1、氯氣的實驗室制備課標分析一課程標準在這一部分內容上的特點1、認識實驗、假說、模型、比較、分類等科學方法對化學研究的作用。2、認識并欣賞化學科學對提高人類生活質量和促進科學發展的重要作用。3、能獨立或與同學合作完成實驗，記錄實驗現象和數據，完成實驗報告，并能主動進行交 4、初步認識實驗方案設計，實驗條件選擇等方法在化學學習和科學研究中的應用。氯氣的實驗室制法教材分析一教材的地位學 生關于實驗室制取氣體的思路和方法，為以后學習NH3 、C2H4 等的制備打下基礎，本節課的 內容具有承上啟下的功能。實驗室制氯氣-裝置設計學情分析還 選擇和裝置的完善，得出完整的氣體制取過程。 教學中采用由淺入深、層層

2、遞進的教學方 式，引導學生建立完整的知識結構。氯氣-裝置設計教學設計教 學 環教 學 環 節引 入過 渡知 識 回 顧小 組 討三、教學方法：小組合作、制備氣體相關儀器 集裝置設計成 設計一套裝置制取純凈干燥的氯氣: 考產 應原 理 中如 同 組取氯氣教學設計意圖激發起學生探 索氯氣制取的 興趣，為新課 的教學創設了 良好的情境和 生裝 做準 備使學生在初中 展展 示 點 評論MnOMnO +4HCl (濃) MnCl +Cl +2H O2 2 2 2生在電子白板上設計制氯氣的裝置提出問題怎樣收集氣體？又怎樣檢驗收集已 3 氯氣的檢驗、收集及裝置的設計 補 學 考氫氣知識的基 礎上分析氯氣 制

3、取裝置的設 計培養學生探 究問題、解決 問題的能力, 提高他們的合 作意識 歸 納歸 納 總 結達 標 練 習課 后 作 業5Cl2 t 8H2O22實驗室用固體硫化亞鐵和稀硫酸在常溫下發 設計制取純凈干燥硫化氫氣體的裝置圖 并進 生共 轉 取學 余學 和思 實驗室制氯氣-裝置設計評測練習 4 2 2 2溶于水形成氫硫酸。實驗室制氯氣-裝置設計效果分析本節課利用生活中“84 消毒液+潔廁靈=氯氣”導入，引起學生的學習興趣。之后，設 合起來，充分調動學生學習的主動性和積極性，取得了良好的教學效果。實驗室制氯氣-裝置設計觀評記錄1. 整節課重難點突出，目標清晰，針對性強2. 課堂導入從學生生活入手

4、，引起學生關注，同時培養學生學習化學的興趣3. 利用電子白板設計互動游戲(比如旋風游戲、幸運大轉盤)，學生積極投入，寓教于樂4. 白板展示裝置組裝，學生參與度高，實現了生生互動和師生互動，課堂高效5. 學科思想滲透到位，層層深入6. 設計引導問題時要注意問題的層次性和遞進性7. 課堂中授課應提高語言的準確性8. 環節銜接要更加流暢自然學反思回顧這節課我覺得在以下方面有比較大的收獲和體會：1、作課程活動的設計者有人說“活動可以最大程度地調動學生參與”，只有學生最大程度地參與，才能體現 情況需要設計教學環節，突出教學實際價值。2、在探究過程中激發學生的思維在這節課中，我們把自主學習和合作探究引入課堂教學，力圖把學生從一個消極的接 推進學生思考，讓學生在生生互動和師生互動中，學生學會學習，掌握方法。只有這樣，教 師才能真正稱為是學生學習的引導者。3、多媒體信息技術使課堂“活”起來隨著當代科學技術的發展和教學現代化，實用化的需要，現代教學技術進入課堂教學 領域已是必然，也給課堂教學注入了無限的生機和活力。 寓教于樂， 學生參與積極，變枯燥的復習為趣味游戲。在展示點評環節，學生利用電子白板 可以選擇自己的裝置進行自由組合，簡單實用，更能使教學面向全體學生，增強了直