初中語文人教七年級下冊自讀課女媧造人教案（教師）_第1頁
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文檔簡介

1、女媧造人教案教師： 王 海 燕 學校： 富順縣北湖實驗學校 二O一九年十二月六日女媧造人 一、教學目標1、掌握速讀方法，整體把握文章內容。2、通過比較，體會想象的作用。3、初步了解神話的特點。二、教學重點1、掌握速讀方法，整體把握文章內容。2、通過比較，體會想象的作用。三、教學難點初步了解神話的特點。四、教學過程（一）激趣導入1.簡單交流后直接切入課題。2.今天，就讓我們一起走進講述人類起源的神話故事女媧造人。3.板書課題。（二）自讀文本1.展示方法：速讀，閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數量，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。不指讀，不出聲，不轉頭，通過眼球迅速轉動，去獲取信息。提

2、取關于標題、作者、開頭結尾句、段首尾句等關鍵位置的信息。調動自己的體驗，發揮聯想和想象，把握作者思路，深入理解課文。2.學生朗讀。3.限時速讀。4.效果檢測。(1)誰愿意來為大家復述這個故事？（誰愿意不看書來給大家講講這個故事？）(2)你能用四字詞語概括故事的起因、經過、結果嗎？（天地無人女媧造人繁衍生息）(3)追問：女媧造人的過程分為兩個階段，你還能用四字詞語概括嗎？（黃泥捏人、泥繩甩人）（三）品讀想象1.展示原文：俗說天地開辟，未有人民。女媧摶黃土作人，劇務（工作繁多），力不暇供（gng）（沒有足夠的力量來完成這項工作），乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，引絙（gng）

3、人也。女媧禱(do)神祠，祈（q）而為女媒，因置婚姻。（女媧在神祠里禱告，祈求上蒼任命她做女媒，于是女媧就安排男女的婚配。）2.速讀理解（1）學生質疑。（2）抽生翻譯。（民間流傳的說法）傳說天地剛從渾沌分開的時候，地上沒有人，女媧就用黃土捏人。工作量太大了，她實在沒有足夠的力量來完成這項工作，就用繩子蘸泥巴，掉下來的泥點子也就成了人。所以富貴之人是用黃土做的，貧賤平庸的人是用泥繩做的。女媧在神祠里禱告，祈求上蒼任命她做女媒，于是女媧就安排男女的婚配。（3）回讀比較 eq oac(,1)、比較風俗通中的原文，細細品讀課文，思考課文刪除了哪些內容？他為何這樣處理？注意再文中圈點勾畫。刪尊貴卑賤平等 （“中國的神話永遠有著鼓舞人志氣的力量，它不會使人頹廢、消極、動搖，即使在逆境中，也能讓人看到光明。”袁珂） eq oac(,2)、袁珂先生在風俗通的基礎上做了適當增加，哪些句子最能體現作者的想象力？寫神異能力神性寫心理動作人性3、追問：那么在反復速讀，深入理解了文章之后，你能結合文章說一說神話這種文體有什么特點嗎？（1）思考（2）交流（3）理答大膽奇特文章中的女媧有神的法力（一天當中有七十次變.）立足現實有人的感情（會感到孤獨、喜悅、疲倦，會睡覺.）4、小結： （四

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