢?提問：你是用什么方法比出來的？小結：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，

2、邊說邊操作。兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。請幼兒看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。分組操作，鞏固方法。請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡回指導，重點指導掌握不好的幼兒。三、活動延伸教師小結后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長于短的體驗。（活動自然結束）【篇二：小班數學比長短反思】篇一：小班數學活動比長短教學反思 小班 數學活動比長短教學反思 這節課我組織了數 學活動比長短，本次活動的重點是通

3、過三個活動環節，讓幼兒 感知的長短，學著比較長短，能正確的運用長，比較長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對 關系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從 短到長的有序排列。在活動開始時，我 首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比較，哪根長，哪根短，接著再 拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀察，并能夠完整的說出這根鉛筆比長的那根要 短，比較短的那跟要長。這一環節結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮 順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高， 誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。 我認為本次活動設

4、計比較好的是讓幼兒上臺來比較高矮的這個環節。在這個活動前期， 我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發 現我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟現在還是小 班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在后面的小朋友，可能 離老師有點距離，更是一種事不關己的態度，于是經過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比較矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣。活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長

5、和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環節，對彩帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數學語言使用的不太規范，使得整個活動多了幾塊瑕疵。通過上課，反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒去完成幼兒用書的操作，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，于此同時更要對幼兒的常規教育做一步的強化，這些都是以后教

6、學中不能忽略的地方。篇二：小班數學活動比長短教學反思小班數學活動比長短教學反思這節課我組織了數學活動比長短，本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知的長短，學著比較長短，能正確的運用長，比較長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對關系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從短到長的有序排列。在活動開始時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比較，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀察，并能夠完整的說出這根鉛筆比長的那根要短，比較短的那跟要長。這一環節結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這

7、一直觀察現象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。我認為本次活動設計比較好的是讓幼兒上臺來比較高矮的這個環節。在這個活動前期，我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發現我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟現在還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點距離，更是一種事不關己的態度，于是經過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比較矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己

8、來比較，更能激發幼兒的學習興趣。活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環節，對彩帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數學語言使用的不太規范，使得整個活動多了幾塊瑕疵。通過上課，反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒去完成幼兒用書的操作，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織

9、不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，于此同時更要對幼兒的常規教育做一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方。篇三：小班數學：比長短小班數學：比長短小班數學：比長短活動目標：、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。、能用一端對齊法對物體進行比較，并按照物體的長短特征進行分類。、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂。活動準備：、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長），吸管兩根（有長短），彩帶三條（紅長、綠短、黃最短）。1 、 1 、 2 ）。、音樂紅綢舞。、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。活動過程：一、小魔術導入，激起興趣、感知長短。（一）老師變魔術。、師：今

10、天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。把兩根相同的紙條變成一長一短。、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。3、告訴幼兒“變 ”的秘密。（二）幼兒變魔術。、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。、說一說，哪根長哪根短。二、操作活動，進一步加深對長短的理解。（一）兩個物體進行長短比較、分類。、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。說說你是怎么發現哪根長哪根短。、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？引導幼兒用一端對齊法進行比較。（可橫著也可豎著斜著比）、送吸管回家。將長的送進1 號袋，短的送進2 號袋。、檢驗。師將一個袋

11、子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個進行檢查。（二）嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。幼兒從籃子里取出三根彩帶。、選一條自己喜歡的彩帶。、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。三、游戲：彩帶飄起來。播放紅綢舞，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。課堂實錄：師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。師：（出示彩色紙）這是一張黃色（幼兒說）的紙。我要把它變成四根一樣的紙條。（取兩根）?紙條。跟老師一起說師幼：長紙條、短紙條，長紙條、短紙條。篇四：托班數學比長短活動名稱：找找長的和短的活動目標能按物體

12、的長短分類。2喜歡參加分類活動，能耐心按規則進行分類。活動準備班級的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒（可用大號牙膏盒在2 3 處一分為二）人手各一個。 活動過程介紹活動內容及規則出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內，短的插在矮筆筒內。幼兒進行長短分類請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒，直至插滿。檢查分類結果請幼兒相互檢查分類結果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。活動延伸在進行本活動時，還可根據物體的大小、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位

