1、Word 三年級綜合實踐教學計劃5篇 要知道我們寫好教學方案是可以讓自己以后的教學更加順當的，只有寫一份適合自己的教學方案，你的教學力量才會有真正地提升，下面是我為您共享的三班級綜合實踐教學方案5篇，感謝您的參閱。 三班級綜合實踐教學方案篇1 一、指導思想 綜合實踐活動是親密同學與生活的聯系，推動同學對自然、社會和自我之內在聯系的整體熟悉與體驗，以“實踐、創新、進展”為主線進展同學的創新力量、實踐力量以及良好的共性品質成為一個有血有肉的“社會人”。 二、活動目標 （一）總目標 通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的樂觀態度，分析力量、動手實踐力量以及對學問的綜合運用力量和創新力量；初步把握

2、參加社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究，試驗實證的方法；獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 （二）詳細目標 1、愛護環境的思想意識和力量。 （1）走進自然，增進對自然的了解與熟悉，理解人與自然的內在聯系。 （2）關懷自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識； （3）參加環境愛護的活動，增加環境愛護力量。 2、社區服務與社會實踐：主動樂觀地參加社會活動和社區服務，增進對社會的了解與熟悉，增加社會實踐力量，并形成社會責任感和義務感。 （1）走入社會，增進

3、對社會的了解與熟悉，理解個體與社會的關系； （2）關懷社會現實，主動探究社會問題，樂觀參加力所能及的社區活動，服務社會，進展社會實踐力量； （3）遵守社會行為規范，養成社會交往力量，學會與他人共同生活、工作； （4）關懷他人，關懷社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。 3、勞動與技術教育：把握基本的生活技能和勞動技術，具有自我熟悉力量，養成負責的生活態度。 （1）反省自我，增進自我熟悉，確立自信，樹立人生抱負，樂觀進取。 （2）把握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度。 三、詳細要求 1、親近四周的自然環境，喜愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和力量。 2、考察四周的社

4、會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通力量，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有熟悉自我的力量，養成勤奮、樂觀的生活態度 4、激發奇怪 心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。 四、活動支配 節省用水，關愛生命之源 三班級綜合實踐教學方案篇2 三（1）班大都是集鎮四周的同學，但也有部分同學是從村小轉過來的。雖然他們的綜合素養與原尚學校生有肯定的差距，但是他們同樣布滿朝氣，布滿活力。他們喜愛生活，喜愛學習，喜愛這個漂亮而可愛的校內。經過兩年多的學習、熬煉，同學各方面的力量有了較大的提高，尤其是實踐活動力量有了較快的進展。同學是鮮

5、活的，對四周的新奇事物布滿了劇烈的奇怪 心，有著劇烈的求知欲。為了豐富同學課內外學問，進一步培育同學的創新精神和實踐力量，使同學綜合素養得到全面進展，現制訂本班勞動與技術活動方案。 教學理念 （一）在動手與動腦的緊密結合中促進同學技術素養的形成 勞動與技術教育以同學的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調同學通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調同學技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培育、技術力量與態度等方面的進展，強調規范操作與技術創新意識的統一。同學的操作學習過程是富有生氣、布滿探究的學

6、習過程，是手腦并用的過程。 （二）用作品引導同學的勞動與技術學習活動 學校三班級同學的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段同學的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織同學的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，同學可以獲得材料熟悉、工具運用、操作程序、技術要領等方面的學問和技能，還可以通過作品引導同學的設計、評價以及作品宣揚等活動。 教學目標 （一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和喜愛勞動的思想感情 通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步熟悉。 培育仔

7、細負責、遵章守紀、團結互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。 （二）注意生活中的技能學習，學會生活自理，形成樂觀的生活態度 把握生活必備的技術基礎學問與基本技能，學會生活自理。 建立生活中的主體意識，形成樂觀的生活態度。 （三）樂觀參加技術實踐，把握基本的技術學問與技能 熟悉日常生活和四周環境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。 了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡潔的工藝品和技術作品的設計與制作。 教學原則 1.注意基? 學校三班級勞動與技術教育是基礎教育階段同學勞動與技術力量培育的基礎，也是同學終身進展的基礎。因此，在實施過程中，必需注意同學勞動與技術方面基礎力量

8、和基本態度的培育，應以體現義務教育的普及性、基礎性，聽從且服務于全體同學的全面進展、主動進展、生動活潑的進展為根本動身點。 2.體現綜合 一是留意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。 二是留意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。 三是留意勞動與技術教育各個詳細項目之間的聯系與連接。 3.講究科學 勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到學校生的生理、心理進展水平和年齡階段特征。 4.注意實效 勞動與技術教育的實施

