1、第 數學高三工作計劃匯總五篇數學高三工作計劃 篇1 一、認真研究考綱，做有針對性的復習 高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。

2、二、教材分析充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟;二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習，不能在復習中留下盲點;三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點建立恰當的直角坐標

3、系;利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。數學高三工作計劃 篇2 一、指導思想： 以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，高考為中心，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高本備課組教研工作水平。二、工作重點：本學期本備課組以考試大綱和課程標準為中心，圍繞教材內容完善和深化學科教學常規，勤于學習，善于總結，謙虛進取，講求奉獻，精于業務，不斷提高自身的思想和業務素質。在學科教學中滲透心理健康的教育，

4、以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。三、具體工作：1.抓常規，提高課堂質量，認真完成教學任務。我們備課組，重點抓好備課和上課兩個環節，充分發揮集體力量和智慧，共同探討，相互協作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。本學期我們完成了期初制定的計劃必修2第四章圓的方程、選修21、選修21共七個章節的的教學。2.本學期進行了兩次月考、期中、期末考試，我們能認真進行復習迎考工作，共同商討復習策略。考試后加強補差工作，力爭每一位學生都不掉隊。3.加強教學研究，提高教學質量。集體備課是發揮群體優

5、勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。備課組要定期進行集體備課，研究教學內容，研究學生、進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規范我們的教學行為，要向課堂40分鐘要質量。4、做好培優補差工作，開設了數學培優班和補差班，讓各層次的學生都學有所長。5、我們還采取“走出去”的形式，與兄弟學校教師進行交流。積極開展教學研討，觀摩活動，相互學習。6、高三數學復習資料以五年高考三年模擬為教材，每單元復習完后進行單元測試，復習鞏固。數學高三工作計劃 篇3 在現行的高考下，

6、把夯實基礎，強化規范，強化數學思想，提升思維能力作為教學的重點。把幫助學生構建知識網絡、指導他們學會學習、學會反思歸納作為工作抓手，所學知識體系中，函數、數列、解幾是高考中的壓軸題，也是復習中的難點。 一、發揮備課組的作用加強對年輕教師的指導，促進年輕教師規范入行、迅速成長及早應對學校教師老齡化斷層的情況，保持學科組可持續發展。二、在高三復習中，堅持“345高效課堂”的教學模式以學生為本，積極開展分層教學。針對學生數學核心素養指標，通過數學學科教學提升核心素養，凸顯學習本質、學科本色、學生本位，提高學生學習的積極性、主動性、創造性。三、注重主備課活動的開展注重進行二次備課，充分發揮教學評價的導

7、向激勵功能，激活教師專業發展意識，保持教育教學質量的領先水平。嚴格控制學生過重的課業負擔，控制考試次數、練習數量，維護學生的身心健康。四、拓展工作思路，整合優質資源積極開展組內聽課活動，做到一學期每人至少開一節公開課，一學期每人至少聽15節課。嚴把講義質量，進行組內評議，實行命題實名制。開展名師講座，以班級為單位建立數學興趣小組。數學高三工作計劃 篇4 一、 教學內容 高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬

8、變，使數學學科的復習更加高效優質。研究考試說明，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。研究課程標準和教材，既要關心課程標準中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本考試說明的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對課程標準進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。二、學情分析：重點培養學生的分析問題解決問題的能力，以及一些關鍵的答題技巧。三、具體措施(一)同備課組老師之間加強研究1、研究課程標準、參照周邊省份20_年考試說明，明確復習教學要求。2、研究高中數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的

9、關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養能力的關系。3、研究08年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解09高考動態，適時調整復習方案。5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。(二)重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。(三)提升能力，適度創新考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。數學高三工作計劃 篇5

10、一、學生基本情況： 175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。二、高考要求1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計

11、試題。3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。4、注重應用題的考查，20_年文科試題應用有3道題，共28分。5、注重學生創新意識的考查，注重學生創造能力的考查。三、教學措施1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的.教學模式。教

