1、Word 人教版六數學下冊教學工作總結6篇 當自己在工作中得到了一些成果后是可以通過工作總結記錄的，為了讓自己的工作力量有很好的熬煉，我們要寫工作總結，我今日就為您帶來了人教版六數學下冊教學工作總結6篇，信任肯定會對你有所關心。 人教版六數學下冊教學工作總結篇1 本學年我所教的班級是初一(3、4)班的數學，兩個班的.同學的基礎有差異，3班優生少，差生多是這兩個班的顯著的不同特點。剛接到他們，覺得他們還比較乖。再后來，漸漸熟識了解之后，一些問題漸漸暴露出來。這學期第一次、其中考試后，要求每位同學分別寫了一份書面的考后反思材料。本學期其次次月考考試后，除優生外，每位同學寫一篇考試總結。結合他們說到

2、的和我自己的一些感悟，我總結出了一下幾點： 一、對數學學習缺乏鞏固。 在教學中，我發覺好些同學，數學學習的熱忱較高，很重視數學學習，表現出許多樂觀的心理。絕大部分同學數學課仔細聽講，樂觀回答問題。他們認為自己過去學得不錯，現在只要完成正式作業就行，更有一些同學認為數學家庭作業做或不做沒有關系，反正上課聽懂就行。于是，數學家庭作業就被他們打入了“冷宮”。面對這些狀況，半學期后，我實行了一些措施，轉變自己對家庭作業的檢查方式，和家長一起檢查、批改?，F在看來，許多同學都取得了較大的進步，但仍有小部分同學我行我素，讓人很是頭疼。 二、學習數學思想渙散。 對于初一的同學，剛開頭，上課的時候比較守紀律，比

3、較愛回答問題。但是過了一段時間后，學習樂觀性越來越差，思想越來越渙散，有的同學簡直就是人在教室心在外。還有一種現象，老師提問，下邊就鴉雀無聲，即使有人知道問題的答案，他們也悶著不說，但是一旦老師說一點課外的東西，那他們興致特高。還有就是同學對學習的目的很盲目，不知道為什么要學習，怎么學習。他們只知道混幾年后就可以去打工掙錢，但是他們沒有意識到，在這個人才競爭激烈的年月，學問的重要性。沒有學問，那就等于是文盲，即使打工，別人也只能把你當苦力，而有學問，即使去打工，別人也會把你當有文化的人用。 三、學習數學?！靶÷敾邸?有些同學憑自己學校階段基礎好，到學校后學習就耍“小聰慧”，平常做作業時，做題粗

4、枝大葉，回答不完整，考試的時候，不仔細讀題，完全沒有弄清晰題意。如，數學選擇題無特別說明，只有一個答案，但是有些同學選擇多個答案;題目叫選說法錯誤的，有同學就以為是選正確的;解題沒有格式;選擇題留空等等，這些，老師在平常上課的時候都反復強調，但是還有同學犯這些錯誤。 人教版六數學下冊教學工作總結篇2 我擔當一班級數學教學工作。始終仔細學習，深化討論教學方法。立足現在，放眼將來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。 一、備好課課 仔細備課，不但備同學

5、而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。 二、增加上課技能，提高教學質量 一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確 化，條理化，精確 化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，

6、在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的同學都樂于上課了。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業。針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重， 三、做好后

7、進生的輔導工作 在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致

8、地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補習功課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 四、博采眾長，提高教學水平 欲給同學一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，老師自身素養的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的

9、課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。 因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成果。 人教版六數學下冊教學工作總結篇3 一學期的教學工作即將結束?？傮w說來本期的教學達到了預定的教學目標，完成了學校賜予的教學任務，下面我就本學期的數學教學工作總結如下： 一、同學基本狀況分析。 這學期我擔當的是三班級（1）班的數學教學工作，同學的基礎較差，競爭意識相對要差一些，學習成果存在兩

10、極分化現象。在教學期間我努力依據同學的實際狀況，實行有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的學問結構。一學期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。 二、思想教育和教學工作方面。 通過在教學時的思想教育滲透，本班同學思想都有了好的轉化，同學的學習樂觀性有了肯定的提高，基本上形成了良好的學習習慣，有了較強的競爭意識，有了較好的班風和學風，通過平常的學習行為養成教育，同學的學習方法和習慣都有了較大的改進。同學的出勤率提高，上課基本上能仔細聽講，課

