1、湖南省永州市江永縣廠子鋪鄉中學2022年高三語文期末試題含解析一、 現代文閱讀（35分，共3題）1. 文學類文本閱讀（25分）盲廚師俄國巴烏斯托夫斯基1786年一個冬天的傍晚，天下著大雪，陰冷，潮濕。維也納近郊一間小木屋里，一個盲眼的老人杜恩伯爵夫人從前的廚師快要死了。一只老狗趴在木屋旁邊的窩口。它像主人一樣奄奄一息，衰老得不能吠叫了。幾年前，廚師被爐子的熱氣熏瞎眼睛后，和他的女兒瑪利亞住到這里。小屋里只有一張床，幾條跛腳板凳，一張粗笨的桌子，一個布滿裂縫的洋磁罐，最讓人奇怪的是屋角有一架翼琴，翼琴是這樣的古舊，只要是有人走進屋里，這架翼琴就發出顫抖的、老年人的嗡嗡聲來迎接他。老人說：“到街上

2、去，請求你碰到的第一個人來聽臨終者的懺悔。”一頓飯的工夫，瑪麗亞將一個人領進屋子。這個陌生人還很年輕。他站在門口，掃視了屋內，目光在那架翼琴上停留片刻。他把凳子移近床邊，坐下來，彎著腰，凝視著臨終者的臉。“您說吧！”他說，“我不借上帝的權力，而是用我從事的藝術的力量，使你在生命的最后獲得輕松的感覺，并卸下你心靈上的重負。”“我干了一輩子活，直到眼瞎，”老人喃喃地說，“妻子瑪爾達得了肺病，我沒錢，就從杜恩伯爵夫人的一套食具里偷了一個小小的金盤子，把它打碎賣了。現在回想起心里很難受，我向女兒隱瞞著：教她不要動別人桌上一點點小東西。”陌生人把手掌合在老頭兒那雙瞎眼睛上，說，“你做的這件事不是罪過，不

3、算是偷竊，相反，算是你對愛情的功勞。”“我想再一次看到瑪爾達，就像年輕時遇見她的樣子。想看見太陽，看見花園百花齊放的春天。”“好吧，”陌生人站起來，走近翼琴。突然間急速的聲響在小屋內散開，仿佛千百顆玉珠被拋到地板上。翼琴多年來第一次放聲歌唱，它像突然伸出了手爪不但抓緊了整個小屋，而且也抓住了整個花園。那只老狗從窩里爬了出來，坐著，歪著腦袋，小心翼翼地、輕輕地搖著尾巴。天下著雨雪，可是老狗只抖了抖它的耳朵。“我看見了，先生！”老人欠起身，“我看見和瑪爾達相會的那一天，她因為慌亂打翻了一罐牛奶。天空像深藍色玻璃般透明，瑪爾達笑了，她笑了。”他重復道，傾聽著琴弦發出的像河水的潺潺聲。陌生人一邊彈著琴

4、，一邊望著那個黑洞洞的窗戶。“你看，黑色的夜變成了蔚藍；溫暖的陽光射下來，你家的古樹已開滿了白花。蘋果樹的花，像大朵的郁金香。”“不，先生，”瑪麗亞說，“這些花不像郁金香，是蘋果樹，今夜才開了花。”“是的，”陌生人回答，“這是蘋果樹，但是它們的花瓣很大。”“這些我統統看見了。”老人喊了一聲。翼琴的踏板輕輕地軋軋發響，它更莊嚴地歌唱起來，好像不是它在唱，而是千百個人在歡呼。老人倒在枕頭上，貪婪地呼吸著，手在被子上摸索著。瑪麗亞向他撲去。陌生人停止了彈奏。他凝然不動地坐在翼琴旁，好像被自己的音樂迷住似的。瑪麗亞大叫一聲。陌生站人了起來，走到床前。老人喘息著說道：“我像許多年以前那樣清楚地看到了一切

5、。但我不愿意不知道你的名字就死去！”“我叫沃爾夫岡?阿瑪迪烏斯?莫扎特。”陌生人回答道。瑪麗亞離開床邊，雙膝幾乎著地，深深地向這位偉大的音樂家行禮。當她直起身子時，老人已經去世了。朝霞在窗外顯得通紅，紅光下呈現出鋪滿了雪花的花園。 （有刪改）11.下列對小說有關內容的分析與概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）A小說開頭的雪景描寫為盲廚師的生命垂危渲染了悲涼的氣氛，而最后的朝霞、紅光以及雪霽初晴的壯美景色則與老人的死去形成鮮明對比，讓人感到更加無盡的悲涼。B小說在描述盲廚師屋內陳設時突出了那架翼琴，既體現了盲廚師的貧困的生活，更主要的是它引起莫扎持的注意，為后文莫扎特用琴聲滿足老人的心愿作鋪

6、墊。C盲廚師為曾偷過伯爵夫人的金盤子而懊悔，莫扎特卻說“不是罪過”，其實這只是他對一個曾經犯過罪過的人的臨終寬恕，不能代表莫扎特的真實想法。D當莫扎特彈琴時，盲廚師說他“清楚地看到了一切”，包括自己當年與妻子相會時的情景，最美好的春色。這體現了藝術的偉大力量，即產生了穿越時空的魔力。E瑪麗亞沒有看出蘋果花像郁金香，而她的父親“統統看見了”，這說明盲廚師在音樂上的理解遠勝他的女兒。12請簡要分析小說中盲廚師的形象特點。（6分）答： 13文中畫線語段有怎樣的作用？試結合小說內容分析。（6分）答： 14有人認為這篇小說的主人公是肓廚師，也有人認為是莫扎特，試結合小說內容予以探究，談談你的理解。（8分