9、有肯定的條件要求，而各地的現有條件和資源優勢，千差萬別。因此，應從本地區、本校的實際狀況動身，從教育的實際效果動身，選取內容，確定方式，支配實施方案。在實現基本目標的前提下，盡可能發揮各地資源優勢，形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。 三班級綜合實踐教學方案篇3 一、學習狀況分析： 三(2)班共有41名同學，絕大部分同學能遵守學校各項規章制度，思想上樂觀要求上進，但也有少部分同學，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律，課余時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教育。 綜合實踐活動是基于同學的直接閱歷、親密聯系同學自身生活和社會生活、體現對學問的綜合運用的實踐性課程。根據九年制義務教育

10、課程方案的規定，綜合實踐活動是學校三班級的一門必修課程，每周2課時。 二、總教學目標： 1、學問層面：通過同學的實踐和探究，豐富自身的學問積累。 2、力量層面：培育同學自立思索力量和發覺問題、分析問題、解決問題的力量；培育同學搜集信息和處理信息的力量；培育同學的實踐力量和人際交往力量；培育同學的口頭和書面語言表達力量；培育同學的創新力量。 3、情感、態度、價值觀層面：激發同學實踐、探究的愛好；培育同學求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建同學關懷他人、關懷社會、關懷地球、關懷生態環境的道德堡壘。 三、單元教學目標： 1、親近四周的自然環境，喜愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和力量。

11、 2、考察四周的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通力量，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有熟悉自我的力量，養成勤奮、樂觀的生活態度。 4、激發奇怪 心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。 綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地轉變同學的學習方式和老師的教學方式，其最終目的是提高同學的素養，落實素養教育，培育新時期具有創新精神和實踐力量的人才。 三班級綜合實踐教學方案篇4 一、指導思想： 以本校“綜合實踐活動課程實施方案”的有關要求，結合本班的實際，仔細開展綜合實踐活動。以同學的直接閱歷或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”

12、為主線，使同學通過綜合性、開放性的實踐，獲得樂觀的、全面的進展，進一步培育同學的創新精神和實踐力量。 二、現狀分析： 三班級的孩子對四周的事物及其具有討論的欲望，他們很喜愛動手制作一些小制作來展現自己的風采，因此以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓同學主動參加，親自實踐組織各種活動，激勵同學的學習愛好，提高同學觀看、分析和解決實際問題的力量，培育同學的綜合力量，全面提高同學的綜合素養。 三、活動目標： 總目標是：親密同學與生活的聯系，推動同學對自然、社會和自我之內在聯系的整體熟悉與體驗，進展同學的創新力量、實踐力量以及良好的共性品質。 詳細目標

13、： 1、通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的樂觀態度和參加綜合實踐活動的愛好。 2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和討論性學習的一些常識。 3、使同學具有基本的生活自理力量、交往協作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學問的綜合運用力量和創新力量。 4、初步把握參加社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗求綜合證的方法。 5、獲得親身參加實踐活動的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 四、詳細措施： 1、開發綜合實踐活動的資源。 (1)開發學校資源。比如：學校的圖書室

14、、學校傳統活動。 (2)開發社區資源。帶領同學進行參觀、考察,了解街道經濟進展狀況，組織同學進行采訪、調查；樂觀參與社區社會活動；繼承和發揚社區文化特色。 2、支配好綜合實踐活動的時間。 綜合實踐活動課程內容主要包括：社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。 三班級綜合實踐教學方案篇5 一、教學理念 (一)在動手與動腦的緊密結合中促進同學技術素養的形成 勞動與技術教育以同學的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調同學通過

15、人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調同學技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培育、技術力量與態度等方面的進展,強調規范操作與技術創新意識的統一。同學的操作學習過程是富有生氣、布滿探究的學習過程,是手腦并用的過程。 (二)用作品引導同學的勞動與技術學習活動 學校三班級同學的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段同學的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織同學的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,同學可以獲得材料熟悉、工具運用、操作程序、技術要領等方面的學問和技能,還可以通

16、過作品引導同學的設計、評價以及作品宣揚等活動。 二、教學目標 (一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和喜愛勞動的思想感情 通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步熟悉。 培育仔細負責、遵章守紀、團結互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的品質,形成良好的勞動習慣。 (二)注意生活中的技能學習,學會生活自理,形成樂觀的生活態度 把握生活必備的技術基礎學問與基本技能,學會生活自理。 建立生活中的主體意識,形成樂觀的生活態度。 (三)樂觀參加技術實踐,把握基本的技術學問與技能 熟悉日常生活和四周環境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。 了解設計與制作的基本程序和方法,并進行簡潔的工藝品和技術作品的設計與制作。 三、教學原則 1、注意基? 學校三班級勞動與技術教育是基礎教育階段同學勞動與技術力量培育的基礎,也是同學終身進展的基礎。因此,在實施過程中,必需注意同學勞動與技術方面基礎力量和基本態度的培育,應以體現義務教育的普及性、基礎性,聽從且服務于全體同學的全面進展、主動進展、生動活潑的進展為根本動身點。 2、體現綜合 一是留意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合,以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環