11、后基本上能按時完成作業，作業的書寫支配都有了較大的提高，學習愛好小組也能樂觀開展，這為期末教學成果的提高打下了堅實的基礎。 三、力量培育和教學成果方面。 我在教學時，始終注意同學力量的培育和行為習慣的養成，為此，經過本學年的教學，本班的同學都養成了良好的自我學習力量、計算力量、分析力量、觀看和解決實際問題的力量。在本學期，通過一學期師生的共同努力和師生間的親密協作，期末檢測時同學的學習成果總體上是不錯的。總的說來，本學期的教學效果是好的，但也還有一些需要改進和完善的地方。我信任下學期只要我們師生連續共同努力，發揚優點，克服不足，做到精講，精練，科學學習，我們的教學就將更加完善，成果就更加優異。

12、 （一）、以課堂教學為核心： 1、備課。學期初，鉆研了數學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。 2、上課。創設各種情境，激發同學思索。放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。對同學的回答實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使同學樂于思索，敢于樂觀回答問題。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。根究同學練習不同

13、坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力量，進展思維。現在同學普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。努力構建學問網絡。一般做到一個小節一個整理，形成每節學問串講；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新、實踐供應了可能。 3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業準時批改，仔細對同學的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行恰當的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 （二）、創新評

14、價，激勵促進同學全面進展。 我把激勵性評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。引一個三班級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位千米的熟悉，

15、鄭輝通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希連續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是同學與老師的一次情感溝通，同學獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當連續努力。 三、今后努力的方向 加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強抓后進生力度，加強教學反思。 總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探究，培育學習愛好，使同學喜愛數學，使同學們各方面力量都得到提高。 人教版六數學下冊教學工作總結

16、篇4 在這學期即將結束之際，本人將本學期在教學方面的工作總結如下： 一、教學任務 本學期我照舊擔當我校八班級89班和90班的數學教學工作，所使用的教材為人教版(20_版)八班級下冊，本冊由第十六章開頭，到其次十章結束，共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數”均屬代數部分，第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分，其次十章“數據分析”屬于統計初步部分。 二、教學進展 根據學期初的學期工作方案，本人要在結束本學期的大綱支配內容之外完成一章九班級上冊的內容，并且在本學期第十六周之前結束新課，第十七周開頭進入復習備考階段。盡管在開展教學工作的過程中，遇到了一些諸如學校有特別狀況

17、需要做出人事上的臨時調整或有上級要求需要被派遣人員外出培訓學習等均設計本人參加，但這并未影響本人的教學工作，無論是教學進度還是教學任務，都能夠根據方案開展并如期完成。 三、教學成效 89班和90班的數學教學工作自初一伊始就由我來擔當，到目前為止，與這兩個班的孩子打交道已經快滿兩年了，我認為他們對我已經有了肯定的了解，對于我的教學方式方法以及教學模式和風格，都不應當存在適應之說。所以，本學期在進度上我有所加快，當然，這也是由于出于本學期是他們特別時期的考慮。由于本學期他們面臨著生物、地理以及信息技術的學業水平考試，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎上，把教學進度提高了不少。這一提高不要緊，同學

18、可能的確有些吃不消，在復習的過程中，大部分同學的反映比過去三個學期的期末復習備考狀態都反常，許多基礎性的學問都還沒有把握。 從過去三個周的復習狀況來看，這個學期的結局肯定會很糟糕!不用說與其他學校相比，就是與本校的其他兩個班一比較，落差都特殊大!記得過去我所帶的89班和90班的數學成果始終是四個班的佼佼者，兩個班的分差基本都能夠掌握在兩分以內，且與其他兩個班保持著五分左右的優勢，但是本學期卻曾被92班趕超! 更出乎意料的是，本學期的期末考試在第十九周末就開頭，這相對以往也足足提前了一個周，可我好像還有好多內容沒來得及跟同學講呢!這不，我這心里更是沒底了! 以上種.種不利因素致使我深深的感到自責

19、，特殊作為本校數學組的負責人，自己沒有成果，何以要求別人提高教學質量，提高我校數學成果? 四、教學反思 回顧這個學期的教學工作，問題還是存在不少。甚至可以用老問題未改，新問題不斷來形容!曾經存在的為題還將來得及解決，新問題卻一個接一個的找上門來?？偟膩碚f，問題比較突出的有以下幾個： 1、急功近利，忽視同學的現狀。我校同學的基礎原來就特殊薄弱，經過一年半的努力，好不簡單將自己接手的這屆同學的數學成果從全縣倒數第一名提到了倒數其次名，但是由于我的急功近利，不顧同學的感受，忽視同學的實際狀況，一改以往急躁細致的教學風范，以填鴨式的傳統教學模式灌輸予同學，導致在復習過程中同學一問三不知。 2、閱歷不足