7、）答： 參考答案：11BD。A項，“最后的朝霞、紅光以及雪霧初晴的壯美景色則與老人的死去形成鮮明對比、讓人感到更加無盡的悲涼”錯，這景物描寫是暗示了盲廚師靈魂得到洗滌和升華，喚起人們對美好生活的憧憬；C項，“不能代表莫扎特的真實想法”理解有誤；E項，“在音樂上的理解遠勝他的女兒”錯誤，盲廚師的感受不同于他的女兒，因此他能看到女兒看不到的景象。（只答對B，得3分；只答對D，得2分）12解析:人物形象包括人物的生活際遇、性格、品行等。分析時要注意緊密結合小說內容。如小說開頭對盲廚師的生活環境的描述體現了其生活的貧困；他臨終前的懺悔體現了其善良；還有他乞求莫扎特滿足他見到自己妻子的要求，表現了他對妻

8、子的至死不渝的愛。答案：生活貧困，住在簡陋破舊的小木屋。只有一張床，幾條跛腳板凳，一張粗笨的桌子，一個布清裂縫的洋瓷罐。地位卑微，但為人質樸善良。為自己曾經做過的錯事悔恨難過；忠誠摯愛自己的妻子，為給妻子治病而偷主人的器物，臨終前希望看到妻子過去的樣子。（每答對一點得2分。）13解析:分析重要語句的作用要從語句描寫的內容、表達技巧、對小說的主旨表達和上下文情節發展的作用等方面進行。本文畫線語段以琴聲為重點，以玉珠、手爪為喻體，將狗前后反應變化作對比，為人物心情的變化和主旨表達服務。答案：內容上，抓住了莫扎持的琴聲，運用通感手法將其比喻成無數玉珠，想象成手爪，賦予其音樂以無與倫比的魔力；以老邁的

9、狗也從窩里爬出來側面烘托莫扎特琴藝的高超；結構上，莫扎特滿足了盲廚師的心愿，為下文寫盲廚師卸掉心靈的重負，聽覺與視覺產生共鳴作鋪墊。（答對得4分，答對得2分。）14解析:小說的主人公承載作者最主要的觀點態受，涉及主人公的情節應該占據多數。但考生要注意，表觀主人公不一定是明線表達，也可以是暗線提示，關鍵在于是否在他身上體現了作者的主要態度。如認為盲廚師是主人公，可以從題目入手，他的正直、善良是莫扎特音樂力量得以發揮效力的源頭；如從莫扎特入手，則要從結構上說明開頭盲廚師的懺悔是為引出莫扎特作鋪墊，主旨則要立是于藝術對人心撫慰的偉大力量，突出莫扎特德藝雙馨的偉大。答案：（示例一）主人公是盲廚師。與小

10、說題目相呼應；與小說的情節相關聯，情節主要因盲廚師而展開：他臨終前需要有人聽他懺悔，并由此直接表現他正直、樸實，忠于愛情的高尚品格；小說的主旨主要通過盲廚師體現：正是他的誠實和愛感動了莫扎特，從而讓莫扎特的音樂發揮出巨大的力量，莫扎特只是這種人性的力量得以展現的外在契機。（示例二）主人公是莫扎特。從情節來看，盲廚師潦倒的結局是為莫扎特的出現作精彩的鋪墊，體現了音樂和音樂家的完美人格的巨大精神價值；小說的主題也主要體現在莫扎特身上，他為即將逝世的盲廚師卸下心靈的重負，并用自己精湛的技藝替盲廚師了卻重拾美好時光的心愿，讓這位盲廚師在臨終前看見了最美好的春色，表現了一位偉大的藝術家高尚的藝德；小說最

11、后才點出莫扎特的身份，盲廚師的女兒向他鞠躬都體現了精彩的小說將懸念保持到最后的藝術特色。（答對兩點得6分，答對三點得8分。）2. 閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。阿寵的春天陳力嬌 阿寵出生不到半年，就被送到煤井下，從此過上了暗淡無光的日子。阿別很心疼阿寵，每天喂它草料時，都忘不了給它多兌些苞谷。阿別說，阿寵呀，雖說你叫阿寵，可是沒人真正寵你呀，你知道你到井下意味著啥嗎？就是你到死都得呆在這八百米深處呀。阿寵像能聽懂阿別的話，它抬頭看丁看阿別，不吃了，把頭別到了食槽的這一方，眼里含著淚。那根拴在它脖頸的繩子，被它拉得直直的，像個棍兒，支在它和食槽之間，再也彈不回來了。 阿別就明白，阿寵是上

12、火了。 上火的阿寵，任阿別再喂它什么都不會去吃了。 阿別知道了阿寵的脾氣，從此不和阿寵說這樣敗興的話了，他換了一種語氣，像哄孩子一樣對阿寵說，阿寵呀，你多幸福呀，有我陪著你，哪里找這樣的好事呀，我要能再活十年，到時我們一起走呵，走呵，就不再回來了。 阿寵聽了這話，果真不再耍脾氣了，把它毛茸茸的頭貼在阿別懷里，不住地拱動，還伸出舌頭，去舔阿別蒼老的胸脯。阿寵是一匹雪青馬，白色重，青色少，像柔軟的青白綢緞，均勻地披在它的身上。由于這一身好辨認的皮毛，它的命運注定在井下一生勞作。 但是，阿寵卻瞎了。 終日不見陽光，阿寵的眼睛就什么也看不到了。阿別勸阿寵道，你別當回事呵，有眼沒眼對你一樣，你只負責拉車

