1、教育者實習心得體會教育者實習心得體會1教育工作既是一門學科也是一門藝術。關心學生，用愛呵護學生的心是每個現代教育工作者必備的自然情感舉動。教學實踐證明，教師的一言一行、一舉一動對學生都有深遠的影響。而教師以身作則，為人師表對提高學生的素質，促進學生的健康成長也起到了決定性的作用。俗話說：“感人心者，莫先乎情。”教師對學生的熱愛、信任、尊重、關心、愛護，和教師自身的人格魅力，無不深深地打動學生的心靈。熱愛學生是教師的天職，教師應該把自己的愛給予每一個學生。教師關愛學生，學生體會到了這種愛，就會對教師有一種親切感，類似于孩子對母親的那種依戀。我對學生除了有師道尊嚴的一面，也有朋友關系的一面。我們都

2、知道理解、熱愛和尊重一個懂事、聰明、可愛的孩子不難做到，因為他們身上有許多值得人們去夸贊的地方。可對于那些在成績上不好、品行上不良的孩子，我們往往很難做到這一點。而這些孩子，恰恰更需要我們的理解、熱愛和尊重。四個月的實習使我受益匪淺，我不僅學習到了知識，更重要的是收獲了經驗與體會，這些使我一生受用不盡，在這里，我體會到了老師們的孜孜不倦與良苦用心，也收獲了深厚的友誼。經過四個月的實習，留給我印象最深的是_中老師們的師德，她們用實際行動詮釋了“良師”兩字，在她們這兒，我感受到的是她們為了學生能夠正確的掌握知識而忙碌著，她們沒有偏向學習好的學生，更不會放棄學習不怎么好的學生，在她們眼里，學生們都是

3、她們的希望，是祖國的希望!這我想到了我們高中班主任經常對我們說的一句話：“不管以后你們做什么工作，都要對得起自己的良心。”我知道，老師們用他們的實際行動詮釋了這一句話。教育者實習心得體會2近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學生進行初步了解，認識班上的每個學生以及他們的學習情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：

4、以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是_中學，一個多月的實習，帶給我們許多寶貴的回憶，而

5、這些經歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。在_中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。教育者實習心得體會3“成功總屬于有準備的人。”上課也不例外。一堂課的成功與否關鍵在于備課的成敗。無論是校外的實習指導老師，還是大學里的教學法老師，都非常強調，要求我們，作為新老師，在備課時，可以采取集體備課，集體設計教案，制作課件，集智慧之所長。在備課時，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。第一次上課后，指導老師_老師對我的評價是

6、：“整個課堂把握得很不錯，時間剛剛好，聲音洪亮，表達流利，學生的積極性也調動的不錯。但存在一個小問題需要今后改正，對積極舉手回答問題的學生一定要及時肯定鼓勵，尤其是要留機會給平時比較內向的學生展現自己的機會。此外對學生回答正確的肯定表達方式盡可能多樣化。”非常感謝蘇老師的細心指導，今后的課堂上我就嚴格要求自己要注意改正這個方面的不足，爭取讓自己的課堂更有活力和色彩。此外，從教師們的立場來說，他們一直認為_中的生源基礎中考成績差，基礎薄弱，所以在高中的整個新的學習過程中，老師們也都沒有激情去改變自己的教學方式，讓自己的課堂更具吸引力，提高課堂質量，從而改變學生，把教學目標定為讓學生死記基本的知識

7、點，通過會考就行了。雖說教學要根據學生的實際接受能力和水平，但是我認為從這群孩子進入高中的第一天，就應經被定位了。每每想到這些，都會為這幫孩子心痛!實習雖已暫告一段落，可當我回過頭來看一下自己留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!實習中所收獲的種種經驗和教訓都將會是我今后不斷前進的基石和動力。今后的路還很長，必然還會存在各種磕磕碰碰，但是我相信，只要堅持不懈，積極上進，虛心好學，不斷改正不足，一定會收獲成功的喜悅!教育者實習心得體會4回顧這五十天左右的實習，我沒有辜負校區領導的期望的，在基層的鍛煉中，我進一步清楚地認識了自己，認識到了社會所賦予個體的責任，有一份

