1、學習好資料 歡迎下載山東人民版學校五年級品德與社會上冊 信件傳真情教案第一單元：天際如比鄰第一課：便利的通信活動主題二：信件傳真情 課時：一課時課題 信件傳真情 年級 五 教材版本 山東人民版我是中國人 12 ：知道現代通信的種類和方式,學會一些常用的通課程內容 信方法,感受通信與人們生活的關系,懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規；“ 信件傳真情” 是五年級上冊其次單元第一個學習主題便利的通信的其次個活動主題,是“ 電話連著你我他” 這一主題的延長和拓展,教材第一向我們呈現了一對“ 手拉手” 小伙伴的來信,寓意信件是溝通感情的一種途徑；然后,通過一個問題：生活中,在哪些情形下我們仍教材分析

2、 常常使用信件傳遞信息？引發同學的摸索,調動同學的已有生活體會,明白信件在生活中的廣泛使用；教材仍簡潔介紹了有關郵票的學問,為同學的摸索供應空間,引導同學在探究中對寄信的小常識有更深刻的了解；最終通過呈現三個違反通信法規的案例引發同學摸索,明白每個人的通信自由及隱秘不得侵害；寫信、寄信離我們現代人的生活也并不遙遠,雖然“ 郵政通信” 學學情分析生在三年級時已經學習過,但對于五年級的同學來說,他們在日常生活 中并不會常常看到或使用信件,在教學時仍需要老師引領同學梳理信件在生活中的應用,感受信件的不行替代；1. 通過明白信件的使用情形和使用方法, 使同學熟悉到郵政通信給教學目標人類帶來的便利；從小

3、養成敬重他人, 敬重自2. 學會用法律武器來愛護自身的權益；己的優良品質；學習好資料 歡迎下載3. 明白古代信件的傳遞方式,明白寫信的留意事項；教學重點力；在合作探究信件使用情形和方法的過程中,感受信件傳情的特殊魅教學難點通過明白信件的使用情形和使用方法,并學會用法律武器來愛護自 身的權益；品德與社會課程標準 中指出：“ 品德與社會課程應以同學的社會 生活為基礎,留意同學在主動學習的過程中,初步把握熟悉社會事物和教學設計 思想現象的方法,提高道德判定和行為挑選才能；進展同學主動適應社會、積極參加社會的才能；” 本課的學習活動側重于同學自主的活動溝通,老師只是學習活動的組織者和引導者；教學中,讓

4、同學通過課前的調查明白、活動記錄；課中的小組溝通匯報、老師引領；課后的親身體驗,明白信件的作用；本課的學習側重于同學的調查匯報和溝通,老師要做好組織引導工 作；教學策略與 1. 影像資料幫助教學,勉勵同學親身實踐調查,身邊取材；方法 2. 探究式學習和問題互動解決為主導；3. 個人爭論和小組合作相結合；4. 調查溝通爭論探究等方式貫穿始終；1. 城市同學由于條件較好,家長重視,可以重點引導他們在家長的 幫忙下,通過上網收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下進行一次實踐 體驗活動；教學環境與 2. 地處農村的孩子,由于受家庭和學校條件的制約,可以在老師的 指導下,實行到學校微機室或圖書室查資料的方法

5、來進行資料的收集；媒體 3. 本課的教學活動主要通過課件呈現來完成；課堂中同學搜集的資 料等可以在實物投影上進行呈現溝通活動；老師補充的典型性資料、視 頻、圖片等,可以做成課件在電腦、電視上進行呈現溝通；學習好資料 歡迎下載同學預備：教學預備課前搜集古代信件的傳遞方式,明白寫信的留意事項；老師預備：古代通信方式的課件；活動過程：其次課時：信件傳真情一、創設情境,激情導入：一封特別的來信；1. 老師引導 ：今日老師收到一封特別的來信,我想讀給大家聽一聽； 老師利用課件出示信件內容（偏遠山區手拉手小伴侶的來信）,并讀信；2. 引導同學簡潔談談看完信之后的感受預設 ：（1）這是一封對幫忙過他的手拉手