13、，我為你看路，我不會把你往壞道上領呀。阿寵唯有這一次沒聽阿別的，它躁動起來，嘶鳴起來。阿別的話音剛落，阿寵一個跳躍掙脫了韁繩，沿著它熟悉的巷道，一路狂奔。 阿寵毛了！阿寵不聽話了！阿寵為自己的眼瞎痛苦了！礦工們放下手里的活兒，嘻嘻哈哈去追。他們追了一個巷道又一個巷道，阿寵卻仿佛和他們賽跑一樣，在暈黃的燈光下靈便地時隱時現。其實阿寵的眼睛早在兩個月前就模模糊糊了。 后面的人繼續追著，呼啦啦幾十號礦工，都是身強體壯，有井下工作經驗的，可是任誰也追不上阿寵，是五分鐘后，阿寵自己停了下來。阿寵剛停下，礦工們就傻了眼了，在他們剛才干活兒的地方，傳來轟隆一聲悶響，像海浪拍打礁石，直滾到他們腳下。 塌方了！

14、 礦工們怔住了，愣愣地盯著戰粟不已的阿寵，心哆嗦了。忽然有人大喊，阿寵呀，你如親爹娘呵，家里還有老小呢，不然這會兒我們就成煤下鬼了！這話是阿別喊出的，阿別老淚縱橫，他的話，讓巷道里頓時嘆息四起。 連阿寵在內，五十條生命保住了；但是連阿寵在內，五十條生命也瀕臨死亡。沒有糧食了，沒有水了，阿寵也沒草料了，更沒有苞各了。可是細心的阿別發現，巷道里有空氣，因為他們并沒感到窒息，卻不知風從哪里來。 阿別吩咐礦工們找風源，有了風源就可能找到出口。 五個人開始行動丁，阿別沒讓所有人一起行動，他想讓大家保存體力，他們在井下還不知要呆多少天呢。有人往外打手機，但是信號不好。阿別就讓所有人都把手機關了，節省電源，

15、只留一部精良的隨時與外面聯絡。子夜時分，一個叫阿炯的礦工終于和救援隊伍聯系上了。外面說，他們正在積極想辦法，確定方位，讓他們堅持住。這話就是說，活命還很渺茫。 大家在巷道里坐了下來，阿寵也趴下了，阿別像守護神一樣守護著它。大家心里七上八下。找風源的人一出去就迷路了，到了晚上才摸回來。他們告訴阿別，這是一個老巷道，一時摸不清它通向哪里，如果當時阿寵把他們引向別處，一定會比這兒好找到出口。 阿別一聽不高興了，把頭扭過去，不理說話的人，卻把阿寵摟得更緊了。 夜晚來臨，人們相繼睡去，可是睡下不久，就都激靈醒來，醒來就再也睡不著了。一晃，兩天過去，救援沒有進展，希望像撕破的紙屑，一點點飄落。許多人餓暈了

16、，支撐不住了，已經有人把目光一次次集聚在阿寬身上。阿別明白大家怎樣想的，但是那是他拼老命也不會讓他們做的。 人們理解阿別的心思，沒人率先行動，這讓阿別很是慰藉。可是到了第五天，人們實在熬不下去了，眼冒金花，奄奄一息。阿別與阿寵商量，他說，阿寵呀，眼睜睜看著這么多人死去嗎？阿寵沒有回答，它也餓得虛脫了幾次，沒有力氣回應主人的話了。 翌日清晨，饑餓如惡魔又一次降臨。礦工們只剩下活命的欲望了。有一個人忍無可忍，手握尖刀爬到阿寵身旁，他面目猙獰，滿眼貪光，可是他很快發現，不用他再費勁了，阿寵已為他準備好了豐盛的早餐。 在一個煤坑邊，阿寵的一條腿搭在坑沿上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕，顯然是阿寵自己咬斷了

17、大動脈，血像個小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋。 那邊，阿別的淚，把耳朵都灌滿了。 （選自天池2010年第7期）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） A在阿寵看不見以后，阿別安慰它說要為它看路，而阿寵依然躁動和嘶鳴，說明阿寵已深深陷入失明的恐懼里，不能自拔，當然對阿別的安慰難以置信。 B阿別告訴阿寵說它到死都要生活在這暗無天日的井下，阿寵就不吃食了，看得出來它是一匹有靈性的馬，對未來很失望，希望盡早結束自己的生命。 C阿寵是煤礦里的“老員工”，它對巷道非常熟悉，而且對自己的預感非常堅定，當它掙脫了韁繩奔跑的時候，幾十個身強體壯、經驗豐富的礦工也抓不住它。

18、D“連阿寵在內，五十條生命保住了；但是連阿寵在內，五十條生命也瀕臨死亡”，承上啟下，既是對此前事件結果的交代，又為后面情節作了鋪墊。 E作者用口語化的語言，生動地描繪了一匹雪青馬的悲慘遭遇，真實地表現了動物在與人相處的過程中所處的弱勢地位，批判了人類踐踏生命的行為。（2）小說中的阿別具有怎樣的性格特點？請簡要分析。（6分）（3）文中畫線句子運用了哪些表現手法來塑造形象？各有什么作用？（6分）（4）你認為小說中的阿寵有春天嗎？請結合文本，并聯系現實生活，談談你的認識。（8分）參考答案：（1） DC（D給3分，C給2分，E給1分。答AB不給分。A項阿寵的躁動和嘶鳴不是因為失明的恐懼，而是預感到了塌

19、方的危險。B項說一匹馬對未來很失望，希望盡早結束自己的生命，言過其實。E項 “表現動物在與人相處的過程中所處的弱勢地位，批判了人類踐踏生命的行為”表述不準確，主要是批判人性的自私和冷酷，故給1分）（2）善良有愛心。悉心喂養阿寵；像哄孩子一樣安慰阿寵；誓死守護阿寵的的生命。 敏感細心。觀察阿寵的表情和動作就知道它上火了；最先明白是阿寵把大家救出困境；被困之后，又是第一個發現巷道里有空氣；沉著冷靜、臨危不亂。被困后沒有驚慌，吩咐礦工們找風源，存體力，關手機。（每點2分，概括和分析各1分，可任舉一例分析）（3）動作、神態描寫。“手握尖刀”“面目猙獰，滿眼貪光”表現了那個人的兇殘和貪婪。對比、襯托。那

