1、看電視教學設計小學一年級下冊看電視教學設計小學一年級下冊【教學目標】、認識本課的個生字。會寫個生字。、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。【教學過程】第一課時一、猜謎揭題，引入新課、猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視、談話揭題大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎？那就趕快讀一讀看電視這一課吧！把板書寫完整。二、初讀課文，認識生字、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。（這樣做對于會認的同學可以建立成功感，激發學習興趣。對于暫時不會的.孩子來說，可促進課上認真學

2、習，同時為了下一節課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。）、自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。、教師檢查： 出示加音節的生字（這步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：（全、精等） 出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意） 出示單個字讓學生認記。（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。）、學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）、讀

3、課文，爭當朗讀小老師。三、練習鞏固讀詞語練說話：全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈看電視教學設計1教學目標：1、認識“全、奇”等14個生字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：識字、朗讀，體會家庭成員之間的親情。教學難點：通過朗讀，體會家庭的溫情及尊老愛幼的好風尚。教學準備：課件教學過程：一、猜謎揭題，引入新課。1、師： 今天呀,老師給大家帶來一個謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”（打一家用電器）。猜猜看，是什么？板書：電視2、師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？

4、你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？你們家看電視是一個什么樣的情景呢？節目出現沖突時，怎么辦？3、師：好，今天呀，我們一起走進明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？板書：看師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。二、初讀課文，學習生字。1、師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順。2、學生自由朗讀課文3、師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】誰來讀一讀？（指名讀、領讀、齊讀）（一字一詞）誰還想讀？好，請大家一起來讀一次。生：齊讀師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認識嗎？自己練習讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。（1）分行讀詞。（2）開火車讀詞。師

5、：【課件3】：瞧！蘋果樹上結著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？生：指名讀生字師：大家認得不錯!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？生：說識字方法。師：好，這課最主要的識字方法就是加一加、換一換?？?！【課件4、5】師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。師過渡：生字我們都認會了，把它們放回課文中，相信課文你會讀得更好！請大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯。）三、讀文思考，感悟體會1、師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？生：我覺得他們家看電視真有點奇妙。師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節（指導

6、讀出奇妙）2、師：每天，我們全家人都看電視，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節。3、指名說奇妙在哪兒？師相機出示【課件6、7、8】（1）用“因為所以”練習說話。（2）師范讀，指導朗讀。4、師：是啊，“每天我們全家人都看電視，我家看電視，可真有些奇妙！每個人心里都裝著一個秘密，到底是啥？”你知道嗎？四、小結：你們都是孝敬長輩，關愛家人的好孩子，愿你們時刻都能關愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個人。教后體會：這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不

7、禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學的重點放在指導學生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導學生朗讀重點的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。，我還注意對學生進行語言文字的訓練，如用“因為所以”的句式進行說話練習。另外，對于一年級學生來說，還是以識記生字為教學重點，所以我設計了多種方法幫助學生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識字形式，有效地激發了學生的識字興趣，教學效果很好。看電視教學設計2教學目標1、認識“全”、“奇”等13個生字，會寫出“爸”、“全”等8個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻

8、律美，喜歡讀詩歌。重點、難點：1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教具：農遠課件卡片教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、猜謎語導入1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。學生回答，板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知1、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號，并標出自然段的段號。

9、2、小組內互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。三、自主識字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）四、再讀課文1、小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。五、圖文結合1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？2、學習課文

10、第一自然段。我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小節讀得棒，想讀給大家聽一聽？以“奇妙”設立懸念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來學習吧！第二課時一、朗讀感悟1、學習第二小節請學生讀第一小節接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。讀第二小節，想想奇妙在什么地方？同桌討論請學生發言，說說自己的發現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）齊讀第二小節。2、學習第三小節指名學生讀說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）說明了什么？有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶

11、愛自己的孩子。）自由讀3、學習第四小節四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。交流匯報各小組的學習情況。4、學習第五小節。指名讀這一小節。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）用自己喜歡的方式讀這一小節。二、寫字指導1、出示“我會寫”中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。2、教師范寫難字“完”、“家”，學生書空。3、學生在書本上練習，師巡視。四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受?？措娨暯虒W設計3【教學目標】、認識“全”、“奇”等個生字，會寫出“爸”、“全”等個字。、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。、初步感知詩

12、歌的韻律美，喜愛讀詩歌。【教學重點】生字詞。【教學難點】讀中體會家庭成員之間的親情?！菊n前準備】、學生：留心觀察家人喜歡看什么電視。、教師：生字卡片，課件?！窘虒W時數】課時?！窘虒W過程】第一課時一、猜謎語引入、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（謎底：電視。）、交流課前的調查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？、過渡：有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。二、初步感知課文，自主識字、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：標自然段的序號。遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。、同桌互相請教，解決疑難。、“小老師”帶大家學生字，出示課件：全 奇

13、 妙 卻 精 賽 關掉 完 換 員 寫 音 蹈先拼讀音節，再去掉音節讀，說說識記生字的小竅門。在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。三、再讀課文、自由練讀。、個別讀，評議：重點評議生字念得準不準。、全班齊讀課文。四、課間律動放音樂找朋友，同學們邊唱邊表演。五、寫字全部是上下結構，指導寫“家”?？措娨暯虒W設計4一、談話導入，引出主課題師：今天，老師給大家帶來了許多朋友，看看誰能叫出他們的名字！見到他們，你高興嗎？這些朋友，我們都是在什么里面認識的？喜歡看電視的同學請舉手。師：哇，這

