1、議論文寫作技藝之精選論據制作人：炎陵一中 彭艷梅 論據是用來證明論點的事實和道理。論據包括事實材料和道理即理論材料。事實材料中又包括正面和反面事實材料，另外，數據材料也是其中一種。論據選用的基本原則1、真實性原則。2、典型性原則3、新穎性原則4、針對性原則 一、要注重事例的真實性 作為論據的事例，本身必須是真實的。也就是說所選事例在歷史上，或社會生活中確有其事，不能為了寫作的需要去杜撰一個并不存在的事例，也不能將原有事實夸大或縮小。失真的事例論據是收不到理想的論證效果的。 如有些同學因為平時不注重素材的積累，寫作時編些故事不像故事，寓言不像寓言的材料，動不動就是“古時候有個年輕人”，“英國有一

2、個古老的傳說”，這樣建立在編造基礎上的論據是站不住腳的；還有些因為記憶混淆，運用事例時常出現張冠李戴或夸大縮小的現象，造成論據失真。 議論文事例論據選用之關鍵點 二、要注重事例與論點的吻合性 事例論據與論點的吻合，就是要求事例與論點高度統一，即所選材料必須能充分證明論點。 我們在選擇論據時多思考多分析，準確把握論點的中心意思，對所掌握的材料進行篩選，區別不同材料所蘊含的主旨的細微差別，選擇與論點吻合一致的材料。 例如從下列四則材料中選出適合論點“通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據。 A、錢學森為航天事業，奉獻終身。 B、彭老總冒著危險，為民請命。 C、司馬遷忍受宮刑，艱苦創作。 D、曹雪芹家道

3、衰落，舉家食粥，堅持寫作紅樓夢。 上述四則材料蘊含的主旨是有較大差別的。“艱辛”即“艱苦”之意，A項錢學森的事例主旨側重于“奉獻”，雖然在一生的奉獻中免不了“艱辛”。但這不是材料的主旨所在。B項彭老總是“冒著危險”，并不等同于“艱辛”，與論點基本沒有聯系；司馬遷、曹雪芹的遭遇、經歷才真正體現他們為實現理想所遭受的“艱苦”。C、D兩項材料與論點高度統一。 三、要注重事例的典型性 所謂典型，就是指所選材料要具有代表性，所選材料不是一個極特殊、偶然的現象。另外，如果一連用數個事例，就不要光用單一方面的事例，應力爭代表各個方面。 如有同學在寫“壓力與成功”的話題作文時，為了證明“善于化壓力為動力往往能

4、使我們絕處逢生，取得成功”這一論點時，這樣寫道：“我們班有一男生，第一次考試成績很不理想，面對眾多高手給自己的壓力。他沒有氣餒，而是認真苦學，最后期末考試名列前茅。”語段中所選事例無從考證，無典型性代表性可言，純屬根據臨時需要編造出來的(即使不是編造的同樣缺乏典型性)，因此也就缺乏說服力了。 “大家可能還記得2000年悉尼奧運會上，占旭剛面對強大的對手那句擲地有聲的豪言：今天就死這兒了!但他并沒有死，他獲得了世界冠軍。他是把強大的壓力變成了強大的動力。使自己站立了起來，站在了冠軍的領獎臺上。背水一戰的韓信，破釜沉舟的項羽，他們面對的是死神施加的壓力，但他們把這種壓力變成了戰斗的動力，壓力使他們

5、成了歷史英雄，而我認為，他們本來就是英雄。如果這樣的壓力加在一個懦夫身上，也許早就投降或自殺了。” 語段中選了三個事例，其中占旭剛屬舉重名將、奧運冠軍，為世人所熟知；韓信，項羽為歷史英雄豪杰，更是代代相傳，三則材料有體育方面的，有軍事方面的。范圍廣，時間跨度大，其典型程度不言而喻，其說服力不容置疑。只有選取這類典型論據才能收到很好的論證效果。 四、要注重事例的新穎性 所謂新穎的事例論據一方面指不要用別人經常用的例子作論據，另一個意思就是要用充滿時代氣息的例子。 據統計考生寫作的議論文，用得最多的論據就是“司馬遷、陶淵明、蘇軾、李白”等。這些材料雖然經典，用多了就令讀者、評委乏味了。 例如談韌的