8、擔當，就有一份責任;有一份責任，便有一份堅持;有這份堅持，那么就離實現自我價值不遠了。在此過程中，面對困難我勇于尋找解決方法，我沒有后退，而是迎難而上;面對心理弱點，我沒有被征服，而是盡自己努力去克服;成不成功，結果并不是多么重要。在這次基層的培養與鍛煉中，我學會了很多道理，期間的點點滴滴我會銘記于心，大家的支持、鼓勵和建議也必然有利于我個人今后的發展。在這次基層做事的經歷中，整體而言，自己還是挺滿意的，也獲得了我們機構領導及同事的一致肯定，很多困難，在他們看來，我們不會沖上去的但我們沖上去了，并且高效的完成了。還有就是也更加鞏固了自己關于教育的觀點：“師者，所以傳道授業解惑也。”教育是以心育

9、心，以德育德，以人格教育人格的活動，說得通俗點，就是一個良心活兒，跟其他事業一樣，你的付出和收獲是成正比的。在今后的工作生活中，我會繼續注重自身專業技能的學習與培養，繼續為我的理想做不懈的奮斗。感謝那些幫助過我支持過我鼓勵過我看好我的領導同事親友們，你們給的感動我無法忘懷，愿大家都好。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論再好，實習不可少。在校學習了兩年的教育理論，卻從未實際操作過。這次的實習，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會。實習過程中在指導老師悉心的指導和幫助下，我認真細致的鉆研數學的課程標準與教材，熟悉教學內容，明確課程的重難點，進一步了解學生原有的知識技能水平，學習興趣，方法和習慣

10、等方面的情況。在具體的教學實踐中，我們根據教材和教案的要求，努力貫徹教學原則，結合學生的年齡和實際水平，上好每一節課。在教學實踐中，我們認識到：無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學生。上課時，態度要從容大方鎮靜，采用恰當的姿態語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調動課堂的氣氛，使學生在快樂的輕松的氛圍中學習;內容安排上要銜接、連貫。在課后，我們主動，虛心地征求指導教師的意見以及帶隊老師聽完課后的一些意見和建議，并重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析，

11、評議和總結，對指導教師和帶隊老師提出的意見進行改進，為下一節課做好準備。在實習過程中，我們認真聽取原班主任介紹班主任工作在學校工作中的地位，作用和重要意義，并盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方式方法，培養熱愛學生，為人師表的職業道德素養和獨立從事班主任工作的能力。第一篇：對現代職業教育若干政策與實踐問題的認識講座學習心得體會對現代職業教育若干政策與實踐問題的認識講座學習心得體會根據學院2016年的工作安排，6月1日，學院邀請山西省教育廳職教處處長王耿升處長為全體教職工做了題為對現代職業教育若干政策與實踐問題的認識的講座。講座分析了國

12、家和山西省職業教育的現狀，解讀了“十三五”期間職業教育改革發展的一系列文件，闡述了職業教育的發展方針，傳導了職業院校教學改革的核心理念，指明了師資隊伍建設與教師專業化成長的途徑。現結合學習情況談談自己的一些心得體會。一、充分認識到了職業教育所肩負的使命和重要性 職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。我省把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，出臺了一系列更好地支持和幫助職業教育發展。講座指出職業教育是保就業、惠民生、打造經濟升級版的重要舉措，是讓人人成為有用之才、共享人生出彩機

13、會、創造更大人才紅利的有效途徑。由此可以看出，職業教育關乎國家的興亡、人生的成敗和社會的和諧與否。國務院關于加快發展現代職業教育的決定也表明新一屆中央領導集體對職業教育工作的高度重視和親切關懷，一系列關于職業教育文件的頒布使我深深意識到使命的光榮和責任的重大，也提振了獻身職業教育的信心和決心。二、充分認識到教師素質必須符合和滿足社會需求 要大力發展職業教育，提高師資水平是關鍵，職業教育不同于基礎教育或普通教育，職業教育是與社會緊密聯系的教育，講座指出學校布局和專業設置更加適應經濟社會需求。職業育教學改革的核心是要解決好五個對接的問題，即專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學