20、個人和阿寵形成對比，凸顯了阿寵的善良和無私。細節描寫（或比喻）。“血像個小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋。”借對血液流淌的細節描寫，突出阿寵的善良無私，加強了對讀者的視覺沖擊，給讀者留下了更加鮮明的印象。（每點2分）（4）答案一：阿寵有春天。（2分）阿別給了它春天般的關愛：阿別心疼它；喂草料時給它多兌苞谷；像哄孩子一樣地跟它說話；在別人饑餓想要殺掉它時，決定拼死保護它。（2分）阿寵也把春天般的溫暖帶給別人：它雖然命運悲慘，卻任勞任怨地在井下拉車，并在危難時救人性命，最后以犧牲自己的生命來挽救饑餓垂死的人們。（2分）阿寵不僅得到了愛，也為別人無私地奉獻了自己的愛，生活中的我們享受別

21、人關愛的同時，也要關愛別人，給別人帶來溫暖和幫助。（2分）答案二：阿寵沒有春天。（2分）它命運悲慘：出生不久就到井下工作，工作環境差，導致眼瞎。（2分）不被珍惜關愛：它救了大家，大家反而抱怨它帶錯路；危險發生后，人們要殺它以保命。（2分）它的生命中沒有多少溫暖和希望，所以它沒有春天。它的春天淹沒在人類的貪婪和私欲里，阿寵的故事警醒我們，在生活中，要尊重和善待生命。（2分）3. 閱讀下面的文字，回答第1114題。蓑 衣張煒秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著

22、整理自己的土地，準備又一次播種。小格細心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達子的腳上穿了一雙又結實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹!她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達子和她在小學一塊讀過書的，現在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾!”達子蹲下來，說：“歇歇吧，又逮

23、植物又逮動物，這個活兒太累。”小格干脆仰起了臉，看著笑吟吟的達子。她已經不歇氣地在地里忙了三天。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達子在看她的笑話。達子和她對看著，一瞬間神情嚴肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著她好像有些惱怒他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯快下雨了!”他咕噥著。“下吧!”她的眼睛盯著他，賭氣似的說道。達子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧。”小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧

24、”達子笑了笑，走開了。停了一會兒，天真的下雨了。田野的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，也跑回家了。她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍的，紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達子穿得更高級一點：軍用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結。她在心里恨起自己來：怎么就穿了它來!可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘達子向這邊望著，好長時間也沒動一下。他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時小格站起來，那球成一團的蓑衣立刻放展開

25、來，似一件草做的漂亮的披風。蓑衣毛兒又多又規整，都朝一個方向斜著她在田埂上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：“小格”小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達子好像看到了她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。天暗下來，雨也變得小多了。田野里的人們開始收工了。小格將草葉捆到一起，提起來往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭。可是有幾個老頭子談論起她的蓑衣了：“蓑衣這東西好!我過去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣!蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當草薦子鋪，穿

26、到身上人也暖和。”“哎哎，一時一興，自從興了塑料雨衣這洋玩藝兒，蓑衣你貴賤也買不著了蓑衣好!蓑衣好!”第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。這片土地變得漂亮了，耕過、耙過，就像蓬亂的頭發被耐心地梳理過一樣達子的頭發倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問：”達子，你一夜都守在這地里嗎？”“一夜剛好耕完”“啊達子!”小格想：這土地要讓我一個人用锨翻，不知要多少天呢!她心里感激達子，可又不知道說些什么才好她很想說：雇拖拉機的錢兩家一起拿吧!但她就是說不出口。她怕達子笑話她小氣。達子有錢呢一一雇拖拉機這點錢，在他看來可算不了一回事。她在靠近他的地邊上做著活兒。達子忙了一

27、會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說：“趁著土濕，今天就把種播上吧嘿嘿！明天地里就沒活兒了，真棒!”小格問：“沒活了再做什么?”“駕上我的輕騎！”小格不作聲了。“你做什么？”“我”小格輕輕咳了一聲，“不做什么。”“你編蓑衣吧！”小格惱恨地看了他一眼。達子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草”“哼，鬼主意”小格將身子轉向一邊。達子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂信息明白了嗎？明年我準備好好研究一下信息”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會

28、兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠處走一走走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。她來到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊、一般好，茂盛極了。“啊!蓑衣草多么好的蓑衣草啊!”她在心里說。1984年11月（選自張煒中短篇小說年編采樹鰾，有刪改）11請用簡潔的文字寫出小說中小格對達子的態度的變化過程。（3分）答：12請依據小說相關內容，概括達子形象的特點。（6分）答：13按照要求完成下面兩題。（7分）（1）請依據畫線處的文字，簡要分析小格的心理活動。答：（2）畫線處運用了

29、比喻和對比手法，請分別作簡要賞析。答：14小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從兩個不同角度談談你的看法。（8分）答：參考答案：11.抵觸感動欣賞12.新型的農村青年形象；勤勞善良，樂于助人，頭腦靈活，新潮時尚，善于接受新知，能敏銳捕捉商機。13.（1）因達子要幫忙，小格內心有所觸動，可是由于自尊要強，猶豫后還是決意自己翻地。（2）把耕耙過的平整的土地比作梳理后整齊的頭發，形象地寫出了達子的耐心與細心。將耕耙后土地的平整與達子頭發的蓬亂進行對比，鮮明地表現出了達子勞作的辛苦。14.（1）審美意蘊上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機勃勃，使小說更具畫面感和意境美，給人留下