14、么多，看來電視已經成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。電視是不少學生最直接，影響最大的娛樂工具，要把“看電視”這個活動主題引入課堂中，應設好第一道門檻。在綜合實踐活動實施的全過程中，教師都合理地發揮自身的指導作用，創設良好的問題情境，引導學生提出活動主題，這樣更能激發學生參與實踐的內在動機。以貼近學生生活實際的電視人物”導入，既折射出學生平時的生活狀況，自然而然地提煉出活動主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。二、多向互動，衍生子課題1、師：同學們你們知道最近正在熱播哪些好看的電視節目嗎？生1：我知道四川電視臺正在熱播的家有兒女很好看。生2：我最近喜歡

15、看的是鐵齒銅牙紀曉嵐。師：聽了同學們的介紹，真想一飽眼福，除了連續劇，同學們還喜歡看哪些電視節目？生3：我最喜歡看少兒頻道的快樂星球。生4：我知道，它每一集都告訴我們一個道理。師：大家喜歡的節目真豐富，那你問過高年級的同學最喜歡哪些電視節目嗎？課外我們可以去調查清楚。（板書）：高年級同學最喜歡的電視節目2、師：前幾天，我在網上看到一篇習作電視食人記，食人就是吃人的意思，電視也會吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰愿意幫老師朗讀一下小習作？（學生朗讀）師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。同學們聽完這篇小習作，你最想說的一句話是什么？生1：看電視太浪費時間了。生2：看電視要有選擇。生3：經常

16、看電視會影響我們的學習。師：同學們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷于看電視，從而使成績一直下降，看來看電視和學習的關系真密切！（板書）：與學習有什么關系？3、師：難怪有的同學在看電視時要挨父母的罵，有嗎？誰來談談自己的親身體會？生1：我在看電視時，媽媽就會說：還不快去寫作業，整天就知道看電視。生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關掉開關。師：你認為父母會無緣無故的反對我們看電視嗎？你知道他們對我們看電視有什么看法嗎？放學后，我們就去問一問好嗎？（板書）：父母對我們看電視的態度。三、捕捉問題，進行拓展師：不知不覺，我們已經談論了三個話題，關于看電視，你還想到什么問題？生1：看電視有哪些好處？生2

17、：看電視會近視嗎？師：這兩個問題提得很好，同學們認為呢？生：我知道看電視會讓人近視。師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？生：一個小男孩一邊看書一邊看電視。師：這樣做好不好？為什么？師：我在網上還了解到經常長時間的看電視對身體健康的影響有很多方面，據有關研究表明，有50多種疾病都與看電視有關呢?。ò鍟簩ι眢w健康的影響你認為應該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？生：我去課外書上查找。生：還可以詢問大人，上網師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優秀小調查員”。師：繼續看圖，從圖上你還看到什么？生1：我看到了一個時鐘，時針指向12點。生2：小男孩在看電視時把

18、聲音放得很響。師：中午12時還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對嗎？生：這樣做不對，因為大人正在休息，聲音太大會影響別人的睡眠。師：這種行為是有些不文明，平時你在看電視時出現過不文明的行為嗎？想到的請舉手。生1：我在看電視時，一見到壞人，就會講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時，別人跟我打招呼，我就聽不見，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。師：看來，同學們都注意到了看電視的一些文明禮儀。（板書）：有哪些文明禮儀？師：同學們仔細調查，看看誰是我們的文明小使者。師：談了這么多的話題，我們來輕松一下好嗎？誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽生1： 一路隨行，達派香包。生2：你的牙齒越來越白

19、嘍！是刷出來的！師：同學們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創作一則看電視的廣告語給同學聽好嗎？“看電視、有選擇、知識更廣博，看電視、有節制，增長知識不近視。”（學生熱烈鼓掌）謝謝，同學們課外也可以搜集并創作一些廣告語。（板書）：受歡迎的廣告語。古人云：“學起于思，思源于疑。” 綜合實踐活動是一門綜合性很強的課程，開展綜合實踐活動要注重對學生進行能力的培養，特別是在主題生成過程中，培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力尤其重要。中年級學生接觸綜合實踐活動課程的時間不長，提出子課題時往往人云亦云，思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節目”，談對電視食人小習作的感受，了

20、解父母對看電視的態度，學生思考問題的針對性較強，對沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學生的思維層面。然而在這一環節的教學時沒有及時發現其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導致對看電視的“利”指導不到位。因而，教師要處理好預設與生成的關系，注重生成，保護學生的探究欲望。同時教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導學生生成新的有價值的問題資源。四、制定計劃1、師：圍繞“看”電視這個話題，我們聊出了許多有趣的問題，等待著我們進一步的去調查、了解，我們課外還是采取小組合作的方式去完成這些任務。一年級語文看電視教學設計【課時目標】1、認識本課的14個生字。會寫6個字。2、又感情的朗讀課文，體會家庭成員

21、之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌?！窘虒W過程】一、導入1、小記者采訪導入：小記者：我是紅領巾電視臺的小記者，今天有幾個問題想采訪一下大家。請問你平常在家最喜歡看什么節目？（小記者掛上記者牌）學生A：我最喜歡看少兒頻道學生B：我最喜歡看足球頻道。學生C：小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節目嗎？學生A： 學生B：小記者：那如果你在看你喜歡的電視節目的同時，媽媽喜歡看的舞蹈也開始了怎么辦，你平常是怎么做的？學生A： 學生B： 二、圖文結合，朗讀感悟，細讀品讀課文1、進入主題，范讀課文：教師：剛才很多同學都說了自己在家看電視的情況，這里有一個小朋友叫明明，他家看電視可奇怪了，你們想不想來看一看他們家是 怎么看電視的？