14、過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接和職業教育與終身學習對接。社會需要什么樣的人才，對人才的要求有哪些變化，就需要教師及時把握最新情況，并不斷更新自己的專業知識和技術，并且還必須具有利用網絡獲取信息的能力。因此，作為從事職業教育的教師就要樹立“活到老，學到老”的信條，持續不斷地從各種渠道和途徑補充自己的一桶水，以確保跟上時代的步伐、知識的更新，滿足學生的需求，符合社會的需要。三、充分認識到了解放思想、改革創新的重要性講座傳導了有關職業教育一系列的新理念、新思想，新舉措，使我們現代職業教育的發展迎來了又一個春天，也為我院的進一步發展指明了方向，但機遇永遠與挑戰并存，面對一系列新的舉措和

15、規定，我們必須認真學習、深刻領會新內容及深遠意義，準確把握職業教育的政策導向，在工作中不斷地解放思想、改革創新，在改革中謀發展，在改革中求進步。作為一名從事職業教育的老師，在這場大變革中，要加大加快教育思想觀念的轉變，明確高等職業教育的基本特征，樹立具有高職特色的人才觀、質量觀和教學觀。以提高人才質量為目的，以技術應用型人才培養模式的改革與創新為主題，關注教學對象研究、錘煉教學策略，創新教學模式，不斷探索創新教改思路，在課堂教學中謀改革、促發展。思路決定出路，沒有觀念的更新，就不會有發展的突破；沒有觀念的超越，就不會有發展的跨越；沒有觀念的領先，就不會有發展的率先。在這場變革中，我們教師要想不

16、被淘汰，就必須首先解放思想，勇于改革，敢于創新，使自己的思想認識，隨著不斷發展的客觀實際變化而變化。善于動腦，勤于思考，開拓進取，不斷研究新情況，解決新問題，以高度的責任感，教育影響和感染學生，與我們的學校共同進步和發展。第二篇：對現代教育技術的學習與認識對現代教育技術的學習與認識學習現代教育技術的感想現代教育技術的學習，作用是很大的。它所講所教，多是教學個學習中的一些做基本也是最使用的一些技術。在理論部分，我們詳細的了解到什么才是教學優勢技術，而且，真正了解到教育不是單純的粉筆與黑板的式的。現代教育技術的理論部分是很豐富的，有些甚至我們自己的沒有聽說過，不過無疑的，這些對于我們都是受益匪淺的

17、。現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。現代教育技術的發展趨勢：1，教育技術作為交叉學科的特點將日益突出；2，教育技術對實踐性和支持性研究的要求越來越高； 3，教育技術的手段將日益網絡化、智能化。其優勢表現在：1，教學信息多樣化；2，教學信息組織的形式依然超文本方式，不在拘泥于傳統的板書；3，教學過程的交互性很強，更加有利于師生的交流；4，教學信息傳輸的網絡化以及處理的智能化。對現代教育技術理論的初步學習,我深刻地意識到現代技術在教學工作中的作用之重大,意義之深刻.現有如下幾點心得體會: 一,對現代教育技術的認識隨著信息時代的到來以及網絡技術的迅猛發展,學

18、校的教育教學發生了深刻的變革.現代教育技術這門課程應運而生,它優化了教與學信息的傳輸過程,改變了應試教育的傳統模式,老師不再僅僅手持粉筆和板擦,而是配備電腦,視聽器材以及各種各樣IT設備等.它不僅促進了教師樹立素質教育的觀念,還為學生創設了一個自主學習,創新學習的良好氛圍,并且大大激發了學生學習的興趣,尤其在學科教學的實際過程中起到了重要的作用:現代教育技術創設一個幫助學生解決問題的學習環境,有助于學生創新精神的培養.現代教學技術創設了開放,合作,和諧的課堂教育模式,適應了現代教育的變革與發展.現代教學技術的虛擬仿真效果使學生如臨其境,使不可能進行的實驗在屏幕上展現,化微觀為直觀,化想象為直覺

