1、識字教學(xué)案例識字 5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識?海、鷗?等14 個生字。掌握?沙苗?六個字的讀寫及運(yùn)用。正確流利朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。能用自己喜歡的方法識記生字，培養(yǎng)主動識字的愿望和興趣。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。通過朗讀，感悟情境，加深對字詞的理解應(yīng)用。教學(xué)重難點：、認(rèn)識?海、鷗?等14 個生字。掌握?沙苗?六個字的讀寫及運(yùn)用。注意指導(dǎo)?三點水?的寫法。、能用自己喜歡的方法識記生字，培養(yǎng)主動識字的愿望和興趣。設(shè)計思路：根據(jù)兒童心理特點，低年級學(xué)生以形象思維為主，并開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡；同時他們注意力集中的時間有限。識字課對

2、一年級下學(xué)期的學(xué)生并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗。學(xué)牛能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望。所以在教學(xué)上要以點帶面，讓他們在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強(qiáng)集體凝聚力。然而識字課是整體性較強(qiáng)的課型，教學(xué)起來就比較枯燥，不易引起學(xué)生的興趣，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、有趣的課堂氛圍，以提高他們識字的興趣。本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，突出學(xué)生的主體地位。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。在鞏固識字上，讓學(xué)生在游戲

3、中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增加參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確端正、整潔。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？、（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）、板書課題：識字6。【貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與觀察生活的樂趣。】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 自讀課文，畫出生字詞，自主識字。、 師： 請同學(xué)們把書翻到識字 6 ， 先試著自己讀讀課文，看看都要去哪幾個景點參觀？要是遇到不認(rèn)識的字，我們就請拼音幫忙， 或問

4、問你的同桌，把它讀會，看看誰讀得又快又好。（學(xué)生自己試讀。）、師：同桌之間互相讀，仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色！、師：在讀書的過程中你們有不明白的地方嗎？（ 適機(jī)解決不明白的詞句:例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；銅號：用銅做的軍隊或樂隊里所用的西式喇叭。一孔石橋：指有一個門洞的橋，一般指比較小的橋）【尊重個性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。】2. 生字正音，交流識字方法。1 、師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節(jié)）你知道這是什么地方的景色？（板：海灘）（ 展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、

5、帆船）2、師：課文還寫了什么地方的景色？（板：山村）你能讀出山村的美嗎？（ 展示生詞：秧苗、稻田、魚塘）3、師：課文還寫了哪里？誰愿意站起來讀一讀啊！（板：公園） （ 展示生詞：小溪、石橋、竹竿、師：最后一節(jié)是什么場面？誰來讀一讀？?紅領(lǐng)巾?指的是什么？（板：少先隊員的活動場面）（ 展示生詞：銅號、紅領(lǐng)巾 ）、師：同學(xué)們，你們可真了不起，沒用老師幫忙，就把課文讀會了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！【通過幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的不同畫面。尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗。】. 師：從你們的朗讀中老師感覺到景色太美了，你們想不想把他們的名字記住呢、 師： 自由讀一讀出示的詞語

6、，這些生字中哪些容易讀錯？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：注意把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、 軍、艦、帆、竿（前鼻韻母）秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）、師：盼望已久的春游到了，你高興嗎？帶著你高興的心情再來讀上面的詞語。、師：去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)小老師教教大家。（指派學(xué)生領(lǐng)讀。）、師：（ 隱去熟字，留生字） 用你們喜歡的方法記住這幾個字，在小組內(nèi)交流一下你用了什么好方法。猜謎識字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。 TOC o 1-5 h z 水爬沙灘，太難太難 （灘）。 把車蓋住 （軍）。 看見一只小船（艦）。一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。 兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，

7、秋天黃又黃（秧、 稻） 。 周圍有土，中間養(yǎng)魚 （塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。偏旁聯(lián)想記字：?鷗 ?，是鳥字旁，是鳥的一種；?海鷗?是在海上飛的鳥。?灘 ?，是三點水旁，跟水、沙土有關(guān)。?艦?是舟字旁，跟船有關(guān)；?軍艦?是軍事上用的一種船。?帆 ?是巾字旁，跟布有關(guān)。?稻 ?是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；?塘 ?是提土旁，跟泥土有關(guān)。?領(lǐng) ?是頁字旁，跟頭有關(guān)熟字加偏旁記字：銅（钅同）；領(lǐng)（令頁）換偏旁：艦船【分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生用多種方法記字。通過小組內(nèi)的交流，強(qiáng)化已掌握的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。】、師： （詞語變

