1、六年級語文分層作業設計案例24少年閏土一、本課目標：1.會寫“鄭、拜”等12個字，會寫“一望無際、家景”等14個詞語。2.體會閏土在“我”心中的形象，并在此基礎上有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3.能抓住關鍵詞句，借助資料，體會“我”的內心世界。4.仿照第1自然段，描寫一張照片呈現的生活瞬間。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。3、能聯系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步領悟文中所講的道理，激發學 習文言文的興趣。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能抓住人物的神態、動作、心理等描寫，把故事講

2、生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。自主型分層作業備注：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。基礎必做題：1.看拼音，寫詞語。ku xi bi fng ch fng b ni

3、o( ) ( ) ( ) ( )s wng sh f c wei lng l( ) ( ) ( ) ( )2.依樣畫瓢（注意加點的字，照樣子寫詞）。賺錢（嫌少）（謙虛） 垮臺（ ）（ ）迅速（ ）（ ） 祖國（ ）（ ）紐帶（ ）（ ） 仿佛（ ）（ ）3.在括號里里填上恰當的詞語。（ ）的貝殼 （ ）地刺去 盼望（ ）（ ）的經歷 （ ）地逃走 支起（ ）（ ）的圓月 （ ）地離去 撒下（ ）（ ）的西瓜 （ ）地覺得 知道（ ）4.擇優錄取（選詞填空）。親切親密親熱（1）我被老人（ ）的話語所打動。（2）他平時待每個人都很（ ）。（3）她們倆關系（ ）得像一對親姐妹。珍藏保藏收藏（4）他平

4、時喜歡（ ）一些手工藝品。（5）這封密信，他一直（ ）了近20年。（6）我的書房里（ ）著一件特別的禮物。5.按要求寫句子。（1）天空中掛著圓月。（擴句）_（2）海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。（縮句）_（3）閏土心里的希奇的事，讓我羨慕。改成反問句：_改成雙重否定句：_改成感嘆句：_6.用合適的關聯詞語，把兩句話連成一句話。（1）閏土是閏月生的。他的父親叫他閏土。_（2）閏土回家去了。我還深深地懷念著閏土。_提升選做題（4選2）7.給句中加粗的字詞選擇正確的解釋。素：A. 顏色單純；不艷麗。 B.本來的，事物的基本成分。C.向來；素來。 D.蔬菜、瓜果等食物。（1）我素不知道天下有這許

5、多新鮮事。（ ）（2）這塊布很素凈。（ ）（3）媽媽愛吃素。（ ）（4）這種食品色素含量很高。（ ）新鮮：A.沒有變質，也沒有經過腌制、干制等。B.經常流通，不含雜類氣體。C.色彩新而鮮艷。 D.新奇，稀罕。（5）我素不知道天下有這許多新鮮事。（ ）（6）清晨，田野的空氣很新鮮。（ ）（7）營養專家呼吁人們要多吃新鮮的蔬菜。（ ）（8）教師節，我為班主任王老師送上一束新鮮的花。（ ）8.選擇恰當的解釋（填序號）。 仿佛：相似，差不多 猶如，好像 似乎，可能（1）閏土和我仿佛年紀。（ ）（2）這天，仿佛要下暴雨。（ ）（3）那湖水綠得仿佛是一塊碧玉。（ ）端詳：仔細地看 詳情 端莊安詳（1）他拿

6、著照片，仔細地端詳。（ ）（2）想知道真相，請聽我細說端詳。（ ）（3）他文明有禮，舉止端詳。（ ）9.按課文填空。（）的天空中掛著一輪（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）地刺去。10.課文梳理。（1）少年閏土節選自 的小說 ，文中回憶了閏土給“我”講的四件事： 、 、 、 ，其中給“我”留下印象最深的一件事是 ，從中可以看出閏土是一個 、 的農村少年。（2）魯迅，原名 ，字 ，浙江 。他以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“ ”。拓展挑戰題（6選2）11.閱讀訓練。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，

7、母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈（1）這段文字寫的是： （2）從文中的“ ”和“ ”我們可以感受到“我”對閏土的急切盼望之情。（3）對閏土外貌的描寫，抓住了 、 、 三個特征。12.閱讀課文片段，完成練習。第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背”（1）解釋加點字的含義。便：_ 縛：_（2）根據對“捕鳥”的介紹完成填空。捕鳥的時間：_捕鳥的地點

8、：_捕鳥的方法：（填動詞）_捕鳥的收獲：_（3）這段文字對“捕鳥”交待得非常清楚，作者這樣寫的目的是什么？_13.閱讀課文片段，完成練習。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。（1）這段文字寫的是_。（2）用“”將這段話分為三層，并給各層添加小標題。第一層：_第二層：_第三層：_（3）用“”畫出作者聯想的句