12、學基本模式為：基礎練習典型例題作業課后檢查(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。(3)作業：本節課的基礎問題，典型問題及下一節課的預習題。(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業。3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過

13、關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。5、發揮集體的力量，共同培養尖子學生。6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數學每周多開一節課(即每周7節)。四、教學進度詳細安排：1、函數(共11課時)(8月9日結束)(1)函數的單調性(2課時)(2)函數

14、的圖象(2課時)(3)二次函數(2課時)(4)函數的奇偶性(1課時)(5)函數章考(4課時)2、三角函數(共30課時)(9月15日結束)(1)任意角的三角函數(1)(2)同角三角函數的基本關系(1)(3)誘導公式(1)(4)三角函數的圖象(2)(5)三角函數的定義域、值域和最值(2)(6)三角函數的奇偶性、單調性(1)(7)三角函數的周期性(1)(8)兩角和差的正、余弦公式(1)(9)倍角公式、萬能公式(2)(10)和積互化公式(1)(11)三角函數的化簡與求值(3)(12)三角恒等式的證明(1)(13)條件恒等式的證明(1)(14)三角形的求值與證明(3)(15)解斜三角形(2)(16)三角

15、不等式(1)(17)三角函數的最值(2)(18)反三角函數的概念、圖像及性質(1)(19)反三角函數的運算(2)(20)最簡單的三角方程(1)(21)單元考試(4)3、不等式(共24課時)(10月13日)(1)不等式的概念與性質(1課時)(2)不等式的證明(比較法)(1課時)(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)(4)應用均值不等式證明不等式(2課時)(5)不等式的證明(反證法、數學歸納法)(3課時)(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)(7)分式不等式的解法(1課時)(8)無理不等式的解法(1課時)(9)含絕對值不等式的解法(1課時)(10)指對不等式的解法(2課時)(

16、11)含參不等式的解法(3課時)(12)均值不等式的應用(2)(13)應用不等式求范圍(2)(14)章考(4課時)(15)月考及講評(4天)4、數列、極限、數學歸納法(共20課時)(11月13日)(1)數列的通項(2課時)(2)等差數列(2課時)(3)等比數列(2課時)(4)綜合運用(2課時)(5)數列的求和(3課時)(6)數列的極限(1課時)(7)數學歸納法(4課時)(8)歸納、猜想、證明(1課時)(9)章考(3課時)(10)月考及講評(4天)5、復數(共15課時)(11月27日)(1)復數的概念(2課時)(2)復數的代數形式及運算(2課時)(3)復數的三角形式(1課時)(4)復數的三角形式

17、的運算(2課時)(5)復數的加減法的幾何意義(1課時)(6)復數的乘除法的幾何意義(2課時)(7)復數集上的方程(2課時)(8)復數集上的方程(1課時)(9)章考(2課時)6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)(1)兩個基本原理(1課時)(2)排列、組合數公式(1)(3)排列應用題(1)(4)組合應用題(1)(5)排列、組合綜合應用題(2)(6)二項式定理(3)(7)章考(2課時)(8)月考及講評(4天)7、直線與平面(共20課時)(12月24日)(1)平面及其基本性質(1課時)(2)空間的兩條直線(1課時)(3)直線與平面(1課時)(4)平面與平面(1課時)(5)三垂線定理及

18、逆定理(2課時)(6)平行間的轉化(2課時)(7)垂直間的轉化(2課時)(8)空間角(3課時)(9)空間距離(2課時)(10)章考(3課時)(11)月考及講評(4天)8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)(1)柱體(1課時)(2)錐體(1課時)(3)臺體(1課時)(4)球(1課時)(5)側面張開圖(1課時)(6)折疊問題(1課時)(7)體積問題(1課時)(8)自測9、直線與圓(共10課時)(1月12日)(1)向線段與定比分點(1)(2)直線方程的幾種形式(2)(3)兩直線的位置關系(1)(4)對稱為題(1)(5)圓的方程(1)(6)直線與圓的位置關系(2)(7)章考(2課時)(8)月考及講評(4