19、,化抽象為具體.現代教育技術優化了學科的實驗教學.現代教育技術使宏觀現象的教學具體化.現代教育技術使歷史鏡頭在學生面前重現,使學生品味到歷史的真實感,發揮了學科教學的德育功能.現代教育技術的逐步普及與發展,為教學工作開拓了廣闊的天地.但這無疑提高了對教師的素質要求和信息技術掌握水平的要求.PPT的制作,WORD和EXCEL的使用,Frontpage以及瀏覽英特網獲取網絡資源等等都已成為一名教師必須運用自如的教學硬件.這個認識更加堅定了我的信心,一定要把這門課程學好,將它學懂,學深,學精. 二,對現代教育技術的感悟 1,樹立先進的教育理念.樹立自身的科學教學,創新教學,運用現代技術教學的理念是至

20、關重要的,也是真正能夠用心學好這門課程的重要前提. 2,堅定信心,持之以恒.想學好這些現代化的教學技術并非是一朝一夕之事.恰如學習網頁的制作時帶給我的感觸:制作一個網站就如同親自建造一幢大樓,是一個系統工程,它不僅有自己特定的工作流程,環環相扣,緊密相連,同時它也需要有著很好的設計功底. 3,提高教師自身的各方面素質修養想制作出一個成功的教學課件或網站,不僅要有過硬的技術基礎,更重要的是要懂得怎樣從學生的視野來選擇表達的形式以化抽象為具體;懂得創造怎樣的情景來調動學生的感官,激發學生的興趣;懂得怎樣突破自己的局限,啟發學生的思維. 在這過程中,專業技術的不足以及藝術修養等多方面的因素給我的教學

21、工作帶來了很大的困難,但我堅信一步一個腳印,堅持不懈地學習,不斷開拓自己的視野,豐富各方面知識,一定可以給學生一個滿意的,新鮮的學習環境. 三,對現代教育技術的小結學習到現在,我對現代教學技術的運用有了更進一層的認識,學習現代教育技術,不僅為我以后的工作增添了很多專業知識,更重要的是開闊了我的視野,豐富了我的藝術蘊涵,更增添了我的教育責任感.在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,不斷努力,將自己的所學更好地應用到教學和工作中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師.最后,感覺老師對我們耐心的指導!第三篇：職業教育政策與理論的學習體會職業教育政策與理論的學習體會根據學院人事處、教務處“

22、關于組織專任教師專題學習職業教育政策與理論的通知”和學院十二五建設發展規劃的要求，本人在暑假期間按照經濟與管理系“專題學習職業教育政策與理論”的學習計劃進行了認真學習，對職業教育政策與理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握，現結合學習情況談談自己的一些心得體會。一、學習內容2011年7月8日學院放假前，以領導授課、集中學習的方式學習了3個專題，分別為高職教育改革發展的政策思考、貫徹落實教育規劃綱要 推動職業教育協調發展、國家中長期人才發展規劃綱要（20102020 年）。放假后，個人又自學了其余的七個專題：國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）、教育部關于推進高等職業

23、教育改革創新 引領職業教育科學發展的若干意見（征求意見稿）、國家中長期科學和技術發展規劃綱要（20062020 年）、教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見 （征求意見稿）、教育部關于充分發揮職業教育行業指導作用的意見（征求意見稿）、關于加快發展面向農村的職業教育的意見（征求意見稿）、中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要。二、學習體會與收獲（一）充分認識職業教育的重要性 職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。此次，綱要

24、更進一步的指出：“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。”由此可見，必須轉變職業教育低人一等的看法，要把大力發展農村職業教育看作是加強人力資源開發的重要戰略舉措；看作是解決“三農”問題，促進就業再就業的重大舉措；看作是全面提高國民素質，把農村巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，建設和諧社會的重要途徑；看作是發展農村經濟可持續發展的一個重要保障。（二）教師素質必須能適應高職教育的需要要想大力發展高職教育，提高師資水平是關鍵。學校生產的產品質量的好壞，根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎

25、教育或普通教育，因此對教師素質提出了新的要求，即“雙高”的文化修養和“雙師”的素質。所謂雙高文化修養，即科學修養和人文修養。現代社會的發展日新月異，高職教育是與社會緊密聯系著的一類教育，社會需要什么行業的人才，對人才的要求有哪些變化，需要教師及時把握；各行各業知識與技術在不斷更新，有的行業更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業的新知識、前沿技術，而且還必須具有非常強的利用網絡獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老，學到老”的信條，要善于學習，不斷接受各行業的新情況，及時掌握新技術，勤奮地、持續不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水，確保傳授給學生的是足夠的有營養的水。高職教育培養的