6、精神 ，為了證明中心論點“人沒有一股韌勁，是什么事也干不成的”，有同學這樣寫道：“司馬遷受宮刑之后。寫下了被稱為史家之絕唱，無韻之離騷的史記。試想，他如果不是發憤圖強，以身殘之軀跋山涉水，遍訪民間，博覽群書，數十年如一日地搜集整理，筆耕不輟，哪里會有這部巨著的問世。張海迪在身體癱瘓三分之二的情況下，啃外語，鉆醫學，學文化，成為大家學習的楷模。她成功的秘訣是什么?韌!居里夫人經過45個月不分晝夜的辛勤工作，從十幾噸的鈾礦中提煉出一克純鈾，其堅忍不拔的毅力，令世人嘆服。” 本段文字語言精煉，選材典型，說服力較強，但唯一不足的就是文段中所選三則事例陳舊，難以吸引讀者。 我們可作如下升級：“當代學者王

7、選，從1975年開始致力于文字、圖形和圖像的計算機處理研究，他拖著病體。克服經費緊缺、條件艱苦等困難，幾十年如一日，終于開發了漢字激光照排系統。試想如果不發憤圖強，潛心研究，哪會有這項偉大的發明問世。乒壇名將王皓雅典奧運會惜敗柳承敏。指責、非議一時四起，之后多次大賽屈居第二，與冠軍無緣，被戲稱乒壇老二，但他始終沒有放棄，堅持苦練技術，磨練意志，終于在2006年多哈亞運會和2007年10月的乒乓球世錦賽上兩次以4比O的絕對優勢完勝宿敵柳承敏，報雅典一箭之仇。是韌的精神圓了他的王者之夢。悲情阿拉法特幾十年戰斗在爭取民族解放和中東和平的戰線上。期間，他被捕過，流亡過，被軟禁過，但直到生命的最后時刻仍

8、沒停止戰斗。其堅忍不拔的戰斗精神贏得了世界人民的敬仰。” 升級后所用的三則材料不但具有典型性，更具有鮮明的時代特征，有很強的時代氣息，使文章的議論透出了時代的新意。與前者相比。后者必將給人留下深刻印象。 論據使用應注意的問題1、論據不能鋪敘描繪。2、論據不能只有事實論據的舉證，沒有分析。3、論據不要重復使用同一類型的事例。4、論據不可滿足于正面舉例。5、論據不是越多越好。 事例的敘述要簡約、精要。 議論文重在議論分析，論據是為議論分析提供依據的。凡是眾所周知的普遍事例。必須進行概括式的三言兩語式的敘述，講究一個簡明精要；凡敘述典型，新鮮事例可作適當刪減，重要之處可作較詳細的介紹，以突出證明與論

9、點的關系。 例如，為了證明“社會要革新、發展需要敢為天下先的精神”這一論點，可用下列論據作如下論述：“16世紀美國人羅伯特上校第一個嘗試狼桃，從此人類多了西紅柿這道美味。鄧小平創造性地提出一國兩制的政治構想，順利收回香港、澳門，為解決臺灣問題奠定基礎。少林方丈釋永信自1987年執掌少林寺開始，腦子里充滿新奇的念頭。在他的帶領下，少林武僧巡演全球60多個國家，在國內寺院中第一個建立自己的網站；少林功夫以舞臺劇的形式加以包裝。準備進軍好萊塢面對世俗、時代、信仰的壓力和誘惑，釋永信說：不是我太人世，是我太超前。正是他的敢為天下先的精神，使少林寺走向了世界，全球掀起了少林功夫熱。面對他們敢為天下先的創

10、造行為，我深深感受到了敢為天下先的可貴與可敬。” 這段論述所選事例，前兩例眾人熟知。點到為止，后一例，眾人知之甚少，且具有典型性，故作較詳介紹，可謂詳略結合恰到好處，既簡潔明了，又增強了說服力。 分析論據,揭示觀點和論據的內在聯系 一篇議論文，只敘不議，則是論據的堆砌；只議不敘，又會流于空洞的說教。好的議論文，往往要做到敘議結合，即把敘事與議論有機地結合起來。 因果分析法： 就是從因果關系上把論點與論據聯系起來。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發現其本質，使內容逐步深化。 一位母親帶著兒子乘纜車觀光，突然纜車從高空墜落，在落地的一剎那，母親用雙手高高舉起兒子。兒

