1、Word 化學課培訓心得體會8篇 通過心得體會的寫作，許多人都是可以提升思維力量的，通過心得體會的寫作，我們可以讓自己的思索習慣得到培育，下面是我為您共享的化學課培訓心得體會8篇，感謝您的參閱。 化學課培訓心得體會篇1 一、化學新課標對化學學科基本觀念的新的詮釋，徹底轉變了我的教學觀念。 盧巍老師用整整一上午的時間，詮釋了觀念為本的教學策略，真是大家之言，元素觀，微粒觀，變化觀，試驗觀，分類觀，等等精彩紛呈，這些觀念沖擊著學問為本的教學觀念，現在認真想來，更重要的是力量和觀念，盧巍老師把什么是觀念教學，如何進行觀念教學，每一個學問體系培育同學的哪些觀念，深化或轉變同學的哪些熟悉，都進行了細致的

2、分解，并有大量的實例作為實證。通過這次培訓，盧老師的觀念為本教學理念真正的轉變了我的教學觀念。 二、化學新課程標準的變化 1、在原有課標的基礎上，進一步轉變課程過于注意學問傳授的傾向，強調形成樂觀主動的學習態度，使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為同學學會學習和形成正確價值觀的過程。 2、在原有課標的基礎上，進一步加強課程內容與同學生活以及現代社會和科技進展的聯系，關注同學的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎學問和技能。在學習過程中，各位專家特殊強調試驗技能,這一點對同學以后的探究性學習是極為有利的。以前我們教學中較為注意的是片面追求同學的基礎學問和解題力量,以便應付考試。實際上使同學不

3、僅對學習化學感到枯燥,同時也不利于把握化學學問。 3、在原有課標的基礎上，努力轉變過于強調同學接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學搜集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析解決問題的力量以及溝通與合作的力量。努力轉變“老師教死,同學學死”的教學現狀。 4、在原有課標基礎上進一步完善同學評價機制。 三、新的化學新課程標準面臨的問題和挑戰。 1、化學試驗及其教學急待予以切實重視。 2、課堂教學期盼開放與實效雙贏。 3、學問教學需要轉變觀念和范式。 4、探究為核心的多樣化教學訴求常態化。 5、科學應試多樣化進展評價任重道遠。 6、教學的教學行為需要與先

4、進教學觀念全都。 作為一般的一名化學老師，通過培訓學習，我會更加堅決我的信念，連續在新課標的大旗下，為學校化學教學工作貢獻微薄之力。 化學課培訓心得體會篇2 當今社會已經進入了信息社會，世界已經開頭全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的進展，我們老師必需首先堅固樹立信息化、全球化的思想，樂觀參與培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環境下的新型同學。 上有機試驗課時，有點緊急，當然也布滿期望。從物理試驗過渡到有機試驗，心中自然懷著一種對試驗的奇怪 心，往往也會有一些可能很有創意的想法。為了保證明驗的順當進行，培育同學嚴謹的科學態度和良好的試驗習慣，老師首先給我們講解了有機化學試驗規章。通過此次培訓

5、，我收獲許多，體會深刻。閱歷不足，通過向老師學習，與同行溝通，拓展了我的學習思路，現總結如下： 一、學習有機化學及試驗課程應多總結、重方法。 1、總結閱歷規律 把握有機化學中規律性的東西對于更好地把握、理解有機化學反應及其原理是很有關心的，因此在平常學習過程中應重規律的總結。 2、擅長歸納總結 在有機化學學習中，會發覺有機反應式錯綜簡單，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平常的學習中擅長歸納總結，將所學的每一章節的內容歸納出其學問網絡圖，信任學好有機化學并非難事。 3、重視試驗學習 有機化學作為一門試驗科學，若不能把握其基本的試驗操作，不重視試驗技能的培育，是很難學好有機化學這門課

6、的。把握試驗操作，在試驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。 4、結合實際生活，培育學習愛好 學好有機化學，重在要有愛好，培育學習愛好能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學學問去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步把握和敏捷運用所學學問，并逐步建立起學習愛好。 二、利用各種有效措施來提高和加強有機化學及試驗教學 1、終身學習。在今后的授課中，用新的教學理念培育同學，真正做到以同學的進展為本，為同學的終身學習奠定基礎。在教學中，體現“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培育同學的綜合素養放在首位。 2、趣味教學，既有幽

7、默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應了學時壓減需要，更能便于現實教學，了解世界，了解感愛好的學科進展，為今后連續學習和深造奠定基礎。 3、注意思維與力量。在教學實施過程中，重視對同學創新思維和力量的培育，在教學中，結合詳細的講授內容，充分利用各種素材，如圖片、化學故事、生活中的化學等來提高同學的學習愛好以及活躍課堂氣氛；多應用探究式教學法和問題式教學法，少用“滿堂灌”的教學法。課堂上適當提出問題，讓同學通過回答和爭論問題，達到激發同學潛能的作用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。 4、難易與實際結合。對于難點重點的問題，要深化剖析，一般采納精講，精講突出背景、主線、轉折、發散，

8、難點要剖析到位，并以詳細的實例來說明問題，能使同學更好的把握問題的實質和解決問題的方法，特殊結合實際生活中的案例，讓同學覺得學問很有用。一般敘述內容，支配同學自學，給同學留思索題，培育同學自學力量；對新知內容，一般導讀，點到為止，啟發同學從書籍、雜志、網上獵取信息。 5、制造與啟發。多啟發同學，讓同學漸漸學會分析和解決分析化學問題的思路、方法和手段，提高他們自學的力量。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發同學樂觀思索，養成探究、創新的意識和習慣。多數同學具有表達的欲望，爭論所激發的思索以及分析所獲得的結論都使同學具有表達的欲望，表達的成就感有助于激發同學進一步溝通的熱忱，由此形成熱鬧的課堂教學氛圍和教與學的良性互動。 6、在試驗教學中，注意對同學實踐力量的培育和訓練。留意各種資料的積累，樂觀開展試驗討論，引進新內容，增加綜合性、設計性試驗，制造條件讓同學多做試驗，強化動手動腦意識、平安意識、環保意識和創新意識，不斷提高同學的實踐力量和創新力量。