1、古代詩歌鑒賞古體詩特點：句數自由（四言古詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩），字數、平仄、用韻、對仗自由。 古詩、古風 例：詩經、楚辭、古詩十九首木蘭辭 歌（茅屋為秋風所破歌）、行（琵琶行）、引（李憑箜篌引）、吟（秦中吟）樂府、歌、行、引、吟都屬于古體詩近體詩律詩、絕句都是近體詩今體詩、格律詩律詩（五言八句、七言八句）特點：一韻到底，二、四、六、八句尾字壓韻，頷頸聯對仗。特點：句數、字數、平仄、對仗都有格律的限制。 絕句（五言四句、七言四句）特點：二、四句尾字壓韻，一句尾字可押可不押，對仗不限。詞曲子詞、詩余、樂府、長短句 詞有小令（58字以內）、中調（59-90字）、長調（91字以上）之分 詞牌

2、：詞的格式的名稱。如西江月、念奴嬌、一剪梅、卜算子、菩薩蠻、蝶戀花等，詞牌有800多種，常見詞牌有100多種。 詞題：詞的題目，不同于詞牌。如念奴嬌 赤壁懷古，“念奴嬌”是詞牌，“赤壁懷古”是詞題。特點：詞是伴隨音樂產生的，后來慢慢與音樂脫離；詞因詞牌不同而寫作的格式不同；詞牌與詞的內容無必然聯系；詞的格律比格律詩還要嚴格。曲雜劇和散曲雜劇：又稱北曲，一般由四折一楔子構成，是一種完整的戲劇形式。散曲：用作清唱的歌詞，包括小令和套數。特點：通俗活潑，接近民歌。考試說明對古詩詞鑒賞的要求鑒賞評價：鑒賞古代詩詞的形象、語言和表達技巧；鑒賞古代詩詞的思想內容和作者的觀點態度。 （能力層級E級）一、形象

3、 “ 形象 ” 就是文學作品中展示出來的生活圖畫。可分為人物形象和自然景物形象。 形象往往具有表象特征和內在特征。 表象特征：事物的外在特性，如形態、色彩、聲音、氣味等。 內在特征：事物通過外在形象所表現出來的情感傾向或精神品格。(1) 詩中的抒情主人公，一般指詩人自己。人物形象(2) 指作品中塑造的其他人物形象。 詩中的景物形象是詩人感情的載體。抒情詩往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀的感情形象，即“意象”。如表離別的柳，表傲霜、歸隱的菊，表高潔的荷。景物形象08年湖北卷臨江仙 宋侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。才和吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾

4、宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。 寫作背景：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙詞題于其上，后一舉登第，官至宰相。（1） 這首詞體現了侯蒙什么樣的人生度？請結合詞作予以簡析。（2） 三國演義的開篇詞臨江仙上闋 “ 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅 ” ，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”的象，但其象征意義不相同，請作簡要的比較。常見題型指認形象型 分析形象（意象）型 鑒賞評價型 （1） 這首詩描寫的孤雁是什么樣的形象？全詩通過這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？ 答：這首詩描寫的是離群獨飛、思念同伴

5、的孤獨凄苦、熱烈執著的大雁形象。 詩歌通過孤雁表達了詩人對戰亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對漂泊生涯的蒼涼感慨，以及不墜青云之志的高遠追求和執著精神。孤雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。注：此詩寫于大歷初客居夔州時。指認形象型分析形象型 （1）簡析下面這首宋詞的人物形象。 答：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處，塵暗舊

6、貂? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。鑒賞評價型 （1）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云” “孤月” “落日” “秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。 答： “片云” “孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日” “秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。 江漢 杜甫 江漢思歸客， 乾坤一腐儒。 片云共天遠， 永夜月同孤。 落日心猶壯， 秋風病欲蘇。 古來存老馬， 不必取長途。鑒賞古代詩歌形象的方法1. 對抒情主體形象的認知理解。2. 對

7、詩歌意象的識別理解。芙蓉樓送辛漸 王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情；詩人以晶瑩透明的冰心自我比喻，表明了詩人為官清白，節操自守的高尚品格。1. 對抒情主體形象的認知理解。 問：詩人的形象是如何通過詩句展現的？念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。1. 對抒情主體形象的認知

8、理解。周瑜小喬初嫁了羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅多情應笑我早生華發一樽還酹江月雄姿英發人生如夢1. 對抒情主體形象的認知理解。詩人詩人為什么要想到周瑜呢？對比感嘆1. 對抒情主體形象的認知理解。方法總結：1、學會知人論世。2、借助景物賞析。3、注意聯想推知。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。2. 對詩歌意象的識別理解。詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。 意象與情感：楊柳惜別 圓月思念 流水惜時 春風得意 大海志遠 落葉運衰 古跡懷舊 梅花傲世 紅豆相思 鴻雁懷鄉 杜鵑哀情審美的習慣：望月則思鄉懷遠，觀草木則傷春悲秋，見流水則思年華易逝，聽梧桐細雨則感凄楚

9、悲涼比喻性意象例: 讀曹植的七步詩“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答問題：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？ 答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。例: 讀王翰的涼州詞“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”回答問題：戰爭在即，作者為什么寫精美的酒杯和美酒？答：將士將暢飲時，戰事告急。用美好的事物襯托戰事的悲壯，烘托將士舍身為國的豪情。烘托性意象答： “朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象例: 讀王維的送元二使安西“渭城朝雨浥輕塵，客

10、舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”回答問題問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？意象與情感春夜洛城聞笛李白 誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情？望月懷遠 唐張九齡海上升明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。意象與情感 流水的意象一般包含有嘆惜的情感，但有時也用來寄托另一些情感。如： 浣溪沙 蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。 蕭蕭暮雨子規啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。 意象與情感 意境是詩歌呈現給讀者的一種藝術氛圍，是由意象組合而成的一種耐人尋味的藝

11、術境界。意象與意境 意象是帶有詩人主觀情感的事物形象。意象與意境山居秋暝 王維 空山新雨后， 天氣晚來秋。 明月松間照， 清泉石上流。 竹喧歸浣女， 蓮動下漁舟。 隨意春芳歇， 王孫自可留。 這首詩中的意象有：空山、新雨、明月、松樹、清泉、石、竹、蓮等。 這首詩中的意境：清新、寧靜 意境分析：這首詩不僅可以使人們看到一幅登樓遠眺的無限廣闊的藝術圖畫，而且能夠有力地激發人們更上一層樓的思想愿望。登鸛雀樓 王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。意象與意境 意象：白日、高山、黃河、大海、層樓等。1.借助意象，品味意境。 漫成一首杜甫江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。 沙頭宿鳥聯拳靜，船

12、尾跳魚撥剌鳴。意象與鑒賞賞析： 明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。 2.借助意象，體味情感。 浣溪沙 （宋）晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。 意象與鑒賞3.借助各種知識和信息，分析詩歌的情與景。 題李凝幽居 賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。 暫去還來此，幽期不負言。 意象與鑒賞1. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。十五夜望月 王建 中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望， 不知秋思落誰家。 1） 這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？