26、人才是能實地作戰的人。因此，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫻熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有效結合，才有可能培養出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格，即高校系列職稱和專業技術職稱。僅僅考取專業技術職稱還是很不夠的，高職教師必須有實踐工作經驗。（三）一定要讓學生好學、學好，成為全面的人才 高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中于學習并且好學。“生命不能承受之輕”沒有壓力就沒有動力，特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學生，更加需要來自環境的壓力。要從考試、考核、激勵等各個環節入手改變目前高職教育的現狀。比如，學生考取各種專業證書是衡量高職辦學質量的一個方面，如專業技術等級證書、計算

27、機等級證書，技術革新或發明創造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書，以起到促進學習提高質量的作用。用技術的魅力吸引學生。科學技術改變生活，與藝術一樣有其獨特魅力，特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生，激發學生的興趣。一位著名德國企業家說：“現在中國年輕人可能受教育的年限比我們長，但是他們的動手實踐能力遠遠不如我們國家的青年人。”德國企業有一種共識：沒經過職業教育的人不能進入工作崗位。德國產品的質量在世界市場上的競爭力始終非同尋常，正是與其職業教育分不開的。所以我們的高職教育，除了理論學習之外，必須針對高職特點、突出各專業的特點，注重學生的實踐能力和國際通用標準能

28、力的培養。高職學生都應當獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書。在為取得證書而努力的過程中，督促學生一步一個腳印、踏踏實實的學好。總之，在學生主觀好學的基礎上，盡可能充實完善教學硬件和軟件，注重高標準、新要求，為學生的學好服務，并且得設法引導學生“走進去”，讓教學資源得以充分發揮作用。培養人才僅僅有理論和實踐技能還不夠，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以，在高職教育中，特別還要加強以下教育內容：加強人文教育、重視德育教育以及注重培養高職學生的時代意識。三、工作建議一要轉變教育教學觀念。堅持課堂教學和實踐教學的改革，以育人為本、以學生為主體，全面落實立德樹人的要求

29、，促進學生的全面發展。任何教學都是“教”和“學”對立面的有機統一，老師教得再好，學生不學，也達不到教學的目的。沒有“學”，就無所謂“教”，因此，教學層面必須著力尋求“老師的教”和“學生的學”兩個方面的統一。教師要提高自己的教學能力和水平，首先要轉變教學觀念，由傳統的教書、教知識向教人、教學生轉化。這樣就得深入了解學生，認識學生，尊重學生。了解學生的學習特點、學習興趣和知識結構，認識學生的接受能力、接受特點和接受規律，尊重學生的價值選擇，尊重學生的人格和個性。這樣才能夠因材施教，實現高職教育的目的。二是做到愛崗敬業，加強自身師德修養。大學是塑造全方位能力的基地，對于教師的教學能力以及德育能力都有

30、著很高的要求，這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們應該時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。三是教師必須做到博學多才，將理論應用于實踐。教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然

31、，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生的學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要及時吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善專業知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育和各種專業培訓，始終站在知識的前沿。此外，作為一名高職教師，我們應注重將理論及時應用于實踐中，培養學生的實際操作能力。 總之，作為教師，通過學習，要明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好高職教育發展的機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，

32、推進我院教育事業的又好又快發展。第四篇：職業教育政策與理論的學習體會職業教育政策與理論的學習體會根據學院人事處、教務處“關于組織專任教師專題學習職業教育政策與理論的通知”和學院十二五建設發展規劃的要求，本人在暑假期間按照經濟與管理系“專題學習職業教育政策與理論”的學習計劃進行了認真學習，對職業教育政策與理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握，現結合學習情況談談自己的一些心得體會。一、學習內容2011年7月8日學院放假前，以領導授課、集中學習的方式學習了3個專題，分別為高職教育改革發展的政策思考、貫徹落實教育規劃綱要 推動職業教育協調發展、國家中長期人才發展規劃綱要（20102020