13、時間內進行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行小班數學活動：比長短活動目標.知道長和短，學習比較物體的長短。. 能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。活動準備 TOC o 1-5 h z .教師：吸管3 根，排序卡一張。. 幼兒：長短不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3 根，排序卡每人1 張。活動過程：一、談話引入，感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。.師：今天老師給寶寶們帶來了許多吸管，請你們每個人選一根，和你旁邊的寶寶比一比，看一看，會發現了什么？. 師：（長短）你們是怎么比的？【篇三：小班數學活動按大小排序活動反思】小班數學活動按大小排序活動反思綱要中指

14、出：讓幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當的方式表達交流探索的過程和結果。結合小班幼兒愛游戲的特點創設了“小兔生日會 ”的游戲形式，將原本枯燥無味的學習排序活動與游戲充分結合，目的在于讓孩子在積極、主動、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時發展觀察和語言表達能力。本次活動環節流程較流暢，活動設計符合幼兒的年齡特點，幼兒參與活動的興趣較高，活動效果良好，以下是我對本次活動開展的幾點反思：一、活動內容安排，體現較好的情境性和趣味性。本次活動中圍繞著參加小兔子的生日會這一情景開展。其中有三個亮點：第一，以小兔的生日會引入，并告訴幼兒

15、小兔的生日會邀請了 “ 小熊一家”，充分調動幼兒參與活動的興趣；第二，根據小班幼兒年齡特點為幼兒設置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對“小 熊一家 ”的衣服為游戲，再次激發幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數學活動富于樂趣；第三，創設良好的小兔生日舞會背景，并提出從小到大排隊跳舞、從大到小排隊跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。二、活動材料提供，體現較好的操作性和層次性。操作活動材料是幼兒學習數學知識的物質前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。、材料的操作性：本次活動設計了3 個讓幼兒幫“小熊一家”的環節 ,給予幼兒充分探索的時間和機會。“小熊一家”一是讓幼

16、兒觀察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進行排隊；“小熊一家的新衣 ” 二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數學“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內容。看實物大小，重要讓幼兒有說和比較大小的機會。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊的形式，充分調動幼兒對操作材料的興趣，樂意操作材料。、材料的層次性：活動中根據幼兒的年齡特點及發展水平，我在設計操作活動材料時，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強，主要以幼兒集體操作和獨立操作為主。體現在提供五只小熊，讓幼兒自

17、由觀察小熊一家大小，并引導幼兒可以幫他們排隊；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣 ”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應仔細觀察，增加了幼兒學習的難度。充分體現了材料的層次性。當然，游戲中為了關注幼兒的個別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。三、師幼互動過程，體現較好互動的有效性。活動中，我設置了簡單的問題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯，充分體現了幼兒在活動中的主體性，擺正教師活動中的輔助角色。活動后的反思與調整：在活動中可能對

18、個別幼兒的觀察和指導的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動中的情況，根據幼兒的操作情況進行及時的個別指導或提出問題、討論如何解決問題。小班科學活動：按大小排序（數學）活動目標：了解物體的大小順序及排列關系。能將 5 個以內物體按從大到小或從小到大的順序排列。體驗操作活動的快樂。活動準備：教具準備：“小熊的一家”。學具準備：“小熊的一家”中的小熊和衣褲；大小、高矮不同的舊瓶子及瓶蓋；大小不同的紙盒。活動過程：一、預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：手指一家。幼兒走完線后取小墊子坐好后一起念兒歌手指一家，邊念邊做相應動作。二、操作探索活動。創設情境：兔子要過生日了，他邀請了小熊的一家去參加。這一天，小熊的一家早早的就起床了，他們哪，要穿上最漂亮的衣服去參加兔子的生日派對。但是兔子有個要求：小熊的一家必須排好隊，因為他為小熊的一家準備的食物也是按一定的順序排好隊的。這下小熊的一家就