6、小伴侶的感謝信；（2）信中情感表達自然真摯 老師引導 ：他家在偏遠山區,他家里仍沒有通電話,只能靠寫信聯系,來表達對小伙伴的感謝之情；板書課題：信件傳真情老師引導 ：同學們, 上節課我們學習了便利的通信,明白了電話是現代便利快捷的通信方式, 但是現在仍有人使用信件, 由于它有著很多電話取代不了的優 勢,那么就讓我們跟著信件做一次旅行,明白信件的昨天、今日和明天；【設計意圖： 一封小伴侶的來信, 不僅能激起同學學習的愛好,也滲透了關 愛他人,貢獻愛心的思想； 】二、活動體驗,探究互動：信件傳真情（一）信件在生活中的應用；1. 老師引導： 在我們日常生活中, 哪些情形下我們仍常常使用信件傳遞信息

7、呢？課前同學們都進行了前置性調查；下面請同學們在小組內溝通一下；課件出示：信件在生活中的使用情形前置性調查表；【設計意圖：通過溝通前置性調查, 幫忙同學梳理學問, 提高同學表達才能；】2. 同學匯報溝通：我們調查明白到： 偏遠山區沒有電話,用寫信聯系；學習好資料 歡迎下載春節賀卡；生日慶賀卡；高校入學通知；銀行對賬單；喝喜酒的請柬；單位的文件； 3. 老師小結： 是呀,信件以它特殊的魅力吸引著我們,在科技發達的今日,信件傳遞依舊是必不行少的通信方式,仍在我們的工作生活中廣泛應用著；（板 書：規范性）4. 老師追問： 同學們,有些事情我們也可以用打電話的方式來完成,那為什 么人們仍用信件的形式呢

8、？預設：信件可以反復看； 信件顯得比較重視； 收到信件與接到電話的感受是 不一樣的 5. 補充故事,提升熟悉；老師談話：聽同學們和大家共享了這么多信件傳情的故事,老師也有一個故 事想與大家共享；師配樂講故事：天堂的來信一位身患絕癥的媽媽在生命彌留之際給自己高考的孩子留下了 15 封信件,讓孩子的爸爸在孩子有困惑的時候準時拿出來勸慰疏導孩子,當孩子收到媽媽的最終一封信, 順當地終止高考時, 他才知道媽媽早已經離開了人世,他得到的一封封飽含母親殷切期望和濃濃愛意的信來自天堂；老師引領： 聽完老師的故事,你有什么感受？預設 1：母親很愛他的兒子,母愛很宏大,從這封信中我們看出了里面的真學習好資料 歡

9、迎下載情,這是母親一兩句話所不能表達的；預設 2：真沒想到信件在我們的生活中起了這么大的作用,它是我們溝通的橋梁,在生活中的作用真大啊！老師引領：小小的信件承載著多么宏大的母愛啊！也只有信件才能完成著這特別的使命,這是其它通信工具所無法取代的！（板書：特殊性）【設計意圖： 通過明白信件的使用情形, 使同學熟悉到寫信一樣能夠給人們 的生活帶來便利 , 而且更能向對方表達真實感情； 】（二）寄信常識我知道 1. 老師引導： 同學們,在生活中你給別人寫過信嗎？假如有,回憶一下你當 時寫信的緣由,并溝通；2. 同學溝通：信中可以說自己的心里話；同學們有的給爸爸媽媽寫,表達自己的關懷和思念；有的給伴侶寫