30、審美的空間與回味的余地。（2）藝術手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時期農民美好的新生活，象征了小格與達子之間萌發的美好情感，象征了小格和達子身上具有的人性美。（3）思想內容上，使小說主題得到深化，通過對蓑衣草的贊美，體現出人們對傳統事物的重新認識。表現了當時農村青年對美好生活的渴望與追求。（4）情感表現上，將小格的情感表現得更為充分。通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達了小格對達子的佩服、依賴與朦朧的愛意。（5）人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結尾隱含著她對未來美好生活的憧憬。顯示出她樂觀自信的一面。（6）藝術結構上，呼應前文且為

31、讀者留下想象空間。結尾照應小說標題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達子的編蓑衣的建議形成呼應，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。解析：11.試題分析：本題考查人物心理變化過程，考生可找到相關信息，再歸納即可。12.試題分析：本題考查對人物形象的分析，考生可通讀全文找到與相關信息，然后歸納即可。13.試題分析：本題考查對文中句子的理解，可把句子放回到原文中，結合上下文來分析。14.試題分析：本題考查結尾段的作用，可從內容、結構等角度進行分析。二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面一段文言文，完成10-13題。張岱，字景山，吳郡吳人也。岱少與兄太子中舍人寅、新安太守鏡、征北將軍永、弟廣州

32、刺史辨俱知名，謂之張氏五龍。郡舉岱上計掾，不行，州辟從事。累遷南平王右軍主簿，尚書水部郎。出補東遷令。時殷沖為吳興，謂人曰：“張東遷親貧須養，所以棲遲下邑。然名器方顯，終當大至。”隨王誕于會稽起義，以岱為建威將軍，輔國長史，行縣事。事平，為司徒左西曹。母年八十，籍注未滿，岱便去官從實還養，有司以岱違制，將欲糾舉。宋孝武曰：“觀過可以知仁，不須案也。”累遷撫軍諮議參軍，領山陰令，職事閑理。后臨海王為征虜廣州，豫章王為車騎揚州，晉安王為征虜南兗州，岱歷為三府諮議、三王行事，與典簽主帥共事，事舉而情得。或謂岱曰：“主王既幼，執事多門，而每能緝和公私，云何致此？”岱曰：“古人言一心可以事百君。我為政端

33、平，待物以禮，悔吝之事，無由而及。明暗短長，更是才用之多少耳。”明帝初，四方反。兄子瑰、弟恕誅吳郡太守劉遐，太祖欲以恕為晉陵郡，岱曰：“恕未閑從政，美錦不宜濫裁。”太祖曰：“恕為人，我所悉。且又與瑰同勛，自應有賞。”岱曰：“若以家貧賜祿，此所不論，語功推事，臣門之恥。”尋加散騎常侍。元徽中，為益州刺史，加都督。數年，益土安其政。建元元年，出為左將軍、吳郡太守。太祖知岱歷任清直，至郡未幾，手敕岱曰：“大邦任重，乃未欲回換，但總戎務殷，宜須望實，今用卿為護軍。”加給事中。岱拜竟，詔以家為府。陳疾，明年，遷金紫光祿大夫，領鄱陽王師。世祖即位，復以岱為散騎常侍、吳興太守，秩中二千石。岱晚節在吳興，更以

34、寬恕著名。遷使持節、監南兗兗徐青冀五州諸軍事、后將軍、南兗州刺史，常侍如故。未拜，卒。年七十一。岱初作遺命，分張家財，封置箱中，家業張減，隨復改易，如此十數年。贈本官，謚貞子。 （節選自南齊書卷三十二列傳第十三）10下列加點的詞語解釋不正確的一項是 （ ）A州辟從事 辟：征召恕未閑從政閑：閑暇但總戎務殷總：統管秩中二千石秩：俸祿11下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是 ( ) A.云何致此 青泥何盤盤 B.且又與瑰同勛 臣死且不避，卮酒且不避 C.若以家貧賜祿 臣以險釁，夙遭閔兇 D.乃未欲回換 今其智乃反不能及12以下各組句子,全都表現張岔為政有成的一組是 ( ) 謂之張氏五龍 事平

35、，為司徒左西曹領山陰令，職事閑理 事舉而情得 益土安其政 且又與瑰同勛，自應有賞 A. B. C. D.13把文中畫線的句子譯成現代漢語。（12分）（1）張東遷親貧須養，所以棲遲下邑。然名器方顯，終當大至。 （4分） 譯： （2）岱拜竟，詔以家為府。陳疾，明年，遷金紫光祿大夫，領鄱陽王師。（4分） 譯： （3）岱初作遺命，分張家財，封置箱中，家業張減，隨復改易，如此十數年。（4分）譯： 參考答案：10B（閑：通“嫻”，熟悉。） 11C（以：均為連詞，表因果關系，因為。A何：代詞，“云何致此”即“云以何致此”，“何”作介詞的賓語，可譯為“什么”/副詞，用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”。B

36、且：連詞，表并列，而且/連詞，表讓步，尚且。D乃：副詞，表條件，才/副詞，表轉折，竟然，卻。） 12C（是時人對張岱兄弟的選舉，僅僅陳述張岱官職變化，陳述對象為張恕。這三項都不能表明張岱為政有成。）13（1）張東遷家境清貧需要給養，因而暫時滯留在小地方。但他的聲名才干正在顯露，最終會大有作為。(“棲遲”“名器”各1分，大意2分。)（2）張岱受職后，朝廷下詔讓他以自己家宅作為官府。張岱上書陳說自己身患疾病，第二年，遷張岱金紫光祿大夫，統率鄱陽王師。(“拜”“領”各1 分，大意2分。) （3）張岱先前寫就遺書，分發家財，放置箱中封存，遺書隨著產業的增減而改動，這樣堅持做了十幾年。(“遺命”“易”各