11、子活了下來，而母親離開了人世。無獨有偶，在一次大地震之后，救援人員從倒塌的廢墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的軀體，她雙手上舉，手中托著的是她一息尚存的女兒這兩個感人的情節在當時只是一瞬，而它卻永遠留在人們記憶深處。這是為什么呢？這是因為這短暫的一瞬震撼著我們每個人的心靈，這就是偉大而崇高的母愛！母愛在這一瞬間體現得如此動人心魄！母愛平凡而高尚，它可以讓一個柔弱的母親用自己的死去換取兒女的生。正是母愛的偉大力量使得原本轉瞬即逝的剎那保存到永遠。世界上所有的母親都是愛的天使，她們用無數愛的瞬間鑄就了一個個不朽的永恒。瞬間鑄就永恒 例如靠奮斗沖破“埋沒”的壓力一文中引用愛因斯坦和華羅庚這兩個事例的一段

12、分析： “為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹?因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。” 本段文字就是通過分析兩人“脫穎而出”的原因，闡明了“向上的勇氣和力量”和“努力拼搏奮斗”對人的直接影響，發揮了事例的論證作用，直接論證了“要靠奮斗沖破埋沒的壓力”的觀點。 假設分析法： 舉出典型事例后，故意假設出一種與事例相反表現的情況，從相反方向進行議論。 在今年揭曉的中央電視臺第二屆“感動中國”

13、的人物中，有從繁華的城市走進大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨的徐本禹；有危險中保全試飛樣機，驚天一落，創造了奇跡的梁萬俊 當這些原本平凡的人物名字出現在“感動中國”的揭曉榜上時，很多人都感到意外，但試問，如果沒有無私的奉獻精神，沒有堅守困境的頑強精神，沒有非凡的業績和舉動，他們何以感動中國？由此可見，一些出人意料的事情究其原因，其實都在情理之中，只有付出了才會有收獲。沒有付出哪有累累碩果生活的磨難可以激發創作靈感的一段分析： 如果李白當了大官，享受榮華富貴，不用流浪江湖，那么詩仙的豪邁與脫俗肯定與他無緣；如果李煜一直當著皇帝，那么他就永遠只會作一些才子佳人的詞，而

14、不會留下如此多的千古絕唱；如果沒有國破家亡、顛沛流離的苦難，那么李清照也只是一個平凡的封建婦女。生活的苦難與磨練，是他們創作的源泉。 運用此法分析事例，可大大增強文章的說服力。 歸納分析法： 在列舉多個典型事例后，找出所有事例的共同點，緊扣觀點進行評價或揭示意義。 古有“安有摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏“的李白，面對官場的黑暗，毅然放棄名利也不扭曲自己的個性；也有”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的范仲淹，心念天下，兼濟蒼生，贏得身前身后名；還有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，身系國恥家仇，不為名利所動，最終為國獻身。他們都是智者，都是賢人，都能堅守自己的志向，把握住人生的航向，

15、未被名利的渦流吞沒，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，是他樣在名利面前作出的取舍，正因為如此他們才流芳百世，光耀千古。淡泊名利者流芳百世 實質分析法 透過論據所提供的現象揭示出事物本質的一種分析方法。運用此法的關鍵是準確地抓住蘊涵在論據中的本質的東西。 例如：論證“弄虛作假行不通”這一觀點時，先引述南郭先生的事例，然后進行分析： “濫竽充數”四個字概括得好，好就好在點出了南郭先生的要害“充”。南郭先生不會吹竽，本來無可厚非，但他不該不會裝會，弄虛作假，冒充內行，而且一味裝下去，靠蒙騙過日子，以致落得個逃之夭夭，貽笑大方的結局。 這里，作者抓住了南郭先生弄虛作假、不懂裝懂的實質，并用一個“充”字點

16、出了南郭先生的要害，點明了所引事例的本質。求質分析法往往能一語中的，在論證上也就有一字千金之效。 正反分析法： 擺出正反兩個事例后，從正反兩個方面對比論述，突出正確與錯誤，從而證明觀點的正確。 不錯，人們記住的是憂國憂民、剛正不阿的忠臣屈原，而不是“爭寵而心害其能”的諂臣上官大夫；人們記住的是精忠報國的英雄岳飛，而不是嫉賢妒能的小人秦檜。名利乃身外之物，得到它的多少是以對國家，對人民的貢獻的大小來衡量的。一心一意為公的自然流芳千古，自私自利、欺世盜名之徒必然遺臭萬年。名利乃身外之物論據的靈活剪裁 一個可作為論據的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，就可發掘出不同的意義，一個論據往往能同時說明許多道理。材料：齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”曹劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”遂入見1、關心國家大事，要有強烈的參政意識春秋時代的曹劌是個普通百姓，屬于非“肉食者”一類。就是說，他無職無權。但他關心國家命運，在齊國軍隊進犯自己的國家之際，他不放心那些“肉食者”，于是挺身而出，主動要求“入見”