9、子。（4）根據理解完成填空。從文中的“_”和“_”我們可以感受到“我”對閏土的急切盼望之情。“飛跑”一詞，讓我們從中感受到“我”得知閏土到來后的_的心情。對閏土外貌的描寫，抓住了_、_、_三個特征。（5）根據這段文字，說說閏土是一個怎樣的人。14.課外閱讀（一）祝福（節選） 她不是魯鎮人。有一年的冬初，四叔家里要換女工，做中人的衛老婆子帶她進來了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。衛老婆子叫她祥林嫂，說是自己母家的鄰舍，死了當家人，所以出來做工了。四叔皺了皺眉，四嬸已經知道了他的意思，是在討厭她是一個寡婦。但是她模樣還周正，手腳都壯大，又只是

10、順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。試工期內，她整天的做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子，所以第三天就定局，每月工錢五百文。大家都叫她祥林嫂；沒問她姓什么，但中人是衛家山人，既說是鄰居，那大概也就姓衛了。她不很愛說話，別人問了才回答，答的也不多。直到十幾天之后，這才（連續 陸續）的知道她家里還有（嚴厲 嚴肅）的婆婆，一個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲；大家所知道的就只是這一點。日子很快的過去了，她的做工卻絲毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實在比勤快的男人還勤快。到年底，

11、掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有添短工。然而她反（滿意 滿足），口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。（選自魯迅短篇小說集彷徨）（1）選擇文中括號內正確的詞語，用“”表示。（2）用“ ”畫出第一自然段中的外貌描寫。（3）四叔為什么皺眉？_（4）判斷對錯。對的打“”，錯的打“”。祥林嫂是一個寡婦，她姓衛。（ ）祥林嫂的丈夫本來打柴為生，比祥林嫂大十歲。（ ）祥林嫂非常能干。（ ）在魯四老爺家做工，雖然很忙，但是祥林嫂覺得很快樂。（ ）（5）從文中可以看出祥林嫂是個什么樣的人？_15.課外閱讀（二） 中年閏土（節選）這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上

12、的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！閏土哥，你來了？” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明

13、的叫道： “老爺”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。“阿呀，老太太真是這成什么規矩。那時是孩子，不懂事”閏土說著。（選自魯迅短篇小說集吶喊）（1）聯系上下文，理解詞語的意思。大抵：_ 瑟索：_（2）選文第一自然段對人物的外貌作了對比性描寫，完成下面的表格。時間臉手過去現在通過完成表格，我知道了：_（3）“我”見到閏土，很興奮，卻不知該說什么是好，許多話“吐不出口外去”，這是因為（ ）A.看見閏土生活得不好，不想和他說話。B.激動地不知說什么，同時也覺出和他之間有了隔

14、膜。C.覺得和閏土已經不是同一類人，和他說不到一起去。（4）“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因分別是什么？歡喜： 凄涼： （5）“我也說不出話”表達出“我”此時此刻的感情是（ ）A興奮、歡喜 B難堪、惱怒 C震驚、悲哀16.小練筆讀了“捕鳥”這段文字，你能想象到什么？_ 三、設計意圖：A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學

15、生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過借助注釋、聯系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。 要創造機會讓每層次的學生有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準 使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習 的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段

16、。對不同層次的學生應釆用不同的評價 標準。對學困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中 等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等 生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。 這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識, 使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。極少數學生字音 容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎上 能做到正確翻譯。部分學生能從文章領悟道理，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，

17、更具挑戰性。選做第1題的學生稍多，選做第2題的學 生較少，大多數學生不愿意動腦思考手寫成文。六、調整設計：1、布置預習學習內容的作業。 小學高段學生己經具備自學能力，可以根 據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習， 更有利用學生發揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓練目標的作業。 根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對 性的作業。3布置口頭識記的作業。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業。 這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為 學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業。如： （1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利

18、用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。 （2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握培養了口頭表達能力，同時發揮的家庭教育一對一因材施教的特長。 （3）寫心里話，把自己當時心態寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。 參考答案1.胯下 拜訪 廚房 捕鳥 撒網 束縛 刺猬 伶俐2.跨過 胯下 訊息 汛期 狙擊 沮喪 扭打 電鈕 訪問 防水3.美麗狠狠過年有趣匆匆竹匾明亮傷心谷物甜甜隱隱道理4.（1）親切（2）親熱（3）親密（2）收藏（5）保藏（6）珍藏（1）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。沙地上種著西瓜。（3）閏土心里的希奇的事，怎能不讓我羨慕？閏土心里的希奇的事，不能不讓我羨慕。閏土心里的希奇的事，真讓我羨慕啊！6.（1）因為閏土是閏月生的，所以他的父親叫他閏土。 （2）雖然閏土回家去了，但是我還深深地懷念著閏土。7.（1）C（2）A（3）D（4）B（5）D（6）B（7）A（8）C 8. 9.深藍 金黃 一望無際 項戴銀圈 手捏一柄鋼叉 盡力10.（1）魯迅 故鄉 看瓜刺猹 雪地捕鳥 海邊拾貝 觀看跳魚 看瓜刺猹 勤勞能干 見多識廣 （2）周樹人 豫才 紹興 民族魂11.（1）我和閏土初次見面（2）日