10、,表達自己的友情 老師引導：信寫好后怎么樣才能寄出去呢？哪位同學能將你們搜集的資料給 大家呈現一下嗎？3. 同學小組內整理資料；4. 全班匯報：預設 1：我明白到,第一要學會寫信封,信封中有郵編,我問了爸爸之后,277500,仍要寫清晰收信人的地址和寄信人地址 知道我們滕州的郵編是 預設 2：我知道仍要寫清寄信人地址和郵編,使用標準信封；老師評判： 你們真是一些會學習的孩子,讓老師也增長了學問；5. 老師課件呈現： 小軍是個熱心的孩子, 他住在郵局鄰近； 學校舉辦手拉手活動,班級的好多同學給遠處的小伴侶都寫了信,讓他幫忙寄出去, 可沒幾天信件又被退了回來,這是為什么呢？請大家快來幫幫看看這些信

11、出了什么問題？（1）信封不標準；（2）沒有貼郵票或使用蓋了郵戳的郵票；（3）沒有寫清收信人郵編；（4）寄信人和收信人地址寫反了；學習好資料 歡迎下載老師談話： 請同學們認真觀看這些信封,看看有什么發覺；同學溝通發覺內容：預設： （1）郵編寫的不正確,必需寫清郵編,郵遞員叔叔才能快速的分出 郵件的去向；（2）寄信人和收信人位置顛倒了,這樣收信人就成了自己,所以信件就回到了自己的手中；（3）信封不是標準信封； （老師課件呈現標準的信封）（4）沒有貼郵票；（郵票就是郵資憑證, 貼上郵票就表示你已經付完郵費了； ）老師引導：我們在寄信時會遇到這些問題該怎么辦能？下面請小組內爭論一下；6. 同學匯報 ：

12、進一步明確正確的信封寫法和寄信方法；依據同學匯報順當寄信要點,老師出示：順當寄信四要點：（1）使用標準信封 ; （2）寫清郵政編碼；（3）寫清收信人具體的地址及姓名；（4）粘貼沒有被使用過的,相應面值的郵票；7. 老師引導：請同學們依據上面的地址, 小組合作,填寫一個標準的信封吧！看哪個小組最先完成；8. 全班呈現溝通, 老師適時評判； 你們真是一些會學習的孩子,老師真為你們感到驕傲！【設計意圖： 同學通過自主學習合作探究, 真正明白了寫信、 寄信的基本常識,為同學的社會實踐打下了堅實的基礎；更有利于對信件傳真情的明白；】（三）視頻引導,愛護通信的合法權益；1. 老師談話： 信件作為一種傳達感

13、情、 相互溝通的一種工具, 在社會中起著 重要的作用, 但是在現實社會中, 有一些人不留意間就違反了法律,會為別人造成很大的損害,同時自己也會觸犯法律,讓我們一起來看一段視頻吧！2. 老師播放視頻 1：小明的爸爸看到小明最近不愛學習,常常給別人寫信,學習好資料 歡迎下載有一天爸爸看到小明不在,就翻看了小明寫的信,小明知道后與爸爸理論 老師引導： 同學們,看到這里,你們有什么想法呢？同學溝通匯報： 爸爸做的太不應當了, 我們都是高校生了, 怎么一點隱私都 沒有,你仍要看著我們,小明真要和爸爸好好談談了,要不就告知爺爺 老師評判： 你們真是一個有思想的孩子,爸爸的做法雖然不妥,但是,卻是為了我們好

14、,遇到這種情形要多和爸爸、媽媽溝通溝通；播放視頻 2：小軍路過學校傳達室, 幫小華稍了一封信, 看到郵票特別好看,將郵票撕了下來；老師談話：同學們遇到這種情形你該怎么辦呢？假如你是小華你會怎樣做？同學暢所欲言；3. 學習關于通信自由的法律條文；課件出示：中華人民共和國憲法第四十條：中華人民共和國公民的通信自由和通信隱秘受法律的愛護； 任何組織或者個人不得以任何理由侵害公民的通 信自由和通信隱秘；4老師引導 ：同學們,你們學習完這個法律條文后,對于上面的兩個視頻 又有什么新的想法呢？5. 同學匯報；6老師小結： 同學們說得都很對,書信內容是兩個人之間感情的傳遞,是私人隱秘, 不得侵害； 他們的行