20、，與新老老師溝通甚少。少于寡言是一個內向人的一大特征之一，我也不例外。在教學工作上，我的教齡充其量也就是兩年，談閱歷，那就是打腫臉來充胖子了!但是，作為一個學科組的負責人，其實是向老老師請教閱歷和方法，向新老師學習溝通新思想的最佳平臺，但我卻沒有把握好這個平臺，除了在會議上進行一些教學溝通之外，卻很少主動與他人探討。 3、與同學的關系漸行漸遠。作為班主任，應當來說是與同學接觸得最多，對同學最了解，也是同學最信任得過的老師亦是伴侶。但是，由于我的性格問題，與同學之間的關系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠的不樂觀勢態。 4、教育教學討論工作不夠深化。作為教育工，除了仔細備好課和上好課之外，更應當做的

21、就是教育教學討論了。但是回顧本學期本人的教育教學工作，無論是備課的力度和深度，上課的優化性和高效性，特殊是教育教學的討論工作都沒有得到實質性的解決。 五、改進措施 結合本學期的教學工作的反思，針對本學期在教育教學工作方面存在的問題，本人特殊制定以下改進措施： 1、堅持打好長期戰。作為教育工，提高教學質量是每位教育工的目標追求之一，但是教育工作是一個長期的過程，提高教學質量也不行能一蹴而就，必需堅持不懈，必需做好打硬仗、惡戰的心理預備和打長期戰的心理預備。 2、主動請教，虛心學習。學習并不單純的只屬于同學，作為人類社會中的一份子，特殊是作為生活學問大爆炸、消息日益更新下的老師而言，活到老，學到老

22、更是亙古不變的道理。 3、正確處理好自身與同學的關系。良好的師生關系是同學學好學問和老師提高教學質量的基本保障。師生關系緊急，只會導致同學厭學，老師無心教學的惡果。 4、加強教育教學討論。加強對教育教學工作中遇到的問題與案例討論分析，在積累閱歷的同時深化了解同學，針對不同的同學實行不同的教育方式，將勝利的案例與同行共享，為他人的勝利供應樣本與舉措，促進教育教學的和諧進展。 人教版六數學下冊教學工作總結篇5 本學期，我擔當五班級數學教學工作，我結合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F總結如下： 一、仔細制定教學方案 注意討論教學

23、理論，仔細備課和教學，樂觀參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據學校數學教學大綱進行施教，讓同學把握好學科學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。 二、仔細批改作業 布置作業有針對性，有層次性。對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 三、做好課后輔導工作 留意分層教學。在課

24、后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進同學的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。 四、教育是愛心事業 為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據同學的共性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習態度，樂觀面對人生，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。 五、教學中存在的問題

25、 本學期對學困生的幫扶還不夠深化，對同學心理特點了解不夠，教學方法還有待于改進，教學成果還有待于提高。 六、今后努力方向： 1、本人還要常常充電，不斷提升本身業務素養，充分應用直觀、電教設備，把難點分到各個層次中去，調動同學學習的樂觀性。讓同學加強課堂強化練習，加強自學力量，爭取教出更好的成果。 2、要關注每一位同學的健康成長，讓每一位同學在和諧的校內氣氛中不僅學到了課本的學問，更重要的是同學先學會做人，在學會學習，使每一位同學的身心得到健康成長，讓每一位孩子都擁有一個歡樂而難忘的童年。 3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成果來！ 人教版六數學下冊教學工作總結篇6 我擔當五班

26、級的數學科教學工作，一學期以來，我結合本校的實際條件和同學的實際狀況，努力工作使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教、學習?，F將教學工作總結如下： 一、做得較好的方面 1.課前仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結。 2.增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確 化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通

27、，利用好每一次展現課，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。 3.仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法。特殊注意每日過關和每次爬黑板的時間。 4.做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大

28、了后進生的輔導力度。注意將強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分，同時增加他們的愛好和求知欲。 5.虛心請教其他老師，學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。 6.樂觀推動素養教育。為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。 二、教學存在的不足 1.解決問題的思維力量培育欠缺新課標指出：教學時，不僅要使同學獵取學問，還要重視獵取學問的思維過程。但是，老師在教學過程中注意的往往就是同學對于這一學問接受的如何！而現在的學?，F行課本經常把基本相同的學問點放在一起，這樣一來，同學在學習的時候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學習應用題時表現得更為突出！教材的不足就需要老師在課堂上的彌補，老師在課堂上要教給同學學習的思維與方法，并不只是純粹地讓同學了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓同學了解究竟為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培育他們良好的學習與思索方法。 2