8、序）男女生比賽讀，重點認(rèn)讀：4 個前鼻音、 4 個后鼻音生字。12 、師：挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，并給予評價，及時鼓勵。（師鼓掌加油。）【多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法，促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。】三、再讀課文，游戲中鞏固識字1 師展示?一只海鷗?等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，并做小老師帶大家讀。2 表演讀：喜歡哪一個詞讀后做了相應(yīng)的動作。同時指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。師： 同學(xué)們選擇你喜歡的詞語讀一讀，并做了相應(yīng)的動作，來表達(dá)你的喜愛之情。、師：這每一處美景不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友

9、的腦海里，我們來比一比，誰最有本事把這些詞兒都記下來，并交流記憶方法。（a 、 詞串記憶法，如 ?春?花?；b、歸類記憶法；c、畫面記憶法等）【記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌34握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。】34一只軍艦一方稻田一群一把歡笑一艘海鷗一畦秧苗一道一面隊旗一片帆船一塊魚塘一竿一群銅號一條沙灘一座果園一孔一片?紅領(lǐng)巾?游戲?找朋友?（數(shù)量詞搭配）石飛?對口令?游戲：老師說數(shù)量詞，小學(xué)生說出相應(yīng)的事物。師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。 兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。例如：男

10、問：一（例如：男問：一（【讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中鞏固生宇，增強(qiáng)識字興趣，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，并對文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識進(jìn)行鞏固】四、生字歸類，指導(dǎo)寫字1 靜態(tài)觀察字形：讀字，看清字形。、師：你們真是太棒了，所以連大海爺爺也忍不住想考考你們。你們看（出示會寫的生字），每朵浪花上都有一個生字，誰認(rèn)識？、師：仔細(xì)觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（例如：?沙、海、橋?左窄右寬；?軍、苗?上窄下寬、上小下大；?竹 ?左右對等。）【根據(jù)字形結(jié)構(gòu)分類，有次序地進(jìn)行指導(dǎo)。先觀察比較?沙、海、橋、竹?，再觀察比較?軍、苗?，便于學(xué)生掌握生字的特點，寫規(guī)范。】2 學(xué)生獨自觀察田字格里的字，找出易錯的關(guān)鍵

11、筆畫。1 、師：擦亮你的小眼睛，哪些筆畫容易寫錯，誰能提醒大家注意？（例如：?沙、海?：都有三點水。注意?沙 ?字右邊的 ?小 ?要去鉤。?橋?：木字旁末筆捺變點；注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫；倒數(shù)第二筆是豎撇，不是豎。?竹 ?：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。?軍、苗?：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。?軍 ?第二筆不要寫成橫折鉤。）3 動態(tài)觀察：看范寫?沙、海、橋、竹?, 再范寫?軍、苗 ?。教師邊寫邊提示，學(xué)生跟著書空。、師：根據(jù)剛才字形結(jié)構(gòu)分類，我們先學(xué)習(xí)寫?沙、海、橋、竹?，注意看清筆順，及要注意的地方。（重點指導(dǎo)?三點水 ?）（先寫?海 ?字：左邊的前二點在左中線上方，其中第二點

12、寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。右邊最后三筆是?、一、 ?。與?沙 ?作比較，右邊一豎靠近豎中線，左右二點分別一低一高。?橋?倒數(shù)第二筆是豎撇，在豎中線上。以上三個字的偏旁占田字格三分之一。?竹 ?重點指導(dǎo)：左邊是豎，右邊是豎鉤。）、師：我們接著觀察?軍、苗?的筆順。（?軍 ?：第四筆撇折的折部分在橫中線上；第六筆豎在豎中線位置上。?苗?:?草字頭?在田字格上半部分；?田 ?字在下半部分，其中第二筆橫折的橫部分在橫中線上；第四筆豎在豎中線上。識字教學(xué)案例張冠穎教學(xué)內(nèi)容：清、晴、睛、請、蜻、情教學(xué)方法：本課采用形聲字歸類的方法識字, 教材可分為三個部分。第一部分先用