15、為不僅是不道德的,嚴峻地說他們的行為觸犯了法律；對于以上的行為,我們要曉之以情,動之以理,說服他們,假如他們仍屢 犯錯誤,我們就要拿起法律的武器愛護自己；【設計意圖： 通過視頻引導同學辨析我們學校生生活常遇到的一些問題,激起同學的學習愛好, 讓他們在主動積極的參加中,德訓練全面提升；】（四）古代信件傳遞方式我明白；提高自身的判定才能, 促使品1. 老師引導： 我們已經知道信件在生活的作用,明白了現在人寄信的基本方式方法,你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？2. 同學溝通： 請同學在小組內爭論溝通自己搜集的資料,把自己找的圖片資學習好資料 歡迎下載料在小組內共享,制作成剪貼報；3. 呈現溝通： 把各小

16、組制作的剪貼報張貼出來,請同學參觀溝通；4. 出示課件： 古代傳遞信息的幾種方式 羽書：用于征調軍隊；雞毛信：用于民間家庭書信；傳竹筒：相當于現在的信封；信鴿傳信：信鴿當郵遞員；快馬傳信： 800 里加急,朝廷的緊急公務；烽火 / 狼煙等是遇到戰爭時向同伴發出的信號；急腳遞：用于傳遞緊急軍事情報； 5. 對比古今書信投遞方式 ：詩人杜甫曰：“ 烽火連三月,家書抵萬金”,杜牧 有詩“ 江水三千里, 家書十五行” ,在通信及其落后的古代一封封信件通過飛鳥、快馬成就了千古佳話；那你知道今日的人們又是如何傳遞信件的呢？【設計意圖： 充分感受古代信件傳遞的方法,社會進展的龐大變化；培育同學喜愛科學的熱忱

17、】懂得信件傳遞的重要性, 感受三、拓展學問,遷移進展：更加便利的現代通信 1. 老師談話： 我們今日明白了古代、 現代的信件傳遞方式, 你知道現在人們 溝通、傳遞感情的手段或方式嗎？2. 同學匯報：預設 1：爸爸現在買東西都是通過快遞了,聽說快遞也可以寄信件；預設 2：通過向爸爸、 媽媽、老師明白, 我知道人們使用最多的是電子郵件,這里寫完之后,直接就能發送過去,不要郵費了,仍很快捷；看,這是叔叔寫給爺爺的一封電子郵件,爸爸給我打印了出來；預設 3：我知道手機上仍有QQ,微信都可以傳遞信息和郵件；3. 老師評判： 同學們都是會學習的孩子, 你們搜集的信息真多, 老師以后不能小看你們了, 隨著社

18、會的進展, 越來越多的通信方式為人們所利用,為我們的生活帶來了便利, 但是書信的方式, 最為我們親情傳遞的一種特別方式,仍有這重要的意義,他所表達的真情是無限的；學習好資料 歡迎下載【設計意圖： 讓同學對現代社會中傳遞信件、 傳遞真情的一些快捷方式的了 解,知道社會在進展,人類在進步；但是信件作為特別的傳遞方式,具有特別的 意義；】四、活動總結,提升感知：暢談收成 1. 老師談話： 通過這節課的學習, 你肯定收成頗豐吧！ 請把你的收成與小組成員一起共享一下吧！小組溝通,老師傾聽同學的想法,適時賜予確定、引導；2. 老師歸納總結： 信件作為一種特別的傳達感情的形式,是任何東西都所取 代不了的,它是我們一筆一劃親自寫下,是我們真情的一種傳遞；3. 課下請同學給自己的老師或遠方的親人,賀卡吧！寄上一封飽含你們真情的書信或【設計意圖： 引導同學運用課上所學學問進行寄信或賀卡的