1、教教學設計-導學案 -不同價態硫元素間的轉化【學習目標】1.根據物質的屬類，自主分析和歸納酸性氧化物-SO 的性質。22.運用化合價的知識，正確分析不同價態的含硫物質的氧化性和還原性。3.運用氧化還原反應的知識和化學實驗，探究不同價態硫元素間的相互轉化，并掌握SO 的2氧化性、還原性和漂白性，提高觀察實驗、分析實驗和歸納的能力。 4.進一步鞏固運用二維知識結構圖研究家族物質性質的方法，進一步強化歸納某物性質的基本思路。【重點】知知識上的重點： SO 的性質22、運用實驗探究物質性質的基本思路【學法指導】【關于元素化合物的學習】元素化合物種類繁多，是造成此部分內容學習困難的主要原因。從物質的屬類

2、和化合價兩個角度構建元素的家族物質，能把繁多的物質變得更加有序。 望同學們在學習過程中，認真體悟。【課前學習區】 1、畫出硫及其化合物的二維知識結構圖，并標注出所學物質間的相互轉化。化合價氫化物 單質 氧化物 酸 鹽 屬類2、從含硫元素的價態上，分析下列物質的氧化性和還原性。22(3) SO 2 43、SO 屬于酸性氧化物，請依據物質的通性，寫出SO 所能發生的化學反應方程式。 2 2 (3)與堿性氧化物的反應： 【課堂學習區】一、不同價態硫元素間的轉化(一) SO 的化學性質 2 2(1)、實驗原理的分析 要實驗探究 SO 的還原性，應該選擇具有什么性質的物質？請從所給出的物質中選擇。 2O

3、 2【提示：依據二維知識結構圖分析】(2)、實驗方案的優化 在選擇的上述物質中，哪種物質的氧化性最弱？ 【已知】 2KMnO + 16HCl = 2KCl + 2MnCl + 5 Cl + 8H O4 2 2 22Cl2 + 2KI =2 KCl + I2H O + 2 HI = I + 2H O2 2 2 22Fe3+ + 2 I = 2Fe2+ + I2(3)、實驗探究-分組實驗 1實驗操實驗操作SO 的水溶液(含 SO )2 2象注：碘水中溶有 I ，溶液為棕黃色； I則為無色。2(4)、分析和實驗驗證 SO 與其他氧化劑的反應 2SOSO 的水溶液(含221mL KMnO 溶液4SO

4、的水溶液(含 SO )2 2222 2象 2(1)、實驗原理的分析 2 2 22實驗操作SO 實驗操作SO 的水溶液(含 SO )2 22象方程式【提示：依據二維知識結構圖分析】(2)、實驗探究-演示實驗 1 2【實驗資料卡】取少量(1ml)品紅(有色物質)溶液于試管中，向其中滴加二氧化硫的水溶液， 振蕩，觀察現象；再將所得溶液加熱，觀察現象。友情提示： 加熱時請上下不斷移動試管，使液體受熱均勻；試管口不能對著人。原理： SO2 與品紅發生化合反應生成不穩定的無色物質。因此，加熱褪色后的品紅溶液又會 2 3 2 4 2 2 2A生反應的化學方程式 SO 水溶液有2 SO 水溶液有2222作 用

5、 是 _ ，反應 的 化反應 的 化 學 方 程 式 F 的是【課堂小結】【課后學習區】1、復習本節課內容，依據自己的學習體會，整理筆記。【課前學習區】的內容。 2 2第三節 硫的轉化(第 2 課時)學情分析 氧化還原和離子反應的相關知識，實驗設計、動手實驗、分析實驗的 此時的學生，經歷了近一個學期的學習，合作學習、分析討論問 基本思路，把 SO 酸性氧化物的通性放在課前學習，把酸雨及其防治2放在課后學習，有效的減少課堂學習的內容，重點突破 SO 的氧化性2和還原性、漂白性。課堂上則采用問題組層層引導，相互討論，逐步 第三節 硫的轉化(第 2 課時)效果分析 從知識的掌握上看，學生在【課堂檢測

6、】環節，準確度很高，說 從方法和能力上分析，則本節課從一貫之，課后調研，學生掌握 第三節 硫的轉化(第 2 課時)教材分析 性、基礎性和選擇性；倡導“生活化教學”、 “探究性教學”、“互動對話教學”理念；注重從知識與技能、過程 個方面培養學生的科學素養。 習元素化合物的基本思路，提升設計實驗、動手實驗、分析實驗、歸22為突出學習重點，把 SO 酸性氧化物的性質放在課前學習，把酸雨的2形成和防治放在課后學習，課堂上則重點學習 SO 的氧化性、還原性22本課時內容，在蘇教版專題四第一單元。教材通過介紹酸雨，引2 2 2不明顯。不利于學生系統學習 SO 的性質，對學生學習能力的提升有2 2化物的通性

7、、漂白性和還原性。對SO 的氧化性和還原性的學習不系2第三節 硫的轉化(第 2 課時)評測練習2 3 2 4 2 2證 SO 某些性質的裝置圖。； ； 2222 第三節 硫的轉化(第 2 課時)課后反思2O 生自學，也符合學生的學習基礎，學生有能力完成上述學習內容。不 2導和“學以致用”能力的提升：首先是進一步鞏固學習、研究元素化合物的基本思路-從物質的屬類分析物質的通性，從化合價上分析 原反應的原理，分析物質性質的能力；最后是提高學生設計實驗、動 手實驗、分析實驗得出結論的能力。因此，本節課應把方法的鞏固和能力的提升當做本節課的學習重點和難點， SO 的性質和不同價態硫2 素化合物的思路，重視不夠。對雜亂的元素化合物的學習，沒有形成 運用實驗探究 SO 的還原性和氧化性，其難點是探究的基本思路。2而本節課則通過