33、年）。放假后，個人又自學了其余的七個專題：國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）、教育部關于推進高等職業教育改革創新 引領職業教育科學發展的若干意見（征求意見稿）、國家中長期科學和技術發展規劃綱要（20062020 年）、教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見 （征求意見稿）、教育部關于充分發揮職業教育行業指導作用的意見（征求意見稿）、關于加快發展面向農村的職業教育的意見（征求意見稿）、中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要。二、學習體會與收獲（一）充分認識職業教育的重要性職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育

34、，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。此次，綱要更進一步的指出：“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。”由此可見，必須轉變職業教育低人一等的看法，要把大力發展農村職業教育看作是加強人力資源開發的重要戰略舉措；看作是解決“三農”問題，促進就業再就業的重大舉措；看作是全面提高國民素質，把農村巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，建設和諧社會的重要途徑；看作是發展農村經濟可持續發展的一個重要保障。（二）教師素質必須能適應高職教育的需要要想

35、大力發展高職教育，提高師資水平是關鍵。學校生產的產品質量的好壞，根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎教育或普通教育，因此對教師素質提出了新的要求，即“雙高”的文化修養和“雙師”的素質。所謂雙高文化修養，即科學修養和人文修養。現代社會的發展日新月異，高職教育是與社會緊密聯系著的一類教育，社會需要什么行業的人才，對人才的要求有哪些變化，需要教師及時把握；各行各業知識與技術在不斷更新，有的行業更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業的新知識、前沿技術，而且還必須具有非常強的利用網絡獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老，學到老”的信條，要善于學習，不斷接受各行業的新情況，

36、及時掌握新技術，勤奮地、持續不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水，確保傳授給學生的是足夠的有營養的水。高職教育培養的人才是能實地作戰的人。因此，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫻熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有效結合，才有可能培養出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格，即高校系列職稱和專業技術職稱。僅僅考取專業技術職稱還是很不夠的，高職教師必須有實踐工作經驗。（三）一定要讓學生好學、學好，成為全面的人才高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中于學習并且好學。“生命不能承受之輕”沒有壓力就沒有動力，特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學生，更加需要來自環境的壓力。要從考試、考核、激勵等

37、各個環節入手改變目前高職教育的現狀。比如，學生考取各種專業證書是衡量高職辦學質量的一個方面，如專業技術等級證書、計算機等級證書，技術革新或發明創造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書，以起到促進學習提高質量的作用。用技術的魅力吸引學生。科學技術改變生活，與藝術一樣有其獨特魅力，特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生，激發學生的興趣。一位著名德國企業家說：“現在中國年輕人可能受教育的年限比我們長，但是他們的動手實踐能力遠遠不如我們國家的青年人。”德國企業有一種共識：沒經過職業教育的人不能進入工作崗位。德國產品的質量在世界市場上的競爭力始終非同尋常，正是與其職業教育分

38、不開的。所以我們的高職教育，除了理論學習之外，必須針對高職特點、突出各專業的特點，注重學生的實踐能力和國際通用標準能力的培養。高職學生都應當獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書。在為取得證書而努力的過程中，督促學生一步一個腳印、踏踏實實的學好。總之，在學生主觀好學的基礎上，盡可能充實完善教學硬件和軟件，注重高標準、新要求，為學生的學好服務，并且得設法引導學生“走進去”，讓教學資源得以充分發揮作用。培養人才僅僅有理論和實踐技能還不夠，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以，在高職教育中，特別還要加強以下教育內容：加強人文教育、重視德育教育以及注重培養高職學生的時代意

39、識。三、工作建議一要轉變教育教學觀念。堅持課堂教學和實踐教學的改革，以育人為本、以學生為主體，全面落實立德樹人的要求，促進學生的全面發展。任何教學都是“教”和“學”對立面的有機統一，老師教得再好，學生不學，也達不到教學的目的。沒有“學”，就無所謂“教”，因此，教學層面必須著力尋求“老師的教”和“學生的學”兩個方面的統一。教師要提高自己的教學能力和水平，首先要轉變教學觀念，由傳統的教書、教知識向教人、教學生轉化。這樣就得深入了解學生，認識學生，尊重學生。了解學生的學習特點、學習興趣和知識結構，認識學生的接受能力、接受特點和接受規律，尊重學生的價值選擇，尊重學生的人格和個性。這樣才能夠因材施教，實