37、1 分，大意2 分。)參考譯文張岱字景山，吳郡吳縣人。張岱年輕時和他的哥哥太子中舍人張寅、新安太守張鏡、征北將軍張永、弟弟廣州刺史張辨都有名氣，被稱為張氏五龍。郡里薦舉張岱做上計掾，他不去，州里征召他去做了從事。漸漸升到南平王右軍主簿、尚書水部郎。外放補做東遷令。當時殷沖做吳興太守，對人說：“張東遷家境清貧需要給養，因而暫時滯留在小地方。但他的聲名才干正在顯露，最終會大有作為。”隨王劉誕在會稽起義，朝廷以張岱為建威將軍、輔國長史，行縣事。事變平定后，張岱為司徒左西曹。他母親八十歲時，他任期未滿便去官離職返家侍奉老母，主管部門因張岱違反制度，想要糾察處分他。宋孝武帝說：“看他犯的這個過錯可以知道

38、他是個仁孝之人，不須追究了。”之后張岱累遷為撫軍咨議參軍，領山陰令，對所管的事務料理得很嫻熟。后來臨海王為征虜將軍、廣州刺史，豫章王為車騎將軍、揚州刺史，晉安王為征虜將軍、南兗刺史，張岱作三府咨議、三王行事，同三王的佐屬官員典簽、主帥共事，事情辦得好而且感情很融洽。有人問張岱說：“主王年幼，執事多門，而你每 每于公于私都彌合得很好，你說你有什么高招能這樣？”張岱說：“古人說一心可以侍奉百君。我處理政事，一碗水端平，不偏倚哪方，待人接物遵守禮儀，令人懊悔的事，無法涉及。至于明暗短長，更依據才干多少而使用罷了。”5. 閱讀下面文言文，完成各題。中山恭王袞，建安二十一年封平鄉侯。少好學，年十余歲能屬

39、文。每讀書，文學左右常恐以精力為病，數諫止之，然性所樂，不能廢也。二十二年，徙封東鄉侯，其年又改封贊侯。黃初二年，進爵為公，官屬皆賀，袞曰：“夫生深宮之中，不知稼穡之艱難，多驕逸之失。諸賢既慶其休，宜輔其闕。”每兄弟游娛，袞獨覃思經典。文學防輔相與言曰：“受詔察公舉錯，有過當奏，及有善，亦宜以聞，不可匿其美也。”遂共表稱陳袞美。袞聞之，大驚懼，責讓文學曰：“修身自守常人之行耳而諸君乃以上聞是適所以增其負累也且如有善何患不聞而遽共如是是非益我者。”其戒慎如此。三年，為北海王。詔曰：“王研精墳典，耽味道真，文雅煥炳，朕甚嘉之。王其克慎明德，以終令聞。”四年，改封贊王。七年，徙封濮陽。太和二年就國，

40、尚約儉，教敕妃妾紡績織纴，習為家人之事。初，袞來朝，犯京都禁。青龍元年，有司奏袞。詔曰：“王素敬慎，邂逅至此，其以議親之典議之。”有司固執。詔削縣二，戶七百五十。袞憂懼，戒敕官屬愈謹。帝嘉其意，二年，復所削縣。三年秋，袞得疾病，詔遣太醫視疾，殿中、虎賁赍手詔、賜珍膳相屬，又遣太妃、沛王林并就省疾。袞疾困，敕令官屬曰：“吾寡德忝寵，大命將盡。吾既好儉，而圣朝著終誥之制，為天下法。吾氣絕之日，自殯及葬，務奉詔書。又令世子曰：“汝幼少，未聞義方，早為人君，但知樂，不知苦；不知苦，必將以驕奢為失也。接大臣，務以禮。雖非大臣，老者猶宜答拜。事兄以敬，恤弟以慈。”其年薨。詔沛王林留訖葬，使大鴻臚持節典護喪

41、事，宗正吊祭，贈赗甚厚。（節選自三國志 魏書二十，有刪節）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 修身自守/常人之行耳/而諸君乃以上聞是/適所以增其負累也/且如有善/何患不聞/而遽共如/是是非益我者B. 修身自守/常人之行耳/而諸君乃以上聞/是適所以增/其負累也/且如有善/何患不聞/而遽共如是/是非益我者C. 修身自守常/人之行耳/而諸君乃以上/聞是/適所以增其負累也/且如有善/何患不聞/而遽共如是/是非益我者D. 修身自守/常人之行耳/而諸君乃以上聞/是適所以增其負累也/且如有善/何患不聞/而遽共如是/是非益我者11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.

42、公：王以下的最高爵號，周代封爵制設爵位為五等：公、侯、伯、子、男。B. 文學：職官名，漢代州郡及諸侯王國均設，掌管教化之事。文中指學校的負責人。C. 就國：即“到封地”之意。周代的諸侯國及漢以后侯王的封地都稱為“國”。D. 世子：自曹魏始，諸王公侯嗣子改稱為世子，后世多以王爵嫡子為世子。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A. 曹袞好學喜讀。每次讀書，文學左右擔心他損害精力，屢屢勸他，而他并不停止；兄弟們游玩，他獨深思經典。B. 曹袞為人謙虛，行事謹慎。他進爵為公，官屬祝賀，他卻希望大家幫助他彌補不足；文學防輔上表陳述他的美德，他卻深以為懼，責備眾人。C. 曹袞崇尚約儉。他敦