13、轉(zhuǎn)盤識字的方法給基本字?青?加上不同的偏旁部首?氵、日、目、忄、蟲、讠?轉(zhuǎn)出了?清、晴、睛、請、蜻、情?等一串同類的形聲字, 列出了 6 個相應(yīng)的詞語?清潔、晴天、眼睛、請坐、蜻蜓?。第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是 : 在一個晴朗的天氣里, 清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、 小蓮蓬的影子, 一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去, 正忙著捉蟻蟲呢。第三部分是生字: 兩條綠線內(nèi)3 個字 ?蜻、蜓、蚊?只識不寫 , 下面田字格中的9 個生字要求掌握音、形、義, 田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的, 田字格上面要求認(rèn)識1 個偏旁?忄?（ 豎心旁 ） 。教學(xué)過程：一、童話

14、中識字低年級的孩子好動, 注意力集中時間短, 而識字教學(xué)又是枯燥的 , 如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識字, 孩子們就會覺得索然無味, 教學(xué)效果也不會好, 識字教學(xué)會陷入一種高耗低效的狀況。 為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動孩子的積極性。 TOC o 1-5 h z 師 :（ 出示青蛙圖片） 今天 , 老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥? 它是誰呀?生:這是一只青蛙。生:這是一捉害蟲的大青蛙。師:怎樣給它打招呼?生 :（ 情緒高昂地） 大青蛙好!生 : 大青蛙 , 你好 ! 歡迎到我們班做客!師 :（ 出示詞卡） 大青蛙想考考我們二班的小朋友, 誰能把它 TOC o 1-5 h z 的名字叫出

15、來?（ 正音 : 讀準(zhǔn)后鼻音?青?）師 : 讀得真好! 誰能給青組詞說話?生 :（ 爭著舉手） 我來 ! 青 青草 青草在風(fēng)中跳舞。生 : 青菜媽媽買了許多青菜。師 : 聽 , 大青蛙正在夸獎大家呢!生 : 大青蛙 , 我們做好朋友吧!師 : 今天 , 我們還請來了?青 ?的幾個好朋友（ 出示有關(guān)偏旁） 。誰來說說它們的名字?（ 指名回答; 教學(xué) : 豎心旁 ）師 : ?青 ?見到了這么多小伙伴非常高興, 親熱地和它們一一照了相。（ 出示不注音的生字: 請晴清情蜻睛）師 : 你認(rèn)識過它們嗎?怎么認(rèn)識的?如果不認(rèn)識, 你能猜出它們叫什么名字嗎?跟同桌叫叫他們的名字。（ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)）隨想 : 要

16、讓孩子喜歡識字, 有主動識字的愿望。就要創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法, 低年級的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識字才能達(dá)到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計, 孩子很喜歡, 因為他們喜歡小動物, 喜歡表現(xiàn)自己, 這樣極大調(diào)動了他們的積極性。二、自主中識字每個學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字, 如果一味地讀呀些呀, 孩子就會厭倦, 就不能牢固記住所學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實掌握所學(xué)漢字, 我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):師 :（ 出示生字注音的詞語: 清潔 請坐 晴天 事情 眼睛 蜻蜓 ） 自由讀一讀, 你會發(fā)現(xiàn)什么?自由學(xué)習(xí)。生 : 我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing 。師 : 是嗎 ?我們一起來讀一讀, 看看是不是這樣。（ 生齊讀 , 體會。 ）生 : 它們都有一個?青?字。生 : 它們都是左右結(jié)構(gòu)。生 : 它們都是由一個偏旁加一個?青 ?字組成的。師 : 這六個字為什么要加上不同的偏旁呢?（ 討論偏旁與字義的關(guān)系 ）師 : 這 6 個字都是左右結(jié)構(gòu)的字, 它們的讀音都與右邊的?青?有關(guān) , 意思都與左面的偏旁有關(guān), 因此?青 ?是聲旁, 偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音, 一部分表示意思的字, 我們叫它形聲字。 TOC o 1