40、現高職教育的目的。二是做到愛崗敬業，加強自身師德修養。大學是塑造全方位能力的基地，對于教師的教學能力以及德育能力都有著很高的要求，這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們應該時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。三是教師必須做到博學多才，將理論應用于實踐。教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對

41、所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生的學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要及時吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善專業知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育和各種專業培訓，始終站在知識的前沿。此外，作為一名高職教師，我們應注重將理論及時應用于實踐中，培養學生的實際操作能力。總之，作為教師，通過學習，要明確努力學習提高的方向，感受到時代

42、和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好高職教育發展的機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，推進我院教育事業的又好又快發展。第五篇：對職業教育課程改革的認識與體會對職業教育課程改革的認識與體會印包系：林艷為了促進教學質量穩步提高,落實“以就業為導向,以職業能力培養為核心,以素質教育為特色,培養高素質、高技能的技術應用性人才”的辦學指導思想,經過系統規劃,學院首先,邀請漳大專家為我們教職工做了專業頂層設計及精品課程的專業培訓，組織教職工就課程改革進行專題研討,提高教職工對課改必要性的認識。其次,唐處長等領導指導教師做課程培養方案,做精品課程及怎么說課等。在培訓過程中，我學到

43、了很多,并且對職業教育課程改革有了新的認識和體會。1、職業教育的培養目標定位問題關于高等職業教育的人才培養目標問題,我國政府部門對高職教育人才培養目標的認識經歷了幾個階段,從1999年的“專門人才”到2000年的“高等技術應用型專門人才”,再到2004年后的“高技能人才”,尤其到2006年,國家進一步明確高職教育人才培養目標為“高技能人才”。這一演變過程說明了我國政府對高職人才培養目標的定位發展過程。2、課程改革的必然性課程是將宏觀的教育理論與微觀的教學實踐聯系起來的結合點,它是橫跨于理論與實踐之間的橋梁。在一般的教育類刊物上總能發現“理論研究”和“教學研究”這兩個固定欄目,而且往往都是必不可

44、少的。前者撰文者多為負責決策管理的行政領導及少數專職科研人員;后者體現了為基層服務的基本宗旨,投稿人大多是在一線從事實際教學工作的教師和教學培訓管理人員。無論是什么樣的教育理論及其思想與觀點,包含在其中的各種各樣的目的與宗旨,都必須通過課程這座橋梁才能最終實現;也正是課程的這種橋梁作用,成就了課程改革成為當今教學改革的熱點,高職教育也不例外。另外,課程也是實現教育目標的最重要的手段,因為課程具體體現著培養目標的要求,尤其是職業技術教育類的課程更加具體體現了各行業對各類人才知識能力結構的客觀要求,這種特定的培養目標也只有通過課程這座橋梁才能最終實現。自改革開放以來,我國的職教事業在規模和數量上有

45、了長足的發展,截至2006年末,全國已有高職院校1145所,在校學生達到800萬人,從人數和規模上來看,已占有高等教育的半壁江山。形成一類“以服務社會為宗旨,以就業為導向,走工學結合、產學研結合之路”的新型高等院校,培養出一大批實用的高技能人才,得到市場與社會的廣泛認可。但在辦學質量方面仍與社會需要相距甚遠,與社會主義市場經濟發展的新形勢不相適應。從當前職教課程的現狀來看,存在的問題是多方面的,如課程設計缺乏相應的理論指導,課程內容及結構安排不夠合理且時有偏離培養目標的現象,必要的課程評價與課程管理制度也還遠未形成,這些方面的改革工作都有待開展。3、職業教育課程改革教理論問題期刊雜志上介紹的先

46、進職業教育觀念很多,主要有:從應試導向到就業導向;從校內封閉教育到開發式的工學結合教學;從智育基礎到素質基礎;從知識目標到能力目標;從邏輯載體到項目載體;從概念推導到行動引導;從知識展示到能力實訓;從灌輸學習到建構學習;從教師主體到學生主體;從理論實踐分離到一體化教學,等等。根據我們學院的實際狀況,高職課程教學中必須改革是以下六項: a.工學結合、職業活動導向; b.突出能力目標; c.項目載體; d.能力目標; e.學生主體; f.知識理論實踐一體化的課程教學。同時,我們也認識到職業技術教育的課程建設是一項系統性、綜合性很強的工作,因此,我們每一位教師都應在思想上自覺地增強職教課程意識,更新