43、促妻妾紡線織布，形成習慣，使之成為家屬日常的事務；他病重之時，命令屬官，死后喪事悉奉詔書，一切從簡。D. 曹袞嚴格要求世子。他擔心世子年齡還小，不懂行事的規范和道理，只知樂不知苦。他深悉驕奢之害，諄諄告誡世子。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）受詔察公舉錯，有過當奏，及有善，亦宜以聞，不可匿其美也。（2）雖非大臣，老者猶宜答拜。事兄以敬，恤弟以慈。參考答案：10. D 11. B 12. C 13. （1）我們接受詔令考察贊公的舉止，有了過失應當奏聞，有好事，也應當將它上奏皇上使皇上聽聞，不能隱瞞他的美德啊。（2）即使不是大臣，對老人也應該答謝禮拜，恭敬地侍奉哥哥，慈愛地體恤弟弟

44、。【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“修身自守/常人之行耳/而諸君乃以上聞/是適所以增其負累也/且如有善/何患不聞/而遽共如是/是非益我者”，這段文字是說“自己提高修養，堅守貞操，不過是普通人的行為罷了，但各位卻報告給上面知道，這恰恰是為我增加負擔和拖累。并且如果有善言善行，何必擔心別人不知道，卻急忙一起這樣做，這對我可沒有好處”，其中，“常人”做句子主語，前邊應斷開，排除C； “而諸君乃以上聞”主謂賓

45、俱全，后邊斷開，排除A；“也”為整句，也是判斷句，中間不斷，“也”字后邊斷開，排除B。故選D。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“文中指學校的負責人”錯，是“文學官”的意思。故選B。【12題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官

46、名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“一切從簡”錯，文中并未提到，原文“吾氣絕之日，自殯及葬，務奉詔書”。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“察”，考察；“宜”，應當；“匿”，隱瞞。第二句中，“雖”，即使；“非”，不是；“事”，侍奉；“恤”，體恤。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵

47、字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：中山恭王曹袞，建安二十一年(216)封為平鄉侯。少年時喜好學習，十幾歲時能寫文章。每次讀書，文學官和左右近侍常常恐怕他因為精力損害得病，屢次勸他停一下，但他性情喜歡讀書，不能中止。建安二十二年(217)，遷移封地，為東鄉侯，當年又改封為贊侯。黃初二年(221)，晉升爵位為公，官員屬下都向他祝賀，曹兗說

48、：“我生長在深宮之中，不知收種莊稼的艱難，有很多驕奢逸樂的過失。各位賢者已經慶賀了我的喜慶事，也應該輔助我彌補缺陷。”每次兄弟們游玩娛樂，曹袞獨自深思經典。文學防輔們互相商議說：“我們接受詔令考察贊公的舉止，有了過失應當奏聞，有好事，也應當奏聞，不能隱瞞他的美好啊！”于是一同上表稱贊陳述曹袞的美好。曹袞知道了，極為驚懼，責備文學官說：“自己提高修養，堅守貞操，不過是普通人的行為罷了，但各位卻報告給上面知道，這恰恰是為我增加負擔和拖累。并且如果有善言善行，何必擔心別人不知道，卻急忙一起這樣做，這對我可沒有好處。”他的警戒慎重就像這事一樣。黃初三年(222)曹袞封為北海王。詔書說：“北海王對三墳五

49、典有精深的研究，深切地玩味道行的真義，文雅的氣質光彩煥發，我很是贊美他。北海王應該能夠慎重地表現出自己的德行，以完成你美好的名聲。”黃初四年(223)，改封曹袞為贊王。黃初七年(226)，遷移封地到濮陽。太和二年(228)到了封地，崇尚節約儉樸，敦促妻妾紡線織補，形成習慣，成了家屬日常的事務。當初曹袞前來朝見時，違犯了京都的禁令。青龍元年(233)，主管官員上奏書批評曹袞。明帝下詔書說：“中山王素來恭敬謹慎，偶然來到這里，還是用評議帝王親屬的規則來評判這事吧。”主管官員固執己見。明帝下詔削減曹袞兩縣、七百五十戶的封邑。曹袞憂慮害怕，告誡命令屬下官員更加謹慎。明帝贊賞他的心意，在青龍二年(234

50、)，恢復了所削減的兩個縣的封地。三年秋天，曹袞得了病，明帝下詔派遣太醫為他看病，殿中、虎賁帶著手書的詔令和賞賜的珍貴膳食相跟隨，又派遣太妃、沛王曹林一起去探視病情。曹袞病得很厲害，命令屬下官員說：“我缺少德行，愧受天子的恩寵，現在我的生命將要走到盡頭了。我喜歡儉樸，但朝廷有臨終報告的制度，作為全國遵行的法典。我氣斷的時候，從停放靈柩到下葬，務必遵奉詔書的命令。”又命令繼承自己王位的兒子說：“你還太小，沒有接受過家教，這么早就成了王爺，只知道樂，不知道苦，必將會有驕傲奢侈的過失。接待大臣，務必按照禮儀。即使不是大臣，對老人也應該答謝禮拜。侍奉哥哥要恭敬，體恤弟弟要慈愛。”當年曹袞去世。明帝下詔讓

51、沛王曹林留在那里完成葬禮，讓大鴻臚持節符執掌護理喪事，宗正前去吊唁祭祀，贈送的喪葬禮品十分豐厚。6. 閱讀下面的文言文，完成后面題目。張遜，博州高唐人。數歲喪父，養于叔父職方員外郎干，后隨母歸魏仁浦家，駙馬都尉咸信，其異父弟也。太宗在晉邸，召隸帳下。太平興國初補左班殿直從征太原還遷文思副使再遷香藥庫使嶺南平后交止歲入貢通關市。并海商人遂浮舶販易外國物，甗婆、三佛齊、渤泥、占城諸國亦歲至朝貢，由是犀象、香藥、珍異充溢府庫。遜請于京置榷易署，稍增其價，聽商入金帛市之，恣其販鬻。歲可獲錢五十萬緡，以濟經費。太宗允之，一歲中果得三十萬緡。自是歲有增羨，至五十萬。雍熙二年，錄其勞，遷領媯州刺史。三年，與

