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1、一年級語文教課設計?漢語拼音8zhchshr?講課設計一年級語文教課設計?漢語拼音8zhchshr?講課設計PAGEPAGE3一年級語文教課設計?漢語拼音8zhchshr?講課設計PAGE?漢語拼音zhchshr?講課設計一年級語文教課設計一、說教材zhchshr?一課是小學語文第一冊漢語拼音的教課內容，這個單元包含拼音教課和一個小詩歌教課。本課是第課時。依據綱領對今年級段的詳細要求，聯合教材和學生的實質狀況，應擬訂以下幾點教課目標、借助故事情形，讓學生學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。、經過看圖能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節。、在對比中，學會zh

2、i、chi、shi、ri四個整體認讀音節。、在拼音教課中，培育學生的自主學習能力，勇于探究，敢于創新的學習精神，激倡始學生學習語文的熱忱和欲念。因為z、c、s與zh、ch、sh的發音簡單混雜，學生對平舌音與翹舌音的發音方法掌握不夠，所以我將zh、ch、sh、r的發音和整體認讀音節的發音作為本課教課的要點和難點。二、說教法因為本課出現了平舌音與翹舌音的劃分，這恰好也是個別地域的一個發音誤區，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發音方法，以及正確、流暢地發好這兩個音。在教課中我采納提示、設疑、議論、對比、電教媒體等方法來教課本課。本課所運用的教擁有生字卡片和多媒體電腦動畫一套。三、說學法

3、在學法上，我松手讓學生運用議論法、比較法、來學習本課，表現較好的同學賜予夸獎或獎賞，這樣能夠使學生在講堂上變被動為主動，把所學的知識逐漸轉變成能力，并且還培育了他們擅長動腦，擅長思慮的好習慣。四、說教課過程依據本篇課文的要求，我準備用以下環節來教課本課：、音音律動，導入新課：因為上節課的z、c、s與本節課教課的zh、ch、sh有著親密的聯系，所以我采納音音律動和復習導入的方法，這樣不單牢固了上節課的知識，也聯系了本節課的教課。我先讓學生在去拼音樂園中結交幾位特別的朋友，而后看看誰來迎接我們了，課件逐個跳出卡通人物zcs，問學生它們共同的名字叫什么，重申平舌音在讀的時候要注意什么？而后接著在來跟它們打招呼，課件逐個跳出卡通人物zicisi，生個別跟卡通人物zicisi打招呼，再讓學生說出它的名字是整體認讀音節，及發音的要領。興趣是最好的老師，而卡通人物又是學生最喜愛的，以跟卡通人物打招呼導入新課，充分激發學生學習的踴躍性，為進一步學習斬課打好根基。、察看情境圖，初步感知zhchshr：依

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