47、職教課程觀念,積極地投入到現代職教課程改革的實踐中去。4、職業教育課程改革的體會通過專家教授的報告,給我們展示了一個全新的職教觀念,促使我們每位老師對自己的教學進行了反思;同時也使我們對自己所任教的課程的總體目標進行了一次顛覆性的思考和全新的認識學生學完這門課能在將來的工作崗位上做什么事情,而不僅僅是你教會了他們什么知識。 （1）項目教學要求教師提高自身的能力，教師能不能找到和訓練職業能力相關的項目,能不能把項目教學過程組織好,能不能解決學生在項目實施過程中出現的意想不到的問題,這些都對教師的能力提出了嚴峻的考驗,專業知識、行業經驗都是必不可少的。因此,我深深感到自己要學習的東西還很多,還需要

48、不斷地向同事、同行多請教多實踐。尤其是要利用假期去鍛煉實習。（2）整體設計要以項目為載體，盡管以前的課程設計也采用部分生產上應用的內容,但理念沒用真正轉過來。我們的最終目的是教會學生怎么操作,但未達到最終實際意義的結果。通過學習,使我感到對課程總體設計,項目選擇很重要,一些技能操作要圍繞項目來進行,每一次項目都要對應總項目有一可展示的結果。同時項目要選擇具有實際意義或來自生產實際應用較多的、能融入較多技能操作等內容。（3）單元設計要注重行動引導由于課程設計項目選擇不準確,能力目標不清晰,會導致單元設計內容比較雜亂。另外,講課也是按照以往的教法,學生是處于被動學習的。因而或多或少掩蓋了某些學生的

49、積極性、開拓性與創造性。而專家教授一再強調,技術細節不要突出,要突出你的課程控制過程,要引導學生積極動手操作。如果學生會操作的應由學生自己操作,若學生不會的再演示、指導。這樣有助于提高學生學習的主觀能動性,有助于提高高職學生的動手能力,最終提高教學效果,提高人才培養的質量。（4）注重能力訓練,不要突出技術細節由于受傳統教學觀念的影響,大家總認為:如果傳授的內容不向學生交待清楚,一方面會擔心學生不規范操作,另一方面認為學生的理論性、技術性的知識都沒有掌握,怎么可能會做。通過專家教授的培訓,使我對職教特點有了進一步的認識。我們要帶領學生去完成一項任務,在完成這項任務的過程中,教會學生應用能力,將知

50、識滲入到能力當中去。因此,我們在組織教學課程內容時是要注重學生的能力訓練,而不是灌輸系統理論的知識,這樣才能達到學以致用的目的。2010-12-14對于師范生來說，實習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。在實習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和用心性外，還務必用心使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對我實習的特點，在教學過程中我務必盡量使課堂生動活潑，調動他們的學習用心性，多與學生互動，比如盡量多抽取學生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術含量的。另外，在試教過程中，要主要以學生為主

51、體，否則，教師就不可能成為指導者和助學者。讓學生養成獨立思考，主動獲取知識的潛力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是的老師，在培養學生興趣以后，才能讓學生真正好處上愛上物理課，讓學生自愿去學。在真正課堂教學中，畢竟是第一次站在真正的講臺上方對那么學生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學所有學過的知識，所有平生明白的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發現自我的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關。盡管在課下我已經花了很多時光來準備，認真寫教案，查資料，講課以后，我才發現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的

52、，課堂上，每個學生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學生的同時，學生也在影響你，改變你的觀點。但是很幸運的是同學們都十分認真，也都十分配合，給我鼓勵，感覺并不是實習老師在給他們上課，而就像他們自我的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自我的教學技巧，上網查閱資料，冷靜地投入到教學中，一步一步進步，真正去應對這些如饑似渴的眼睛。在實習班主任的過程中，讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任初中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級學生的心智還不成熟，在生活和學習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自我的那門功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話等等。最重要的一點事班主任