52、安忠并命為東上閣門使。數月，會許仲宣罷判度支，即以遜為度支使。端拱初，遷鹽鐵使。二年，授宣徽北院使、簽署樞密院事。未幾，兼樞密副使、知院事。與同列寇準不協，每奏事，頗相矛盾。一日，遜等晚歸私第，準與溫仲舒并轡，有狂民迎馬首拜呼萬歲。街使王賓舊與遜同事晉邸，遜又嘗舉賓，雅相厚善，因奏民迎準拜呼萬歲。準自辯：實與仲舒同行，蓋遜令賓獨奏斥臣。辭意俱厲，因互發其私。太宗惡之，下詔切責，遜左降右領軍衛將軍，準亦罷職。會判右金吾街仗蔡玉冒奏富人子為州大校，黜官，命遜代掌其事。西蜀李順為亂，詔發兵水陸進討，以荊渚居其要害，命遜為右驍衛大將軍、知江陵府，賜錢二百萬，白金三千兩。遜既至，會峽路諸漕卒數千人聚江陵

53、，有告其謀變以應蜀寇，府中議欲盡誅之。遜止捕首惡楊承進等二十一人斬于市，余黨親加尉撫，飛奏以聞。太宗嘉之，詔以其卒分配州郡。數月，遜卒，年五十六，時至道元年也。贈桂州觀察使，歸葬京師。遜小心謹慎，徒以攀附至貴顯，其訏謀獻替無聞焉。10對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A太平興國初/補左班殿直/從征太原還遷文思副使/再遷香藥庫使/嶺南平后/交止歲入貢/通關市/B太平興國初補/左班殿直/從征太原/還遷文思副使/再遷香藥庫使/嶺南平后/交止歲入貢/通關市/C太平興國初/補左班殿直/從征太原/還/遷文思副使/再遷香藥庫使/嶺南平后/交止歲入貢/通關市/D太平興國初補/左班殿直/從征太原/還

54、/遷文思副使/再遷香藥庫使/嶺南平后/交止歲入貢/通關市/11下列與文中內容相關的文化常識的解說，不正確的一項是（）A駙馬都尉：漢武帝時始置，掌副車之馬。設置之初即為帝婿稱號，也簡稱駙馬，漢代稱惡婦。B左驛：官吏被貶降級。如白居易有詩云：“一旦失恩先左降，三年隨例未量移。”C路：宋代的路最初是征收賦稅轉運漕糧的，后來帶有行政區和軍區的性質。D贈：這是封建社會的封贈現象，封建王朝推恩大官重臣，把官爵授給本人或先人，對于死者城贈。12下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A張訓幼時喪父，后隨母得遇。他只幾歲就喪父，先有叔父撫養，后，隨在家的母親到了魏仁溥家，成了魏仁浦的兒子駙馬都尉魏咸

55、信的弟弟。B張迅有經濟頭腦，開放理財。他從諸國入貢和關市行情中看到商機，互通關市可補充國家經費，每年獲得50萬錢的收益。C張迅官運亨通，但與同列不合而被降職。在太宗登位后，他一路春風得意官至樞密副使，應與寇準鬧矛盾，被降為右領軍衛將軍。D張訓治亂，力排眾議。在討伐西蜀李順叛亂時，遇數千漕兵聚集江陵鬧市，府中意欲盡誅之，而他只捕首惡二十一人斬于市，余黨親加撫慰。13把文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（10分）（1）遜請于京置榷易署，稍增其價，聽商入金帛市之，恣其販鬻。（2）會判右金吾街仗蔡玉冒奏富人子為州大校，黜官，命遜代掌其事。參考答案：10C11A12A13（1）（5分）張遜請求在京城設置榷

56、易署，稍微提高府庫中貢品的價格，允許商人交納錢物來購買貢品，任由他們進行販賣。（“聽”“市”“鬻”各1分，整體句意2分）（2）（5分）恰逢判右金吾街仗蔡玉草率上奏，讓富家子弟擔任州中大校，被罷官，朝廷任命張遜代為主持他的事務。（“會”“冒”“黜”各1分，整體句意2分）10【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。題目可以先整體閱讀文段，弄懂其大意，然后結合動賓句式斷句，抓住“遷”“

57、 再遷”等關鍵詞語。斷句抓虛詞看位置：“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱” “是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。“以、于、為、而、則”等連

58、詞經常放在句中。（2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。本題中的“對曰”我們可以抓住“曰”來斷句。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。11【試題分析】本題考查學生對文化文學常識以及實詞意思的把握情況。A項“駙馬都尉” 這一官職在魏晉以后采用以成帝婿，并非設置之初就簡稱 “

59、駙馬”。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【技巧點撥】漢武帝時始置駙馬都尉，駙，即副。駙馬都尉，掌副車之馬。皇帝出行時自己乘坐的車駕為正車，而其他隨行的馬車均為副車。正車由奉車都尉掌管，副車由駙馬都尉掌管。到三國時期，魏國的何晏，以帝婿的身份授官駙馬都尉，以后又有晉代杜預娶晉宣帝司馬懿之女安陸公主，王濟娶晉武帝司馬炎之女常山公主，都授駙馬都尉。魏晉以后，帝婿照例都加駙馬都尉稱號，簡稱駙馬，非實官。以后駙馬即用以稱帝婿。清代稱額駙。12【試題分析】本題考查學生對文本內容的理解。A項由原文第一節“后隨母歸魏仁浦家，駙馬都尉咸信，其異父弟也。”可知，因是駙馬都尉魏咸信成了張迅的異父弟弟。【

60、考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然后